□賈兆帥 張 潔

[1.西南交通大學(xué) 成都 611756；2.電子科技大學(xué) 成都 611731]

習(xí)近平總書記強調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！盵1]“我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確政治方向。”[1]做好新時代高校思想政治工作，是確保我國高等教育社會主義辦學(xué)方向的必然要求，更是完成新時代高等教育新的歷史使命的根本保障。

新時代做好高校思想政治工作，歸根結(jié)底要瞄準“培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”[2]這一根本目標，關(guān)鍵解決好青年大學(xué)生對全面發(fā)展的美好成長需求與不平衡不充分的思想政治工作之間的矛盾。當(dāng)前，高校思想政治工作面臨著復(fù)雜的內(nèi)外形勢，西方各種思潮交織并通過互聯(lián)網(wǎng)向青年學(xué)生群體滲透，各類社會問題也在通過互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)并發(fā)酵，當(dāng)代青年大學(xué)生的現(xiàn)實訴求也日趨多元。從當(dāng)前高校思想政治工作存在的一些共性問題和個性問題來分析，主要還是表現(xiàn)為思想政治工作的不平衡、不充分問題。立足我國發(fā)展新的歷史方位，做好新時代高校思想政治工作，全面提升新時代高校思想政治工作質(zhì)量，需要統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)推進，“切實抓好各方面基礎(chǔ)性建設(shè)和基礎(chǔ)性工作”[2]，促進和實現(xiàn)多維協(xié)同。

一、堅持促進扎根中國與融通中外之間的協(xié)同

新時代高校思想政治工作的最大底氣就是中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，“我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標”[3]。做好新時代高校思想政治工作，在堅定“四個自信”、講好中國故事的同時，還應(yīng)該堅定中國高等教育自信?，F(xiàn)代意義的中國高等教育自近代產(chǎn)生以來，在很長一個時期處于模仿追趕的發(fā)展階段，從舊中國模仿歐美、日本高等教育模式，到新中國成立初期效仿蘇聯(lián)模式，到改革開放初期學(xué)習(xí)借鑒的目光再次回歸歐美高校，至今仍在很大程度上受到歐美高等教育模式的影響。可以說，我國高等教育在較長一個時期都是在模仿、追趕、摸索中前行，沒能旗幟鮮明地走出一條中國特色高等教育發(fā)展道路。習(xí)近平總書記強調(diào)，我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校[1]。這實際上就是要求我國高等教育要樹立教育自信，不再跟著歐美等西方高校亦步亦趨，更不要跟著西方高等教育的評價體系“起舞”，而是要“扎根中國大地辦大學(xué)”[4]。中國高等教育自信是中國特色社會主義“四個自信”的具體體現(xiàn)，也是青年大學(xué)生最容易感同身受的“中國自信”。扎根中國大地辦大學(xué)，建設(shè)中國特色社會主義高校，就是堅定中國高等教育自信的具體反映。習(xí)近平總書記指出，扎根中國大地辦高等教育同建設(shè)世界一流大學(xué)是統(tǒng)一的，只有扎根中國才能更好走向世界[5]。扎根中國大地辦大學(xué)，就是要植根中國土壤、堅持中國方向、回答中國問題、培養(yǎng)中國人才、制定中國標準，中國高等教育發(fā)展堅持社會主義辦學(xué)方向，其中也蘊含著要堅持中國方向，建設(shè)中國特色、世界水平的一流大學(xué)和一流學(xué)科。扎根中國大地辦大學(xué)與借鑒西方高等教育發(fā)展的先進經(jīng)驗并不沖突，建設(shè)中國特色社會主義高校需要吸收西方高等教育發(fā)展進程中所積累形成的經(jīng)驗性做法，但絕不是照搬照抄。扎根中國大地辦大學(xué)，走自己的高等教育發(fā)展道路，建設(shè)高等教育強國，這是新時代高校思想政治工作的重要基石，更是新時代高等教育發(fā)展方向。

二、堅持促進專業(yè)成才與精神成人之間的協(xié)同

習(xí)近平總書記指出，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作[1]。人才培養(yǎng)是高校的第一職能，更是高校的中心工作。新時代高校人才培養(yǎng)工作應(yīng)該處理好專業(yè)成才與精神成人之間的關(guān)系，堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，把立德樹人作為人才培養(yǎng)的重中之重。新時代高校思想政治工作就是要努力實現(xiàn)青年大學(xué)生德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展，堅持把精神成人放在首位，精神成人與專業(yè)成才實現(xiàn)有機統(tǒng)一。精神成人與專業(yè)成才如同一枚硬幣的兩面，相互聯(lián)系、相互銜接、相互促進，是新時代人才培養(yǎng)不可分割的整體。新時代決勝全面建成小康社會，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國新征程，必須要有強有力的人才支撐，更加需要高校培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書記指出，我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈[1]。新時代高校思想政治工作，首要的就是確保人才的培養(yǎng)方向，培養(yǎng)方向是培養(yǎng)質(zhì)量的第一決定要素，培養(yǎng)方向偏離甚至錯誤，人才培養(yǎng)質(zhì)量也就無從談起。高校人才培養(yǎng)方向就是要回答好培養(yǎng)什么樣的人以及為誰培養(yǎng)人的問題，簡而言之，就是要為新時代中國培養(yǎng)具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的卓越人才。所以，習(xí)近平總書記要求“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。

新時代培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才，一是要堅持用科學(xué)理論教育人，堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，加強馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系學(xué)習(xí)教育，尤其是要大力推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦；二是要堅持用社會主義核心價值觀引領(lǐng)人，幫助和引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，把價值引領(lǐng)與行為引導(dǎo)有機統(tǒng)一。

三、堅持促進一元主導(dǎo)與多元并存之間的協(xié)同

隨著科技的進步、社會的發(fā)展，人類社會已經(jīng)進入了移動互聯(lián)網(wǎng)時代、大數(shù)據(jù)時代、云計算時代。高校作為意識形態(tài)工作的重要陣地，已經(jīng)面臨互聯(lián)網(wǎng)海量信息的嚴峻沖擊，多元思想、多元文化、多元制度通過互聯(lián)網(wǎng)滲透進大學(xué)校園、滲透進青年大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，更有甚者，一些敵對勢力借助互聯(lián)網(wǎng)這一平臺對高校進行西方思想文化和價值觀滲透。這是新時代高校思想政治工作必須要面對的嚴峻現(xiàn)實，更是亟待解決的嚴峻問題。必須要承認的是，多元共存目前已經(jīng)是一種客觀存在，不可能通過生硬的屏蔽手段杜絕其進入大學(xué)校園，封鎖信息在今天這樣一個互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的時代不是進行思想政治教育的有效手段。最有效的手段就是教育引導(dǎo)青年大學(xué)生養(yǎng)成較強的政治鑒別力、政治敏銳性、道德判斷力、文化自信與文化定力。

提升青年大學(xué)生的鑒別力、判斷力、定力，就是要在高校中堅持和鞏固馬克思主義的一元主導(dǎo)地位，用中國特色社會主義“四個自信”蕩滌西方思想文化價值觀和消極腐朽思想的入侵，講好中國故事、傳播中國聲音、闡釋中國方案，用馬克思主義大浪激蕩各種外來和腐朽的思想文化，消除這些非主流思想文化對青年大學(xué)生的負面影響，進而在高校校園中高高揚起馬克思主義的光輝旗幟。

堅持馬克思主義一元主導(dǎo)，就必須要牢牢掌握黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，落實全面從嚴治黨要求和高校黨委辦學(xué)治校的主體責(zé)任，把高校各級黨組織建設(shè)成為堅強的戰(zhàn)斗堡壘，發(fā)揮好高校黨員的先鋒模范作用。新時代黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)只能加強不能削弱，尤其要重視學(xué)生黨員的發(fā)展工作、提升學(xué)生黨員隊伍質(zhì)量，用學(xué)生黨員這一先進群體去做好整個青年大學(xué)生的朋輩教育，探索構(gòu)建青年大學(xué)生成長共同體。

四、堅持促進顯性教育與隱性教育之間的協(xié)同

習(xí)近平總書記指出，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。這一重要論述實際上是新時代高校思想政治工作對主渠道傳統(tǒng)認識的突破和創(chuàng)新，青年大學(xué)生思想政治教育的主渠道已經(jīng)不僅僅局限于思想政治理論課，而是涵蓋了思想政治理論課和其他各類課程。這實際上就是要求高校思想政治工作要實現(xiàn)由“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，所有課程都應(yīng)該承擔(dān)青年大學(xué)生思想政治教育的功能。新時代高校思想政治教育的主陣地主要指的是青年大學(xué)生日常思想政治教育，這其中有一個重要的陣地就是網(wǎng)絡(luò)思政，網(wǎng)絡(luò)思政已經(jīng)成為大學(xué)生日常思想政治教育的主要陣地。高校思想政治教育主渠道和主陣地所進行的是顯性教育，用顯性教育教育引導(dǎo)青年大學(xué)生“正確認識世界和中國發(fā)展大勢”“正確認識中國特色和國際比較”“正確認識時代責(zé)任和歷史使命”“正確認識遠大抱負和腳踏實地”[1]。

顯性教育是進行青年大學(xué)生思想政治教育的重要手段，但不是唯一手段；隱性教育對于青年大學(xué)生思想政治教育同樣發(fā)揮著重要作用，具有“潤物細無聲”的獨特優(yōu)勢，是新時代高校思想政治工作需要深入拓展和加強的領(lǐng)域。顯性教育與隱性教育是新時代高校思想政治工作的“兩翼”，缺一不可，相得益彰。習(xí)近平總書記指出，一所高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長。好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)成長營造好氣候，創(chuàng)造好生態(tài)，思想政治工作就能潤物無聲給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量[5]。這一重要論述就很形象地闡釋了隱性教育的重要性。包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)在內(nèi)的大學(xué)文化環(huán)境是高校思想政治工作中隱性教育的重要載體，以文化人、以文育人是隱性教育的重要手段。文化具有強大的滲透力和帶動力，大學(xué)文化具有深厚的底蘊和獨特的個性，與高校的發(fā)展歷史緊密相連，更從不同的角度和層面闡釋著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，是中國特色社會主義文化的重要組成部分。這一文化與青年大學(xué)生有著天然的親近感，更容易影響學(xué)生、教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

五、堅持促進教師隊伍與專門力量之間的協(xié)同

習(xí)近平總書記指出，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道[1]。高校廣大教師承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的重要責(zé)任，是青年大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。教師不明道、不信道，自然也就無法正確地進行傳道。高校中有個別教師自身不明道、不信道，在課堂上或者在與學(xué)生進行課外交流過程中滿口胡言、傳播負能量，對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生了極壞的影響。對于廣大教師而言，應(yīng)該始終堅守“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀律”這一重要底線和原則，什么該講、什么不該講以及什么該做、什么不該做都應(yīng)該有清晰認識和準確把握。廣大教師不僅要對自己的“言”嚴格要求，同時還要對自己的“行”嚴格要求，用良好的師德師風(fēng)要求自己，做到言行一致、知行合一。習(xí)近平總書記對廣大教師提出了“四個統(tǒng)一”：堅持教書和育人相統(tǒng)一、堅持言傳和身教相統(tǒng)一、堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一[1]，這為新時代高校教師加強師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向、明確了著力點。

在高校思想政治工作戰(zhàn)線上，有一支思想政治工作專門隊伍，矢志做好大學(xué)生思想政治教育，為高校思想政治工作做出了重要貢獻。習(xí)近平總書記要求，要拓展選拔視野，抓好教育培訓(xùn)，強化實踐鍛煉，健全激勵機制，整體推進高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊伍建設(shè)，保證這支隊伍后繼有人、源源不斷[1]。從這一重要論述中可以看出，高校思想政治工作隊伍包含了黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等，這充分體現(xiàn)了“大思政隊伍”的工作理念。高校應(yīng)該高度重視這支隊伍的建設(shè)工作，確保他們工作有條件、生活有保障、發(fā)展有平臺，讓他們安心從事高校思想政治工作。

實現(xiàn)教師隊伍和專門力量之間的平衡，就是為了將思想政治工作貫徹人才培養(yǎng)的全過程，做到全員育人、全過程育人、全方位育人，“形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制”[2]。

六、堅持促進普遍要求與分類指導(dǎo)之間的協(xié)同

習(xí)近平總書記在指導(dǎo)群眾路線教育實踐活動時強調(diào)，抓作風(fēng)、反“四風(fēng)”，中央有規(guī)定動作，但必須分類指導(dǎo)，不能上下一般粗[6]。做好新時代高校思想政治工作同樣如此，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對加強和改進新形勢下高校思想政治工作有統(tǒng)一要求，這些普遍要求對全國所有高校都適用，但不能不加分析地搞一刀切。不同類型的高校其思想政治工作具有不同的特點，同一高校不同類型的學(xué)院、專業(yè)，其思想政治工作的側(cè)重點也各有不同，不同類型的青年大學(xué)生思想特點更是千差萬別，因此做好新時代高校思想政治工作還需要做好分類指導(dǎo)工作，堅持實事求是、具體問題具體分析。

普遍要求與分類指導(dǎo)之間的關(guān)系，就是矛盾的普遍性和特殊性、共性和個性之間的關(guān)系，既不能只強調(diào)無分類指導(dǎo)基礎(chǔ)上的普遍要求，也不能只強調(diào)無普遍要求下的分類指導(dǎo)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話以及中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》就是對新時代高校思想政治工作的普遍要求，具有普遍性的指導(dǎo)意義，但是這并不意味著這些普遍要求可以解決各類高校的所有問題，也不能用一個評價指標體系去衡量所有高校的思想政治工作成效，需要各有側(cè)重。

普遍要求下的分類指導(dǎo)，一方面是堅持了我們黨實事求是的思想路線，一切從實際出發(fā)，具體問題具體分析，堅持問題導(dǎo)向，提升新時代高校思想政治工作的針對性和實效性；另一方面是鼓勵各類高校在新時代創(chuàng)新思想政治工作模式和方式方法，充分調(diào)動高校的積極性、主動性和創(chuàng)造性。習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新[1]。這就意味著新時代高校思想政治工作，沒有一成不變、一勞永逸的模式和方法，需要在遵循規(guī)律的基礎(chǔ)上積極鼓勵創(chuàng)新。思想政治工作從本質(zhì)上來講就是做人的工作，其本身就是一項常做常新的工作。常做常新、與時俱進也是新時代高校思想政治工作的重要原則遵循。