◎王長(zhǎng)青

一、高中美術(shù)設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

結(jié)合本校設(shè)計(jì)課開(kāi)設(shè)的實(shí)際情況（一周一節(jié)）以及高中美術(shù)教學(xué)的目的，我在教學(xué)內(nèi)容上盡量選調(diào)一些提高創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐課程，大量挑選并將一些通俗易懂的，能提高學(xué)生思變能力的作品融入課堂教學(xué)中。人教版的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)三大部分，共安排18個(gè)課時(shí)，人教版設(shè)計(jì)教材內(nèi)容在編排上過(guò)于知識(shí)化、專業(yè)化，缺少板塊之間的邏輯聯(lián)系，如此安排對(duì)學(xué)生的理解以及知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)不盡如人意，沒(méi)有很好地將設(shè)計(jì)的創(chuàng)新本質(zhì)融入到各個(gè)版塊中，沒(méi)能很好的結(jié)合學(xué)生實(shí)際，現(xiàn)實(shí)社會(huì)，不能客觀地表達(dá)設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)中的具體體現(xiàn)及作用。鑒于此，我對(duì)課程進(jìn)行了梳理歸類，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序做了適當(dāng)調(diào)整，加入了學(xué)生體驗(yàn)、動(dòng)手設(shè)計(jì)的課程實(shí)踐，對(duì)設(shè)計(jì)作業(yè)的布置安排上做到有的放矢，同時(shí)也融入了本土美術(shù)設(shè)計(jì)課程，讓美術(shù)設(shè)計(jì)立足生活，立足現(xiàn)實(shí)。

二、高中美術(shù)設(shè)計(jì)課教學(xué)方法研究

1.從課堂教學(xué)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 首先掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)電腦操作及課件制作是一位美術(shù)教師勝任課堂教學(xué)的必備條件。我在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)多媒體的聲光電圖文的綜合功能，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面感官，這樣可以更靈活地組織課堂教學(xué)，收效顯而易見(jiàn)。如把教材中圖片的欣賞與電腦圖片處理結(jié)合起來(lái)，大大提高了學(xué)生的興趣。其二在教學(xué)中把美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，激發(fā)靈感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)審美意識(shí)和審美能力。在美術(shù)課堂教學(xué)中，不僅要注重美術(shù)知識(shí)與技能的傳授，更應(yīng)注重美術(shù)課的多樣性與綜合性，立足學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，將其轉(zhuǎn)移到生活與美術(shù)的聯(lián)系點(diǎn)上，只有把握主線，使課堂真正的活躍起來(lái)，才能使美術(shù)課堂充滿無(wú)窮的魅力、活力、使學(xué)生擁有更多更新穎的興趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們情緒，使其主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使他們愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)美術(shù)的境界，真正達(dá)到美術(shù)教育的目的！

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng) 由于在高中美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，其知識(shí)包含的范圍比較大，理論體系較為復(fù)雜，課堂上的教學(xué)時(shí)間又比較少，難免會(huì)導(dǎo)致教師整堂課都沒(méi)有深入的剖析知識(shí)體系的含義，知識(shí)簡(jiǎn)單的講解完就算結(jié)束，學(xué)生有沒(méi)有理解，教師也不會(huì)去過(guò)多的關(guān)注。這樣下來(lái)，學(xué)生也沒(méi)有感受到開(kāi)設(shè)美術(shù)設(shè)計(jì)課程的意義所在，只是簡(jiǎn)單的一聽(tīng)，下課了也不會(huì)去復(fù)習(xí)實(shí)踐和預(yù)習(xí)。所以，針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，我在教學(xué)的過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生也會(huì)比較容易去理解較為復(fù)雜的知識(shí)，還能縮短講授理論知識(shí)的時(shí)間，使學(xué)生在美術(shù)課程中，感受到美的意義，自愿主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，多增添實(shí)踐活動(dòng)，選擇合適的課堂教學(xué)方法。在設(shè)計(jì)實(shí)踐的過(guò)程中，不僅教師要善于提問(wèn)題，將學(xué)生的思緒引入到課堂中，還需要學(xué)生主動(dòng)的去提問(wèn)題，參與到課堂中，對(duì)一些作品能夠勇敢的去講解自己的看法。這樣下來(lái)，學(xué)生融入了到課堂教學(xué)中，隨著學(xué)生問(wèn)題的不斷深入，教師予以專業(yè)的解答，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)，使教學(xué)效率得到有效的提升。

3.拓展教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力 學(xué)生創(chuàng)新能力尤其是對(duì)于設(shè)計(jì)的創(chuàng)新的培養(yǎng)離不開(kāi)活動(dòng)，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與，才能激發(fā)創(chuàng)新興趣。課堂教學(xué)要開(kāi)放，增進(jìn)空間和時(shí)間上的靈活性。如個(gè)性T恤的制作，可以通過(guò)學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐的這樣的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，將教材中的標(biāo)志設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等知識(shí)充分讓學(xué)生體驗(yàn)和掌握，這樣學(xué)生既掌握了知識(shí)，又提升了自己的創(chuàng)新興趣。訓(xùn)練了主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神。在工業(yè)設(shè)計(jì)講中，利用同學(xué)們平時(shí)自己的穿著體驗(yàn)和生活中交通工具及日用品展開(kāi)欣賞評(píng)價(jià)，讓其收集工藝制作過(guò)程，并鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作，使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的工藝方法有了深刻的認(rèn)識(shí)。在環(huán)境藝術(shù)一講中，教師引導(dǎo)學(xué)生可利用身邊的木、石、草、建筑、紙等進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，明確設(shè)計(jì)制作目的，體驗(yàn)環(huán)境設(shè)計(jì)的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)空間利用的最大化，意識(shí)形態(tài)的具體化。這樣不但讓學(xué)生易于理解相關(guān)內(nèi)容，更重要的是引起了學(xué)生濃厚的興趣，達(dá)到學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)的目的。

4.搭建平臺(tái)，給學(xué)生展示作品的機(jī)會(huì) 滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和展示欲，適時(shí)地舉辦學(xué)生作品展，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是自身能力的體現(xiàn)，也可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，促進(jìn)發(fā)展，使部分學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)得到很好表現(xiàn)，同時(shí)也營(yíng)造了一種良好的校園文化氛圍。充分借助學(xué)校社團(tuán)平臺(tái)，舉辦“高一學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)展”，作品在本學(xué)期優(yōu)秀作業(yè)中進(jìn)行甄別選出，其標(biāo)準(zhǔn)以“創(chuàng)新創(chuàng)意”為思想，全校性展示，效果顯著。是課堂教學(xué)的延伸和完善。

開(kāi)展有效的美術(shù)作品展覽不僅營(yíng)造了一種校園文化氛圍，豐富了學(xué)生的校園文化生活，給學(xué)生搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)；而且也是一種美術(shù)教學(xué)資源，促使學(xué)生對(duì)美術(shù)模塊的學(xué)習(xí)有一個(gè)冷靜地回顧和思考；更是一種良好的學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)展覽學(xué)生獲得了交流，對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生的藝術(shù)視野的擴(kuò)展，有利于學(xué)生的自我促進(jìn)能力的發(fā)展提高，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)關(guān)系，一舉多得。

結(jié)語(yǔ)：在課堂教學(xué)中教師傳授基礎(chǔ)設(shè)計(jì)知識(shí)的同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，這比直接灌述知識(shí)更加重要。美術(shù)教師要充分發(fā)揮設(shè)計(jì)課的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)方法，把培養(yǎng)學(xué)生能力，尤其是創(chuàng)新能力落到實(shí)處。當(dāng)然，在實(shí)踐過(guò)程中還會(huì)碰到諸多困難，廣大的美術(shù)教師還需堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)，不斷深化認(rèn)識(shí)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而努力。

［1］張玉.高中美術(shù)“設(shè)計(jì)”模塊教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與解決問(wèn)題能力研究［D］.溫州大學(xué)，2017.

［2］毋作飛.創(chuàng)新思維在高中美術(shù)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究［D］.廣西師范大學(xué)，2015.

［3］張曉.有趣的夸張 個(gè)性的展示——高中美術(shù)《繪畫》模塊“肖像漫畫”的教學(xué)設(shè)計(jì)［J］.畫刊（學(xué)校藝術(shù)教育），2012（01）：24-26.