◎洪媛

寫作能力提高并非一日之功，需要逐漸積累。按照中小學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，“聽說讀寫”是中學(xué)英語教學(xué)目的所在，而其中“寫”是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，非一日只功可就。因此，必須把“寫”的訓(xùn)練貫徹在整個教學(xué)過程中。日積月累，才能有所突破。為了提高學(xué)生寫作能力，我在寫作教學(xué)中進行了一些有益的嘗試，這些嘗試都有一定的效果，與大家分享，希望能夠有所幫助和啟發(fā)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)自信心

對寫作本身產(chǎn)生恐懼心理，學(xué)生就不愿意以一種積極的狀態(tài)投入到寫作活動中。所以從心理上去做好思想工作，提高學(xué)生的興趣和自信心，這是教師在寫作教學(xué)訓(xùn)練中首先重視的內(nèi)容。只有突破了學(xué)生的心理恐懼防線，才能夠更加順暢的組織學(xué)生的寫作練習(xí)活動。教師既可以結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容，或用看圖寫作的形式（如學(xué)了There be結(jié)構(gòu)，給學(xué)生畫一幅畫，讓學(xué)生描述畫中的內(nèi)容）?；蛴萌沼浀男问剑ㄈ鐚W(xué)了一般現(xiàn)在時，讓學(xué)生記錄一天的活動）。又能脫離書本，超越書本，體現(xiàn)生活性、趣味性、擴展性。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生收集好詞好句，諺語習(xí)語，精美語段，幽默小故事等常用寫作句型。學(xué)生每完成一件作品，教師都盡量地發(fā)現(xiàn)其可取之處，給予恰當(dāng)?shù)谋頁P并提出中肯的意見，期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣賞的評價，都是幫助學(xué)生挖掘其內(nèi)動力最好的催化劑。多年實踐下來，學(xué)生的語言得以積累，聽、說、讀、寫能力均得以提升，寫作不再是難題，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情就會高漲。

二、掌握一定的節(jié)奏和步驟，穩(wěn)步提高學(xué)生的寫作水平

寫作教學(xué)訓(xùn)練，對于初中的學(xué)生來說，還是處于入門的階段，所以要從淺顯道具有一定難度，按照一定的順序來進行訓(xùn)練，而且要循序漸進的傳授給學(xué)生寫作方面的技巧。

1.抓好平時的默寫和聽寫 在日常教學(xué)中，要求學(xué)生具有背、記、聽寫單詞、句型和默寫段落的能力。其作用在于鞏固和檢查所學(xué)的語言材料，加強學(xué)生的準確記憶，加強學(xué)生對所學(xué)知識的熟練程度，經(jīng)過聽寫、默寫的訓(xùn)練，學(xué)生對所學(xué)知識的記憶會更加深刻。

2.進行仿寫訓(xùn)練 模仿寫作是英語初學(xué)者最基本的寫作方式。初中英語教材中有很多和學(xué)生日常生活相關(guān)的課文，因此，先讓學(xué)生熟背課文，在充分理解課文的基礎(chǔ)上模仿其句子、格式與內(nèi)容進行寫作。例如，學(xué)習(xí)了Tom’s Family這一課后可以布置My Family的寫作。

3.自由式寫作 在學(xué)生讀到七年級或八年級階段，已積累了一定數(shù)量的語言素材，此時教師應(yīng)鼓勵他們進行自由式寫作——寫書信、日記或通知便條等。自由寫作應(yīng)注意以下步驟：

（1）審題：主要弄清是什么體裁，是記敘文、說明文還是議論文。是書信、通知還是人物介紹。不同的文體，采取不同的寫作方法。

（2）構(gòu)思：要注意弄清人稱、時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。

（3）起草：用正確的短語和句子把要點完整地表達出來。按照正確的邏輯思維運用過渡詞、關(guān)聯(lián)詞等布局成篇。

（4）檢查：首先檢查內(nèi)容是否符合要求，再仔細推敲單個句子，包括時態(tài)、拼寫、標(biāo)點、單復(fù)數(shù)、習(xí)慣表達法等方面的錯誤，要注意檢查語序，特別注意賓語從句的語序。

三、讓學(xué)生熟悉英文寫作的題材，掌握基本的格式

與中文寫作一樣，在英文寫作中，也分為不同的題材，每一種題材基本的結(jié)構(gòu)會有些不同。所以，教學(xué)中要圍繞具體的題材進行專題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的格式和寫作技巧。例如記敘文（Narration）、這是最普遍、最基本的一種文體。寫作中應(yīng)遵循以下幾點。（1）交待要素，即人、時、地、事。（2）按事件發(fā)生的先后順序敘述完整、具體。（3）要重點突出，目的明確。記敘文所記的都是過去發(fā)生的事情。日記（Diary）這是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式。文體自由，通常用第一人稱寫。通知和便條（Notice，Note）一般至少有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括三項內(nèi)容：時間、地點、活動內(nèi)容。便條一般有留言條，請假條。特點是：格式簡單，開門見山，三言兩語。熟練掌握之后，學(xué)生在寫作的時候就會有基本的框架，打好草稿，順利完成寫作內(nèi)容。

四、要開展靈活多變的寫作教學(xué)形式

為了全方面培養(yǎng)學(xué)生對寫作的強烈興趣，在寫作訓(xùn)練的方式方法方面，可以有多種創(chuàng)新，結(jié)合課文的教學(xué)組織一些英語練習(xí)活動，讓學(xué)生通過口語表達的形式，掌握基本的英語句子組成方法。提高學(xué)生的語感和語法水平，在多種形式的練習(xí)中，讓學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識，從而在填詞造句和某篇布局等方面有更加成熟的表現(xiàn)。教學(xué)的形式多變靈活可以在具體的教學(xué)活動中綜合具體內(nèi)容來實現(xiàn)。組織學(xué)生開展主題演講，討論學(xué)習(xí)，角色扮演這些活動看似與寫作沒有什么關(guān)系，但實際上卻可以很好的鍛煉學(xué)生的英語表達能力。寫作水平的提高，是將口頭上的語言表達落實到紙面上，所以內(nèi)在的機理是一樣的。因此，教師要從多個角度去鍛煉學(xué)生的寫作水平。

五、對學(xué)生的英語作文做科學(xué)的批改和講解

學(xué)生的習(xí)作要及時得到老師的點評和批改，這樣學(xué)生才能夠意識到自己有哪些地方做的還不夠好。尤其在語法方面，學(xué)生很容易出錯這些基本的基礎(chǔ)知識如何掌握不牢，在寫作水平上很難提高，所以，教師在教學(xué)過程中要特別注重語法教學(xué)，在批改的時候注意找到學(xué)生語法中出現(xiàn)的錯誤。幫助學(xué)生糾正這些錯誤，從而更加扎實的完成作文練習(xí)。

總之，初中英語教學(xué)要把重點放在寫作訓(xùn)練上。教師要創(chuàng)新教學(xué)的基本理念，提高學(xué)生在寫作訓(xùn)練中的主動性，創(chuàng)新具體方式方法，多方面鍛煉學(xué)生的語言基礎(chǔ)，提高他們的綜合語言表達水平。

［1］李潤蘭.促進初中英語寫作有效教學(xué)的對策研究［D］.西南大學(xué)，2013.