◎章麗芝

一、初中道德與法治互動(dòng)式課堂教學(xué)概述

初中道德與法治課程作為一項(xiàng)集思想與教育為一體的科目，該門課程不光要在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還要循循善誘，令學(xué)生形成良好的思想觀念，還要在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行充分掌握。以往的教學(xué)模式通常是選擇教師授課、學(xué)生聽(tīng)課的一種古板方式，不僅達(dá)不到授課的效果，作為學(xué)生也會(huì)逐漸失去自主學(xué)習(xí)道德與法治課的興趣。因此，在初中課堂教學(xué)過(guò)程中，互動(dòng)式教學(xué)模式的普及意義重大。互動(dòng)式教學(xué)模式指的是更改以往的教學(xué)模式，演變?yōu)閹熒n堂互動(dòng)的教學(xué)模式。互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在于，可令教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得和諧，如此不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以快速應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，學(xué)習(xí)效率大幅度提升。目前的條件下，大多數(shù)的學(xué)校均已開(kāi)始對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用，從應(yīng)用效果來(lái)看，互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)比較明顯。

針對(duì)中學(xué)階段，中學(xué)生在思想方面與心理方面均得到了較大的成長(zhǎng)，伴隨年齡的不斷增加，中學(xué)生對(duì)于社會(huì)事物的認(rèn)知能力得到提高，也具備獨(dú)特的見(jiàn)解。很多學(xué)校以前采用的均是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生已經(jīng)厭煩了這種古板的教學(xué)模式?；?dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在于可以在一定程度上滿足中學(xué)生對(duì)于外界事物的好奇，讓中學(xué)生充分了解外界事物，選擇種類多樣的情景教學(xué)方式，制造出各種各樣的情景分為，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生們可以逐漸融入的不同的情景當(dāng)中，通過(guò)自己以及和同學(xué)之間的探索，對(duì)道德與法治知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如此一來(lái)可以簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，還可以對(duì)學(xué)生們良好的價(jià)值觀、人生觀進(jìn)行塑造。然而，就目前的國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀，互動(dòng)式教學(xué)始終位于初級(jí)階段，并沒(méi)有得到真正意義上的普及，需要教師、學(xué)者進(jìn)行深入研究普及的有效措施。

二、道德與法治課教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的作用

1.新型師生關(guān)系構(gòu)建過(guò)程中互動(dòng)式教學(xué)所發(fā)揮的作用 新課程改革就如何構(gòu)建平等師生關(guān)系提出了新的要求。如何構(gòu)建平等的師生關(guān)系，其中的尺度還如何拿捏，對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)考慮。在初中道德與法治課教學(xué)過(guò)程中，教師構(gòu)建的新型師生關(guān)系，可以為學(xué)生提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境輕松、民主，有利于培養(yǎng)學(xué)生們健全的人格以及良好的習(xí)慣。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師一定要時(shí)刻守護(hù)在學(xué)生身旁，融入到學(xué)生們的氛圍當(dāng)中，通過(guò)教師與學(xué)生一對(duì)一以及面對(duì)面的交流，對(duì)學(xué)生們的所想以及想要表達(dá)的話語(yǔ)進(jìn)行全方位的掌握，有效提升了初中道德與法治課教學(xué)的課堂教學(xué)效果。

2.平等友好學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造過(guò)程中互動(dòng)式教學(xué)模式發(fā)揮的作用 人生成長(zhǎng)的最關(guān)鍵階段就是初中階段。初中階段的學(xué)生，心理方面與生理方面均會(huì)發(fā)生較大的變化，這些變化會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的思想以及情緒。例如說(shuō)，大部分學(xué)生的心態(tài)都是健康向上的，雖然在生活以及學(xué)習(xí)過(guò)程中遭遇挫折，面對(duì)的時(shí)候也可以抱有樂(lè)觀的心態(tài)。但也有一部分學(xué)生，不知道該怎樣去面對(duì)挫折。初中思想品德教師在授課時(shí)，做好基礎(chǔ)教學(xué)工作的同時(shí)，還必須要積極關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中心理方面的變化以及思想方面的變化，不斷增加和學(xué)生間的交流溝通，了解并解決學(xué)生遭遇到的挫折，解決心理問(wèn)題，保證學(xué)生能夠身心健康的成長(zhǎng)。通過(guò)教師的幫助，學(xué)生會(huì)接受教師的關(guān)心，增加面對(duì)困難的勇氣，勇于戰(zhàn)勝困難，學(xué)生內(nèi)心的思想情感也會(huì)不斷發(fā)生變化，這有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在道德與法治教學(xué)課堂上，教師采取的互動(dòng)教學(xué)方式，有別于傳統(tǒng)的古板的教學(xué)模式，不但可以有效提升課堂教學(xué)的有效性，不僅如此，也有利于學(xué)生道德品質(zhì)意識(shí)的提升，可以說(shuō)互動(dòng)教學(xué)方式在各個(gè)學(xué)校的普及，意義非凡。

三、互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的實(shí)踐

1.以案例教學(xué)法為基礎(chǔ)開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng) 課堂上最常用的互動(dòng)教學(xué)形式就是案例教學(xué)法，案例教學(xué)法主要是基于以往的教學(xué)模式，對(duì)真實(shí)案例進(jìn)行充分運(yùn)用開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，積極幫助學(xué)生提升理解知識(shí)以及掌握知識(shí)的能力，案例教學(xué)法的終極目的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如說(shuō)，對(duì)《擔(dān)負(fù)人生責(zé)任》的知識(shí)進(jìn)行講解過(guò)程中，授課教師一定要參照教學(xué)內(nèi)容對(duì)與之相適應(yīng)的案例進(jìn)行逐步分析與講解，案例分析講解完成，針對(duì)案例提出相應(yīng)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生深入分析以及思考進(jìn)行更深層次的引導(dǎo)，積極幫助學(xué)生們提升理解知識(shí)以及掌握知識(shí)的能力。不僅如此，選擇案例教學(xué)法進(jìn)行授課，可以增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，有利于改善師生之間的關(guān)系。

2.辯論法在互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的應(yīng)用 初中道德與法治課貼近生活，與教師、學(xué)生的關(guān)系極為密切，然而作為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其固有特點(diǎn)是認(rèn)為教師課堂授課過(guò)程中是比較嚴(yán)肅的，是不能嘻嘻哈哈的，最終結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于所學(xué)課程沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)該門課程。這就要求教師應(yīng)依據(jù)目前初中生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與幫助，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性與熱情。與此同時(shí)，教師教學(xué)過(guò)程中，可以選擇辯論教學(xué)的模式，在辯論過(guò)程中，雙方你來(lái)我往，共同發(fā)表對(duì)于同一問(wèn)題的不同觀點(diǎn)，使學(xué)生在辯論過(guò)程中對(duì)道德與法治知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，大幅度提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3.開(kāi)展模擬法庭式互動(dòng)性教學(xué)活動(dòng) 情境教學(xué)模式中還有一種特殊的教學(xué)模式，即模擬法庭式互動(dòng)教學(xué)模式，該教學(xué)模式將初中道德與法治教學(xué)的內(nèi)容作為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，適應(yīng)現(xiàn)代初中生的情境教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，提升學(xué)生理解法律知識(shí)以及掌握法律知識(shí)的能力。由于初中道德與法治課程自身特點(diǎn)的局限性，教學(xué)過(guò)程中的法律知識(shí)大多數(shù)屬于抽象知識(shí)，增加了學(xué)習(xí)的難度，不容易想象，教師授課過(guò)程中若選擇其他教學(xué)模式，相關(guān)的教學(xué)案例很難找到，不僅教學(xué)效果不佳，學(xué)生理解的難度也大大增加。所以，初中教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展模擬法庭的教學(xué)方式，提升學(xué)生理解以及掌握相關(guān)法律知識(shí)的能力，更加形象生動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如說(shuō)，學(xué)習(xí)《依法進(jìn)行自我保護(hù)》時(shí)，教師可以將侵犯未成年人權(quán)利的案件作為模擬法庭教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容。課堂上，教師安排案件中的各個(gè)角色扮演，使學(xué)生們身臨其境，通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以對(duì)過(guò)程中涉及的相關(guān)法律知識(shí)進(jìn)行深入了解，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，道德與法治課程是一門與實(shí)際生活緊密相關(guān)的課程，這種優(yōu)勢(shì)在于可以簡(jiǎn)化課堂教學(xué)過(guò)程，互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程中，教師的作用就是引導(dǎo)與配合，主體為學(xué)生，讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的能力。互動(dòng)式教學(xué)模式的合理應(yīng)用，積極創(chuàng)造教學(xué)的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)自身教學(xué)能力進(jìn)行提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷變化教學(xué)理念，積極開(kāi)展教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的道德與法治素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生的道德與法治素質(zhì)。

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