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五步走,擁有最美歌聲
——小學(xué)一年級(jí)學(xué)生良好歌唱習(xí)慣的養(yǎng)成實(shí)踐

2018-04-08 08:22周丹娜
文藝生活·中旬刊 2018年11期
關(guān)鍵詞:吐字唱歌歌唱

周丹娜

(廈門(mén)市集美區(qū)后溪中心小學(xué),福建 廈門(mén) 361024)

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中明確提出:“演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容,也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。要重視課程內(nèi)容中對(duì)演唱姿勢(shì)、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等方面的要求?!弊鳛樗麄兲と胄W(xué)接觸到的第一位音樂(lè)老師,我很樂(lè)意幫助他們養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,為今后的歌唱道路打下一個(gè)好的基礎(chǔ),擁有最美的歌聲。在此,筆者也將自己平時(shí)教學(xué)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐過(guò)后,整理出來(lái)的一些好的經(jīng)驗(yàn)同大家交流分享。

一、第一步:歌唱姿勢(shì)要規(guī)范,呼吸順暢形體美

前蘇聯(lián)聲樂(lè)大師捷米采娃曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“姿勢(shì)是呼吸的源泉,呼吸是聲音的源泉”。由此可見(jiàn),在歌唱中擁有一個(gè)規(guī)范、正確的歌唱姿勢(shì)是多么的重要,它能幫助我們?cè)诟璩蝎@得更好的呼吸,從而發(fā)出更好的聲音??墒窃谝魳?lè)課中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),一年級(jí)孩子們活潑好動(dòng),時(shí)常不能約束自己,在唱歌的時(shí)候姿勢(shì)總是千姿百態(tài),有時(shí)會(huì)聳肩、會(huì)伸脖子、駝背,有時(shí)候還會(huì)蹺二郎腿,有時(shí)還會(huì)邊唱邊隨意亂搖亂晃。在平時(shí)教學(xué)中,我會(huì)規(guī)范好他們的坐姿還有站姿,要求他們坐著演唱時(shí),雙腳并攏放平,腰挺直,雙手放在大腿上,屁股坐椅子的三分之一,身體保持放松狀態(tài)。站著演唱時(shí),雙腳略微打開(kāi)如肩寬,身體自然直立,上身放松,下半身穩(wěn)而不僵硬,雙手自然垂下,眼睛平視前方,不能碰到旁邊的同桌或者其他小朋友,并且使身心保持一個(gè)很積極向上,精神飽滿的狀態(tài),這樣還能保持一個(gè)很好看的形體美,還方便歌唱時(shí)做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。

二、第二步:歌唱狀態(tài)要科學(xué),純凈音色惹人贊

歌唱過(guò)程中,有一個(gè)科學(xué)的歌唱狀態(tài)是非常重要的,會(huì)使你歌唱的音色變成更好聽(tīng),呼吸更加順暢,唱歌不傷嗓子,演唱更符合歌曲的情緒表現(xiàn)。在教學(xué)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诔璧臅r(shí)候,特別喜歡表現(xiàn)自己,總想著讓老師同學(xué)聽(tīng)到他唱歌的聲音,所以喜歡很大聲的喊唱,這樣的聲音缺少美感。他們唱到高音時(shí),有些唱上不去就直接扯著喉嚨唱,有時(shí)候看到他們扯得面紅耳赤,我看著不僅難受,更是心疼。就想把一些科學(xué)的,不傷嗓子的歌唱方法教會(huì)他們。我們常說(shuō)的歌唱狀態(tài),主要有三個(gè)方面,分別是呼吸狀態(tài)、發(fā)聲狀態(tài)以及情緒狀態(tài)。

1.呼吸狀態(tài)。音樂(lè)界中有句名言是這樣說(shuō)的:“誰(shuí)懂呼吸,誰(shuí)就懂得唱歌。”古人也說(shuō)過(guò):“善歌者必先調(diào)其氣也?!笨梢?jiàn)呼吸在唱歌中的重要性。呼吸的過(guò)程包括吸氣-保持-呼氣三方面。在上課中,我會(huì)跟孩子們做聞花香的呼吸訓(xùn)練,幫助他們體會(huì)歌唱時(shí)的呼吸過(guò)程。演唱歌曲中,我會(huì)提醒孩子們唱歌時(shí)要注意氣息連貫,一句話要一口氣唱完,一氣呵成。唱到長(zhǎng)音時(shí)要注意控制好氣息,腹部要有氣息的支撐,不能前面用氣太多,后面氣息不夠時(shí),就隨意換氣,影響效果。

2.發(fā)聲狀態(tài)。發(fā)聲練習(xí)是歌唱的基礎(chǔ),是唱好歌曲的基本功。掌握科學(xué)的發(fā)聲要領(lǐng)是非常必要的,它能幫助我們更好的把歌曲唱好。進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí),一般我會(huì)這么做,先引導(dǎo)孩子們用半打哈欠的狀態(tài),輕聲高位置的演唱,唱的時(shí)候全班發(fā)出來(lái)的聲音要聽(tīng)起來(lái)像是一個(gè)人發(fā)出來(lái)的聲音一樣,聲音要整齊,音色得統(tǒng)一。久而久之,在不斷重復(fù)滲透,多次練習(xí)及潛移默化的熏陶下,音色也變得越來(lái)越純凈、甜美,越來(lái)越好聽(tīng),學(xué)生漸漸的養(yǎng)成了科學(xué)的歌唱發(fā)聲習(xí)慣。

3.情緒狀態(tài)。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“要激發(fā)學(xué)生富有情感的演唱。”日常教學(xué)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),許多孩子不管唱什么歌,歌唱時(shí)的臉部表情、情緒狀態(tài)和聲音都一個(gè)樣。音樂(lè)教學(xué)參考書(shū)中,每一唱歌課的教學(xué)目標(biāo)也都明確指出,要求學(xué)生懂得用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)不同歌曲的情緒。我們都知道,每首曲子都有不同的情緒表現(xiàn)。教學(xué)中我告訴孩子們,不同歌曲情緒,我們就要根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情感,用不同的情緒狀態(tài)進(jìn)行演唱。演唱時(shí),還要記得保持微笑。

三、第三步:音高節(jié)奏要唱準(zhǔn),視聽(tīng)結(jié)合強(qiáng)樂(lè)感

歌唱中,只有把握準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏,才能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的音樂(lè)美,反之,如果在演唱過(guò)程中,音高和節(jié)奏把握不準(zhǔn)確就容易出現(xiàn)唱歌走調(diào)或者速度節(jié)拍不穩(wěn)。一年級(jí)的孩子,懵懵懂懂,對(duì)音樂(lè)中的音高和節(jié)奏沒(méi)什么概念,請(qǐng)他們個(gè)別單獨(dú)演唱時(shí),雖然唱得完整投入,但是有時(shí)候旋律卻唱走調(diào)了,又或者是自己唱的與伴奏音樂(lè)完全沒(méi)有合在一起,自己都不知道。因此我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)的過(guò)程中,要注意培養(yǎng)學(xué)生懂得用準(zhǔn)確音高和節(jié)奏進(jìn)行演唱,可以通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合,幫助學(xué)生增強(qiáng)樂(lè)感。

一年級(jí)歌曲采用的節(jié)奏相對(duì)比較簡(jiǎn)單,但是我們也應(yīng)當(dāng)從簡(jiǎn)單的東西做起,在平時(shí)演唱歌曲時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生邊唱旋律變打拍子,訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。更應(yīng)該在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,多多關(guān)注歌曲中相對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏,如:十六分音符又或者是休止符,或者拍數(shù)較長(zhǎng)的音,一定要唱夠時(shí)值,幫助學(xué)生解決節(jié)奏困難。我相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),學(xué)生會(huì)對(duì)音高和節(jié)奏會(huì)更加敏感,演唱得會(huì)更加準(zhǔn)確。

四、第四步:咬字吐字要清晰,字正腔圓引共鳴

聲樂(lè)教育家沈湘老師曾說(shuō)過(guò):“咬字吐字清楚不清楚,干凈不干凈是唱歌的重要問(wèn)題,光有聲音,沒(méi)有好的咬字吐字的功夫是不可能完美地表達(dá)作品的內(nèi)容和思想情感的?!币虼?,唱歌字正腔圓很是重要。一年級(jí)的孩子,剛?cè)雽W(xué)不久,很多字都不太認(rèn)識(shí),再加上我校本地學(xué)生居多,普通話也不太標(biāo)準(zhǔn)。所以在唱歌的時(shí)候有些小朋友,咬字吐字不太清晰。

1.咬字方面。比如:一年級(jí)下冊(cè)《雁群飛》這個(gè)“飛”字。正確發(fā)音是“fei”,教到這首歌曲時(shí),許多孩子都會(huì)把“fei”念成了“hui”。以及一年級(jí)下冊(cè)《閃爍的小星星》,學(xué)生在唱的時(shí)候,也經(jīng)常會(huì)把一閃一閃亮晶晶的“閃”字,讀成“san”,然而正確讀音卻是“shan”,還有“?!毖劬Φ摹罢!弊郑瑢W(xué)生也會(huì)經(jīng)常讀成“za”,正確的讀音卻是“zha”。

2.吐字方面。比如:一年級(jí)上冊(cè)《洗手絹》一課,歌詞中的襯詞“哎啰哎啰哎”中的“哎”字,不太好發(fā)音,我在教唱的時(shí)候會(huì)引導(dǎo)孩子們舌尖吐字要靈活,要有彈性地突出“哎”字,并且提供教師的正確示范。

五、第五步:傾聽(tīng)歌聲善調(diào)節(jié),審美能力必提高

有了前面四步的良好歌唱習(xí)慣后,我們?cè)谘莩枨鷷r(shí),要能夠邊唱邊注意聆聽(tīng)自己的歌聲,關(guān)注自己歌唱的聲音是否動(dòng)聽(tīng)。這樣可以提高自身歌唱的審美能力。因此,在平時(shí)課堂中,我會(huì)在學(xué)生開(kāi)口唱歌時(shí)提醒孩子們,唱的時(shí)候要記得互相注意傾聽(tīng),要根據(jù)聽(tīng)到的聲音,逐漸學(xué)會(huì)調(diào)整自己的聲音,并向集體歌聲靠攏。教學(xué)中,孩子們逐漸養(yǎng)成了傾聽(tīng)自己歌聲的習(xí)慣,慢慢的也學(xué)會(huì)了控制自己的音量。有的孩子還學(xué)會(huì)了聽(tīng)辨自己的音準(zhǔn),有的班級(jí)整體歌唱水平提高了,有的孩子甚至能識(shí)別同班同學(xué)的音色等。

五、結(jié)語(yǔ)

總之,如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣,這是一項(xiàng)長(zhǎng)期地、持久地綜合性培養(yǎng)過(guò)程,不能著急,也不能單獨(dú)培養(yǎng)某種歌唱習(xí)慣,忽略其他歌唱習(xí)慣。不僅要關(guān)注到學(xué)生的歌唱姿勢(shì)、歌唱狀態(tài)、音高節(jié)奏、咬字吐字,還要關(guān)注到他們是否注意傾聽(tīng)自己歌聲演唱。要幫助孩子們養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,一定要有耐心地慢慢滲透,一點(diǎn)一滴地積累,才能讓他們的音樂(lè)歌唱道路越走越長(zhǎng),越走越遠(yuǎn)。

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