◎范偉光

興趣是最好的老師，對(duì)于小學(xué)生、初中生如此，對(duì)于高中生也是如此，高中生雖已接近成年，但仍具有青少年的天性，因此在高中英語(yǔ)課堂中，要提高課堂的趣味性，營(yíng)造自由愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能享受這一學(xué)習(xí)環(huán)境，并發(fā)自?xún)?nèi)心好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在當(dāng)今教學(xué)中，教師要重視這一問(wèn)題，以學(xué)生為主體，在保證教學(xué)任務(wù)完成的前提下，優(yōu)化教學(xué)形式，提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，建立有趣活潑的優(yōu)質(zhì)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本文以提高高中英語(yǔ)課堂趣味性為主題，從四個(gè)方面對(duì)這一主題展開(kāi)探討，以期提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重視程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往教學(xué)中，高中學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)只是為了考學(xué)所要求學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，學(xué)好英語(yǔ)只是為了能考上一所理想的大學(xué)。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，教師在日常教學(xué)中要幫助學(xué)生擺正心態(tài)，讓學(xué)生明白英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用性語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了能考上一所好大學(xué)，重要的是在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，英語(yǔ)與人們的生活息息相關(guān)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要伴隨終身，未來(lái)生活的方方面面，都能尋覓到英語(yǔ)的蹤跡。教師要讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念，明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)任重而道遠(yuǎn)，是為了讓自己的人生價(jià)值得以更好地體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)，能夠使學(xué)生更加客觀看待英語(yǔ)，也能更加清楚自我定位，無(wú)形中拉近了學(xué)生與英語(yǔ)的距離，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變態(tài)度，化被動(dòng)為主動(dòng)，這樣才能營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更有效率。

二、豐富課堂形式

在高中課堂上，部分教師一味重視考試成績(jī)，課堂形式除了大綱課就是習(xí)題課，在這種高強(qiáng)度的課堂下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可能會(huì)有所提高，但是長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)逐漸喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。因此在日常教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極引進(jìn)新型教學(xué)理念，擺正教學(xué)思想，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，在教學(xué)中豐富課堂形式，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上能感受到英語(yǔ)的趣味，讓學(xué)生能喜歡英語(yǔ)，發(fā)自?xún)?nèi)心地想學(xué)習(xí)英語(yǔ)。只有帶著這樣的心境去學(xué)習(xí)，才能事半功倍，提高學(xué)習(xí)效果。如教師可采用翻轉(zhuǎn)課堂形式，讓學(xué)生去講課，教師來(lái)聽(tīng)講，學(xué)生通過(guò)授課，會(huì)對(duì)教材知識(shí)有更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，用自己的話(huà)將知識(shí)點(diǎn)講出又在一定程度上鍛煉了學(xué)生的膽量和口才，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。此外，教師還可采取問(wèn)題引入法、情境教學(xué)法等新式教學(xué)模式，通過(guò)問(wèn)題引入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候注意力集中，增強(qiáng)教學(xué)效果。情境教學(xué)法，則是通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠融入到純英式教學(xué)環(huán)境中，在潛移默化的影響下調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言思維，誘導(dǎo)學(xué)生嘗試英語(yǔ)交流，幫助學(xué)生建立自信，提升學(xué)生語(yǔ)言能力。課堂是知識(shí)的重要載體，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的快速提高。

三、打造家長(zhǎng)—教師—學(xué)生聯(lián)動(dòng)平臺(tái)

在當(dāng)今的教育大環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅只是教師的事情，作為新時(shí)代的家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也承擔(dān)著重要的責(zé)任。教師可以通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式將這一理念傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到自己作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人在學(xué)生學(xué)習(xí)教育中承擔(dān)的角色和身份。教師應(yīng)與家長(zhǎng)就學(xué)生的教育成長(zhǎng)問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，建立家長(zhǎng)教師溝通交流機(jī)制，確保家長(zhǎng)與教師能及時(shí)溝通聯(lián)系，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取相應(yīng)的措施來(lái)促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。教師可將課堂視頻傳輸給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)觀看后作出評(píng)價(jià)，并針對(duì)課堂教學(xué)情況提出建議和意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)能為優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)也出一份力。并且，教師要與學(xué)生、家長(zhǎng)共同努力，出謀劃策，提高課堂質(zhì)量，建設(shè)生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課堂。

四、積極引入多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用能充實(shí)課堂內(nèi)容，活躍課堂氛圍，使課堂變得層次化、細(xì)節(jié)化，在課時(shí)布置和板塊安排上變得更加科學(xué)合理，多媒體教學(xué)的應(yīng)用能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，拓寬學(xué)生視野，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。如教師可通過(guò)BBC英文廣播電臺(tái)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力，帶領(lǐng)學(xué)生體味純正英語(yǔ)，教師也可通過(guò)慕課、網(wǎng)易云課堂等平臺(tái)為學(xué)生下載播放優(yōu)秀英文課程。在平時(shí)，教師可為學(xué)生推薦有道詞典、金山詞霸等電子詞典，讓學(xué)生能熟悉多媒體技術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用高科技來(lái)提高英語(yǔ)能力。另外，教師還可在課余時(shí)間為學(xué)生播放英文電影和美劇，如《唐頓莊園》、《老友記》、《阿甘正傳》、《穿普拉達(dá)的女王》等著名作品，通過(guò)這些視頻，不僅能豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯，提高學(xué)生的英文水平，還能陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生能更清楚了解英美的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的英文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高和高中英語(yǔ)的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：高中是學(xué)生提高自己，開(kāi)闊眼界，豐富閱歷的關(guān)鍵時(shí)期，教師在這一時(shí)期要把握學(xué)生特點(diǎn)，積極與家長(zhǎng)溝通，建立全方位、多層次的教育機(jī)制，在課堂上采用風(fēng)格多變的教學(xué)模式，積極引進(jìn)多媒體技術(shù)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和高中英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

[1]佘秀珍.試論如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性[J].新課程·下旬，2017（9）：111-111.

[2]司徒麗娜.新課改背景下高中英語(yǔ)趣味性教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].速讀旬刊，2017（9）.