◎吳明乾

核心素養(yǎng)不是一個抽象的概念，而是要通過在高中體育教學中，依據(jù)學生的發(fā)展情況以及學習特點等，結(jié)合學科教學特點而進行的思想滲透。教師在教學中也要依據(jù)核心素養(yǎng)的規(guī)定與目標，進行教學內(nèi)容的設定以及教學目標的設置，選擇適當?shù)慕虒W方法，促進學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)與完善，從而實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)理念下高中體育教學的人才培養(yǎng)要求

1.“自主性”培養(yǎng) 高中體育具有一定的教學難度，因為高中體育不僅知識量多，而且很多知識的難度也非常高，因此不僅增加了學生的學習難度，同時還增加了老師的教學難度，而降低學習及教學難度的重要途徑就是提高學生的學習自主性，讓學生自己制定和實施學習計劃，從而提高學生體育學習效果，故“自主性”培養(yǎng)成為了核心素養(yǎng)理念下高中體育教學的人才培養(yǎng)要求。

2.“探究性”培養(yǎng) 體育本身具有很強的實踐性、邏輯推理性及思維性，很多知識點不是靠理論分析就能夠理解，而是需要做大量練習、不斷鍛煉才能理解，所以高中體育學習實際上就是一種不斷探索的過程，故高中體育教學中要同時培養(yǎng)學生的邏輯推理能力、思維能力及實踐能力，以提高學生體育綜合能力。因素核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下，“探究性”便成為了高中體育教學人才培養(yǎng)的要求之一。

3.“創(chuàng)新性”培養(yǎng) 這里的創(chuàng)新是指學生的創(chuàng)新能力，即高中體育教學中老師不但要培養(yǎng)學生的體育學習能力及實踐能力，還需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生能夠不斷對自己的學習方法進行創(chuàng)新，從而提高學生的體育學習效率，故在高中體育教學中需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性。

4.“實踐性”培養(yǎng) 學生學習的目的，是為了學以致用，是為了讓這些理論化的知識來指導自己的日常生活。因此，實踐性成為當前檢驗學生學習效果的一個重要標準。所以高中體育老師要在實際體育教學中不斷培養(yǎng)和提高學生的實踐能力。

二、基于核心素養(yǎng)的高中體育教學措施

1.老師要不斷提高自身的綜合素質(zhì) 第一，老師除了要了解和掌握基本的教學理念、教學方法及教學模式以外，還需要在業(yè)余時間學習其他教學專業(yè)知識及方法，以不斷提高自己的教學能力；第二，老師要積極響應新課改要求，不斷完善和創(chuàng)新自己的教學理念，并在實際課堂教學中通過多媒體、計算機等教學設備來創(chuàng)新自己的教學方法，以提高課堂教學有效性；第三，老師要積極與其他老師進行交流和溝通，以及時發(fā)現(xiàn)自己的教學問題，然后針對問題采取有效措施，從而提高自身的教學質(zhì)量及效率。

2.老師要不斷創(chuàng)新自己的教學模式 第一，老師要積極轉(zhuǎn)變“灌輸式”和“滿堂式”等傳統(tǒng)教學理念及模式，以實現(xiàn)學生在課堂教學中的主體地位，從而提高學生的體育學習積極性及主動性；第二，老師要提高對體育實踐能力培養(yǎng)的重視度，即老師不能只注重體育理論知識的教學，還根據(jù)需要增加實踐性教學內(nèi)容，以實現(xiàn)對學生體育學習能力及實踐能力的同時培養(yǎng)；第三，老師要積極引進現(xiàn)代先進的教學方法及模式，如多媒體教學法、情境教學法、互動式教學法和導學案教學法等，以完善和創(chuàng)新自己的教學模式，從而提高課堂教學有效性。

3.提高對交流反思的重視度 第一，作為高中體育老師的我們，不僅要做好日常教學工作，還要加強自己與學生的交流，以及時了解學生學習中的問題，然后幫助學生找出解決問題的方法，從而激發(fā)學生學習動力；第二，不管是在課堂活動中還是課后，老師都需要對自己的教學進行反思，以發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足及問題，然后通過多種方法不斷去完善自己的教學方法，進而提高自己的教學有效性；第三，老師要加強課堂活動中與學生的互動，以增強學生對老師的信任度，進而提高學生學習積極性。

三、高中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容

1.運動能力 運動能力是體能、技戰(zhàn)術能力和心理能力等在身體活動中的綜合表現(xiàn)，是人類身體活動的基礎。學生能夠運用所學的運動知識、技能和方法，參加與組織展示和比賽活動，體能與運動技能水平顯著提高，掌握和運用選學運動項目的裁判知識和規(guī)則，具有分析問題和解決問題的能力；能夠獨立制訂和實施體能鍛煉計劃，并對練習效果作出合理評價；了解國內(nèi)外的重大體育賽事和重大體育事件，具有運動欣賞能力。

2.體育健康 健康行為是增進身心健康和積極適應外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)，是改善健康狀況并逐漸形成良好生活方式的關鍵。學生能夠積極主動參與校內(nèi)外的體育鍛煉，掌握科學的鍛煉方法，逐步形成鍛煉習慣，掌握健康技能，學會健康管理；情緒穩(wěn)定、包容豁達、樂觀開朗，善于交往合作，適應自然環(huán)境的能力強；關注健康，珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成良好的生活方式，改善身心健康狀況，提高生活和生存能力。

3.體育品德 體育品德是指在體育運動中應當遵循的行為規(guī)范以及形成的價值追求和精神風貌，對維護社會規(guī)范、促進社會風尚具有積極作用。學生在體育與健康學習中自尊自強，主動克服內(nèi)外困難，具有勇敢頑強、積極進取、挑戰(zhàn)自我、追求卓越的精神；能夠正確對待比賽的勝負結(jié)果，勝不驕、敗不餒；勝任運動角色，表現(xiàn)出負責任的行為；遵守規(guī)則，尊重他人，具有公平競爭的意識和行為。

總而言之，在新課改背景下，核心素養(yǎng)在各大教育領域中的重要性越來越高，在高中體育教學中更不另外。高中體育教學中核心素養(yǎng)不僅適應了新課改教學要求，同時還是素質(zhì)教育發(fā)展到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的直接形式，故核心素養(yǎng)成為高中體育教學中的重要培養(yǎng)內(nèi)容。所以上文基于核心素養(yǎng)理念下高中體育教學的人才培養(yǎng)要求，從老師的綜合素質(zhì)、老師的教學模式即交流反思三方面，詳細分析了基于核心素養(yǎng)的高中體育教學措施。