◎黃燕蓉

2014年的新課標(biāo)剔除了以往的“單項(xiàng)選擇”題目，在高中英語考試內(nèi)容中新增了“語法填空”這一新題型。傳統(tǒng)的單項(xiàng)選擇轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z法填空，直接推動(dòng)高中英語從注重句子分析研究轉(zhuǎn)變?yōu)閺恼Z篇出發(fā)，縱觀全文的系統(tǒng)性教學(xué)。此外，英語語法填空也將以往的單項(xiàng)選擇題和完形填空這兩類題型進(jìn)行了有效整合，不僅考核難度增加，而且對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和靈活分析運(yùn)用能力具有更高的要求。學(xué)生為了有效地解答新題型語法填空知識(shí)，必須具備較深厚的英語知識(shí)，而且具有靈活運(yùn)用語言的能力。

一、高中英語開展語法填空教學(xué)的必要性

面對新題型的出現(xiàn)，教師需要科學(xué)調(diào)整教學(xué)策略，也要幫助學(xué)生明確題型轉(zhuǎn)變后對學(xué)習(xí)內(nèi)容的輕重劃分。以此為基礎(chǔ)，學(xué)生才能自主意識(shí)到英語語法填空題所考核的知識(shí)和能力重點(diǎn)，調(diào)整自身的學(xué)習(xí)規(guī)劃，針對性展開語法、詞匯和句型等知識(shí)的學(xué)習(xí)。在新課改背景下，無論是對教師的教學(xué)能力，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都具有更高的要求，教師唯有采取合理的教學(xué)手段，有計(jì)劃、針對性地開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生唯有通過不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，牢固地掌握不同類型的語法基礎(chǔ)知識(shí)，對英語詞匯和語法等知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和交際運(yùn)用能力。針對語法填空題轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，開展專門的語法填空教學(xué)，考察學(xué)生理解語篇的能力、分析句子結(jié)構(gòu)的能力和熟練運(yùn)用語法的能力，能夠?yàn)閷W(xué)生英語綜合能力的提高奠定良好基礎(chǔ)。

二、提高高中學(xué)生英語語法填空解題能力的策略

1.重視詞匯積累，加大詞匯容量 新課標(biāo)對學(xué)生的英語語言知識(shí)提出了更高的要求，包括語音、語法、詞匯、話題和功能等內(nèi)容，這就為教師的教學(xué)帶來更大的挑戰(zhàn)。為了更好的踐行新課標(biāo)的要求，滿足社會(huì)對復(fù)合型人才的需求，增設(shè)了英語語法填空這一新題型，不僅完善了英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，也為學(xué)生英語綜合能力的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就英語語法填空這一題型而言，由一篇200字左右的短文或?qū)υ捊M成，總共分為10個(gè)填空題，占據(jù)15分的分值。其中3-4個(gè)空會(huì)給學(xué)生一個(gè)提示詞，要求學(xué)生填寫詞匯在語法作用下的正確形式，剩下的6-7個(gè)空則需要結(jié)合上下文的意思和語境，綜合分析，每個(gè)空的答案不多于三個(gè)詞。［1］一方面，這類題型考察了學(xué)生對文本的理解能力；另一方面，也檢驗(yàn)了學(xué)生詞匯的拼寫能力。無論是哪一種能力都需要建立在足夠詞匯量的基礎(chǔ)之上，不僅僅是課本中教授的單詞，也需要學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)新的詞匯，通過閱讀課外讀本和其他英語材料，積累新的詞匯?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積累新詞匯的習(xí)慣，對建立大容量的詞匯庫具有重要的推動(dòng)力，在進(jìn)行語法填空題的解答時(shí)也能更好地理解文本內(nèi)容和語境，更高效地完成問題解答，提高答案的正確性。

2.完善解題步驟，運(yùn)用解題技巧 首先，瀏覽全文，把握語篇。在拿著試卷時(shí)，先不要急著作答，瀏覽全文，把握大意，為下一步“填空”的準(zhǔn)確分析和作答奠定基礎(chǔ)。因?yàn)椤罢Z義”直接決定空白處所填詞匯的含義以及正確語法形式。在通讀全篇的過程中，為了更好地把握大意，必須得分清文章的體裁、題材（文章主題）、中心思想、寫作主線、段落大意和層次等內(nèi)容，這些有利于學(xué)生正確理解文章的意思，對“填空”語句的邏輯分析和時(shí)態(tài)劃分具有重要意義。其次，邊讀邊填，先易后難。通讀全篇之后，對文章大意有了初步的了解，這時(shí)方可進(jìn)行填空解答。填空之處是文章語句的缺失部分，唯有正確理解文章和語句的意思，明確語句的時(shí)態(tài)、體裁、語法類型等，才能對缺失部分做出正確的分析和推斷。先明確空格處需要一個(gè)什么樣的詞性，再來分析需要一個(gè)什么樣的詞意，最后經(jīng)過層層推測、分析和排除，才能得出唯一的答案。如果學(xué)生在解題過程中遇到一時(shí)想不起來的詞，則需要調(diào)整答題技巧，略過這道題，先行解答后文理解順暢的題目，或許等到后文的答案出現(xiàn)，前文的答案也就不辨自明了。需要注意的是，每個(gè)填空之處不要停留過多的時(shí)間，以免影響試卷完成的時(shí)效性。然后，反復(fù)驗(yàn)證，清除難點(diǎn)。在答題完成以后，學(xué)生需要對所有語法填空進(jìn)行快速復(fù)查，概括語法填空的復(fù)查方法主要包括：檢查所寫的名詞的單復(fù)數(shù)，與主謂是否一致，動(dòng)詞的主動(dòng)和被動(dòng)等，這些基礎(chǔ)的語法知識(shí)都極容易被忽視，需要學(xué)生給予更多的注意力，將所有答案填進(jìn)短文之后，再進(jìn)行通篇瀏覽和閱讀，完成復(fù)查。最后，教師要強(qiáng)化學(xué)生對詞類轉(zhuǎn)換題的練習(xí)，為學(xué)生解答新題型語法填空提供有力保障。如果所填空的詞是修飾動(dòng)詞、形容詞，或者是整個(gè)句子作狀語時(shí)，就應(yīng)當(dāng)充分考慮到所給詞的副詞形式。總之，在高中英語教學(xué)中開展新題型語法填空教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生英語綜合能力的提高發(fā)揮了重要作用。

3.注重語法的學(xué)習(xí) 語法填空的重點(diǎn)除了詞匯之外，關(guān)鍵在于對語法的學(xué)習(xí)和掌握。這就需要教師在教學(xué)過程中改變以往只注重學(xué)生詞匯和語言溝通能力訓(xùn)練的教學(xué)誤區(qū)，讓學(xué)生了解英語語法的重要性。在日常的教學(xué)工作中，通過讓學(xué)生將語法填空解答過程中出現(xiàn)的各類問題進(jìn)行匯總，重點(diǎn)對學(xué)生由于語法不同造成解題思路不明確的問題進(jìn)行集中講解和教導(dǎo)。不僅教會(huì)學(xué)生更好地運(yùn)用英語語法，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)在文章之中篩選和分析語法，明確語法的運(yùn)用形式，同時(shí)修正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，經(jīng)過長期積累畢竟形成一個(gè)扎實(shí)的語法基礎(chǔ)，提高語法填空解答的正確率和時(shí)效性。

總而言之，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，需要采取有效措施對高中英語新題型語法填空的解題策略進(jìn)行剖析，從而為學(xué)習(xí)解答新題型語法填空知識(shí)提供有利依據(jù)，提高學(xué)生的解題能力和水平。

［1］董慧淵.淺析高中英語新題型語法填空的解題策略［J］.小作家選刊（教學(xué)交流），2014（10）：309-309.

［2］蔡美英.高中英語新題型之語法填空的解題策略探析［J］.英語教師，2015，15（11）：97-98.