◎陶再國(guó)

高效課堂作為當(dāng)前新課標(biāo)課程改革的重要組成部分，已經(jīng)受到了各層級(jí)學(xué)校的重視。高效課堂不僅注重教授學(xué)生需要掌握的知識(shí)，還注重教授學(xué)生獲得知識(shí)、探究知識(shí)的過(guò)程，尤其是在這一過(guò)程中會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，從而在小學(xué)教育階段就開始培養(yǎng)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀。而在信息技術(shù)課堂上推動(dòng)高效課堂的建設(shè)，能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)更好地融入學(xué)習(xí)之中打下良好的基礎(chǔ)。本文的重點(diǎn)是探究打造小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的方法。本文通過(guò)向讀者介紹在打造小學(xué)信息技術(shù)高效課堂上的一些方法，為教師能夠有效打造信息技術(shù)高效課堂提供一些建議。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

美國(guó)著名的教育家和心理學(xué)家盧布姆曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教育教學(xué)效率的前提，信息技術(shù)作為新興的電子信息學(xué)科，每次上課時(shí)學(xué)生總是無(wú)比的開心，很多信息技術(shù)教師都認(rèn)為學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿了興趣，殊不知他們開心的原因并非是上信息技術(shù)課，而是可以放松一番，可以偷偷玩會(huì)兒游戲了。為此，作為信息技術(shù)老師，要充分把握好學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，利用學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正意義上喜歡教材內(nèi)容。如在教學(xué)打字時(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，教師要正確對(duì)待學(xué)生在信息技術(shù)上的差異，允許學(xué)生在完成了課堂教學(xué)任務(wù)后有一定的自由活動(dòng)時(shí)間，可以進(jìn)行自由發(fā)揮，偶爾玩一下益智游戲可以作為學(xué)生提交完成任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

良好的教學(xué)氛圍是教學(xué)取得高效的有力保障。小學(xué)課堂教學(xué)而更是如此，小學(xué)生對(duì)教師的依賴性很強(qiáng)，教師的言行舉止往往對(duì)他們學(xué)習(xí)的態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要把微笑、贊揚(yáng)、溫馨帶進(jìn)課堂，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生友善，發(fā)展他們的個(gè)性，讓每一位學(xué)生的潛能得到淋漓盡致的發(fā)揮。民主、和諧的教學(xué)氛圍的創(chuàng)建是離不開師生之間良好的交流互動(dòng)。教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間自主探究使各個(gè)層次的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并成為課堂學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而再形成一種寬松和諧的教學(xué)氛圍。例如，在分析《幻燈片制作》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課下收集一些自己生活中比較熟悉的有趣的事物作為教學(xué)的素材。這樣的形式能夠使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容離自己很近，很親切，很熟悉，因此，能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生自我探究和學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

三、提升學(xué)生學(xué)科整合的思維能力

比如我在教給學(xué)生怎樣使用畫圖工具的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)在所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和相應(yīng)的電腦操作技巧來(lái)進(jìn)行操作，讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)每個(gè)按鈕在美術(shù)繪畫當(dāng)中的作用，就可以讓同學(xué)們把美妙的圖像進(jìn)行展示，讓他們能夠交流與探討。通過(guò)現(xiàn)代化的方式可以有效的加強(qiáng)教學(xué)中對(duì)于一些問(wèn)題的處理能力，教師可以加強(qiáng)用新媒體的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有關(guān)Word、Excel的培訓(xùn)課程時(shí)，可用相關(guān)的一些比較有趣的故事做成視頻給學(xué)生放映，使得學(xué)生可以對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有較強(qiáng)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)采用問(wèn)題任務(wù)的驅(qū)動(dòng)方式，把一些Word中的問(wèn)題進(jìn)行提出，然后讓學(xué)生通過(guò)一些常用的方法和小技巧對(duì)其進(jìn)行解決，這樣也能有效的鍛煉學(xué)生的知識(shí)檢索能力，還能提升他們的思維能力。

四、給學(xué)生提供勤動(dòng)手多訓(xùn)練的機(jī)會(huì)

信息技術(shù)是一門技能性很強(qiáng)的課程，因此，在教學(xué)過(guò)程中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授以外，技能的培養(yǎng)和鍛煉也是至關(guān)重要的。只有將學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才是真正掌握了這門課程。因此，教師要把培養(yǎng)信息技術(shù)的基礎(chǔ)操作技能作為主要的教學(xué)任務(wù)對(duì)待，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作是達(dá)到這一目的的有效途徑。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要多鼓勵(lì)學(xué)生們勤動(dòng)手。從最基本的指法到各種軟件的有效應(yīng)用等，只要堅(jiān)持練習(xí)，速度與質(zhì)量必定會(huì)有很大幅度的提升，學(xué)生也能在不斷練習(xí)與實(shí)踐中逐漸掌握一些技能。動(dòng)手操作還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對(duì)繼續(xù)探究信息知識(shí)是一個(gè)巨大推動(dòng)力。

五、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教學(xué)的目的是為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，每一位教師都必須尊重學(xué)生的人格，要建立良好的師生關(guān)系，要學(xué)會(huì)去贊賞學(xué)生。在教學(xué)中要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。例如，在上機(jī)操作過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。這就要求我們教師要耐心地加以指導(dǎo)，如果總是大聲責(zé)怪學(xué)生，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，就不敢大膽動(dòng)手操作了，這樣會(huì)約束了學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。所以，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要努力營(yíng)造民主、和諧的氛圍，對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步要適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)：總之，有效的信息技術(shù)課堂需要從全方面發(fā)展，我們要充分考慮學(xué)生發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、學(xué)以致用。真正落實(shí)新課程有效教學(xué)的理念，把先進(jìn)的教學(xué)理念融入得到小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，促進(jìn)信息課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

［1］馬海清.新課改背景下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式探析［J］.教育科學(xué)：引文版，2017（1）：00184-00184.

［2］尹志廷.新課改背景下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化［J］.新課程（中），2017（4）.

［3］蔣亨華.新課改背景下的小學(xué)信息技術(shù)高效課堂打造研究［J］.中外交流，2017（13）.