◎李獻(xiàn)柱

高中生學(xué)業(yè)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，再加上高中數(shù)學(xué)理論復(fù)雜、難度加深，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生成績的提高以及綜合素質(zhì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中可利用多媒體、合作式以及啟發(fā)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對知識進(jìn)行有效掌握，從而提高教學(xué)效率。下面筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就多樣化教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用展開探究。

一、采用多媒體教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的高速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，過去的“教師臺上講，學(xué)生下面記”的教學(xué)模式已經(jīng)不符合現(xiàn)行的教學(xué)理念。因此教師要不斷提高自身綜合素質(zhì)與教學(xué)能力，做到與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會利用多媒體等現(xiàn)代化手段為教學(xué)工作服務(wù)。尤其是對于難度相對來說比較大的高中數(shù)學(xué)來說，教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。同時(shí)，多媒體直觀的展現(xiàn)形式還可以減輕教師的教學(xué)壓力，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

比如，在給學(xué)生講《數(shù)列的概念與簡單表示法》這部分內(nèi)容時(shí)，我全程利用多媒體課件進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)歸納法。課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用多媒體播放了一首大家耳熟能詳?shù)耐{：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛，八條腿……接著，我又利用多媒體展示了有關(guān)國際象棋中在棋盤放小麥的故事。這樣，采用多媒體教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生深刻地感受到數(shù)學(xué)知識來源于我們的實(shí)際生活，同時(shí)童謠和故事所具有的趣味性特點(diǎn)，能瞬間吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用合作式教學(xué)法，提升學(xué)生課堂參與度

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為深受教師的影響和控制，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高，也不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，為樹立學(xué)生的課堂主體地位，提高他們在課堂教學(xué)的參與率，教師可采用合作式教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組互動、交流實(shí)現(xiàn)對相關(guān)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，加深對知識的掌握。

比如，在給學(xué)生講《古典概型》這部分內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合教材內(nèi)容，要求學(xué)生以合作做實(shí)驗(yàn)的形式對以下問題進(jìn)行思考：由骰子點(diǎn)數(shù)的奇偶數(shù)決定奧運(yùn)會乒乓球的發(fā)球權(quán)，是否公平？學(xué)生兩兩一組，利用我分發(fā)的質(zhì)地均勻的骰子，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)分享他們的合作結(jié)果。這樣，在合作式教學(xué)模式下，學(xué)生利用古典概型的知識解決了貼近他們生活的問題，同時(shí)樹立了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，提高了學(xué)生的課堂參與度，利于他們對所學(xué)知識的理解和掌握。

三、采用啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

啟發(fā)式教學(xué)法積極貫徹了“以人為本”的教學(xué)理念，以師生間一問一答、一講一練的表現(xiàn)形式引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。它作為數(shù)學(xué)教學(xué)中一種十分重要的教學(xué)方法，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及邏輯思維能力的提高都有著積極地作用。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)式教學(xué)法的積極作用，結(jié)合教材所學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、類比知識等方式引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的思考和探索。

比如，在給學(xué)生講《空間幾何體的三視圖和直觀圖》這部分內(nèi)容時(shí)，我采用啟發(fā)式教學(xué)法，層層遞進(jìn)地設(shè)立問題，和學(xué)生進(jìn)行一問一答的交流，引領(lǐng)學(xué)生掌握中心投影和平行投影的區(qū)別與聯(lián)系。1.結(jié)合實(shí)際生活，你認(rèn)為燈泡發(fā)出的光線和手電筒的光線有什么區(qū)別？2.我們把由一點(diǎn)經(jīng)過散射向外形成的投影稱為中心投影，由一束平行光線照射形成的投影叫做平行投影，那么燈泡和手電筒形成的各是什么投影？3.分別用手電筒和燈泡照射一個(gè)與投影面平行的非透明物體，所形成的影子與原物體形狀、大小有何區(qū)別？學(xué)生對我所提出的問題進(jìn)行了及時(shí)思考和回答。這樣，通過三個(gè)層層深入的問題，引發(fā)學(xué)生對平行投影和中心投影的理解，同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)思維。

綜上所述，為保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效完成，需要教師不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高多種教學(xué)方法的應(yīng)用能力。并通過借助合理有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。除了上述幾種方法，教師還需在今后的教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師技能和教育教學(xué)水平，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效完成提供更多行之有效的方法。