李治國

摘 要 隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)與教學(xué)模式開始緊密結(jié)合，在未來的教育中如何最大限度地發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢(shì)是現(xiàn)代化教育一直需要解決的問題，文章著重從我國高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀出發(fā)，深挖當(dāng)前高校信息化建設(shè)存在的問題及原因，以期為提升高校信息化建設(shè)水平提供參考。

關(guān)鍵詞 信息化；發(fā)展；人才

中圖分類號(hào) TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2018）206-0133-02

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化已經(jīng)成為各個(gè)行業(yè)發(fā)展不可逆的潮流，高校信息化建業(yè)正是應(yīng)時(shí)代而出的產(chǎn)物，國內(nèi)高校應(yīng)該在信息化的基礎(chǔ)上推動(dòng)教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的變革，逐步形成現(xiàn)代化的教育體系，真正為國家培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新型復(fù)合人才。但是，由于我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)起步較晚，高校在信息化建設(shè)中還存在這樣或那樣的問題，如何探尋出一條符合我國特色的教育信息現(xiàn)代化之路是當(dāng)前擺在我們面前的一個(gè)難題。？？

1 高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著國家政策的支持，高校信息化建設(shè)在近幾年有了較大的發(fā)展，尤其是在校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理信息系統(tǒng)、專業(yè)化人才引進(jìn)方面有了長足發(fā)展，具體表現(xiàn)包括以下幾個(gè)方面。

1.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)完善

當(dāng)前高校已經(jīng)基本全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，而且隨著信息化的普及，高校的許多公共區(qū)域也實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)互聯(lián)，甚至許多高校還實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)整個(gè)覆蓋校園，師生可以在校園任意地方實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)的無線對(duì)接，不但方便了使用者，還為科研、教育的推廣提供了便利。

1.2 建立中國高等教育文獻(xiàn)保障體系

成員圖書館數(shù)超600余家，館藏書超800萬條，中國高校人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心收錄了眾多期刊和外文圖書，面向全國高校開放，成員館覆蓋華東南地區(qū)、華南地區(qū)、華北地區(qū)、西北地區(qū)、華中地區(qū)、東北地區(qū)、華東北地區(qū)，大量的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)既方便科研人員查找，又可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，影響深遠(yuǎn)。

1.3 信息化教育進(jìn)展迅速

為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，國內(nèi)高校都應(yīng)時(shí)代而動(dòng)采用信息化技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革，多媒體教室已經(jīng)覆蓋全國所有高校，多數(shù)學(xué)校也建立了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)，許多課程可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行收看，高校還相繼建立了科研項(xiàng)目協(xié)作交流平臺(tái)、科研知識(shí)共享平臺(tái)、學(xué)科資源庫平臺(tái)等，為實(shí)現(xiàn)科學(xué)協(xié)作提供了多種可能。

1.4 互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)完善

近些年高校十分注重自身網(wǎng)站建設(shè)，不斷豐富各項(xiàng)功能，例如學(xué)校的電子郵件系統(tǒng)、校園公告系統(tǒng)等，多數(shù)學(xué)校還是實(shí)現(xiàn)了校園一卡通功能，建立了集教學(xué)、科研、管理等多功能為一體的電子校務(wù)系統(tǒng)，80%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了科研管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理于一體的校務(wù)平臺(tái)，極大地提高了學(xué)校的管理水平和辦學(xué)效率。

2 高校信息化建設(shè)存在的問題及原因

高校信息化建設(shè)的發(fā)展給我們帶來了諸多便利，但由于一些原因，也出現(xiàn)了一些問題，具體包括以下幾個(gè)層面。

2.1 管理機(jī)制不健全

高校信息化建設(shè)是一個(gè)巨大而復(fù)雜的工程，不但涉及面廣，內(nèi)容繁雜，還需要整體的配合和有效溝通，更需要相關(guān)部門的主動(dòng)融入，否則很容易出現(xiàn)運(yùn)行不暢的情況。要保證高校信息化建設(shè)有序運(yùn)行必須建立與之匹配的現(xiàn)代化管理機(jī)制，及時(shí)查找信息化建設(shè)中存在的問題，并給予準(zhǔn)確的糾正。遺憾的是目前國內(nèi)高校很多對(duì)信息化建設(shè)理解較為狹窄，甚至把信息化建設(shè)理解為開通校園網(wǎng)、建多媒體教室、實(shí)現(xiàn)信息化辦公，沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和管理，不僅影響信息化建設(shè)，更不能調(diào)動(dòng)其他部門的積極性，造成信息資源浪費(fèi)。一些高校實(shí)行信息化辦公和紙質(zhì)辦公并行，造成管理混亂，統(tǒng)計(jì)困難，一些校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息化運(yùn)用能力欠缺，造成信息化申請(qǐng)批準(zhǔn)延遲，這都在制約著高校信息化建設(shè)的步伐。

2.2 專業(yè)化人才匱乏

專業(yè)化的人才是發(fā)展高校信息化建設(shè)的關(guān)鍵，在國內(nèi)高校的信息化建設(shè)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我國目前多數(shù)信息化建設(shè)從業(yè)人員要么缺乏信息技術(shù)知識(shí)、要么自學(xué)成才，要么就閉門造車，做到哪一步算哪一步，這種局面必然導(dǎo)致信息化建設(shè)停滯不前。再加上一些教師由于思想沉舊，無法適應(yīng)現(xiàn)代化的要求，又缺乏相關(guān)的培訓(xùn)，造成許多教育資源浪費(fèi)，對(duì)師生的發(fā)展都是極為不利的。由于缺乏專業(yè)化人員，無法充分利用資源，不能掌握新的信息資源使用辦法，造成教育信息化水平低。

2.3 信息化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足

高校信息化建設(shè)是在教育領(lǐng)域中全面應(yīng)用現(xiàn)代信息資源和現(xiàn)代信息技術(shù)的過程，但與其他行業(yè)，尤其是一些企業(yè)相比，高校的信息化建設(shè)明顯滯后，存在諸多問題，究其原因在于當(dāng)前高校信息化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足，投入較少，一些高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)校的信息化建設(shè)無法短時(shí)間看到成效，重視程度不夠，校際間沒有形成良好的合作關(guān)系，壓縮了資源共享的空間，受傳統(tǒng)思想所限，相關(guān)的配套設(shè)施和管理職能也無法發(fā)揮，難以形成教育的合力，既降低了所擁有資源的利用率也制約了我國高校整體教育信息化的發(fā)展。

2.4 對(duì)信息化建設(shè)軟件投入不夠

國內(nèi)高校把學(xué)校的信息化建設(shè)簡單的理解為硬件投入，普遍認(rèn)為只要資金投入跟得上就可以加快學(xué)校的信息化發(fā)展，殊不知信息化建設(shè)更需要軟件方面的支持，長期的重硬件輕軟件往往造成現(xiàn)有資源閑置，被動(dòng)性的開展工作，造成資源浪費(fèi)。同時(shí)，硬件的投入對(duì)效果的提升非常明顯，但是軟件的投入則需要相當(dāng)長時(shí)間的磨合，這既需要軟件與硬件的兼容，還需要操作者對(duì)軟件掌握的熟練程度與否，因此，軟件投入不足必然是制約高校信息化建設(shè)的又一短板。

3 高校信息化建設(shè)的解決策略

面對(duì)高校信息化建設(shè)取得成就和不足，如何利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教育改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源的全面化、最大化，是我們必須要解決的問題，具體從以下幾個(gè)方面著手。

3.1 增強(qiáng)信息化建設(shè)觀念

高校要清醒的認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)是一個(gè)長期、復(fù)雜的工程，要想從根本上提升信息化的能力，首先就要增強(qiáng)信息化建設(shè)的意識(shí)，按照科學(xué)規(guī)劃、逐步實(shí)施的原則進(jìn)行，把信息化建設(shè)納入到學(xué)校的總體規(guī)劃中，提升全校師生的信息化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)，把被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，改變以往的落后觀念，著力提升思想意識(shí)，成立專業(yè)化的信息化建設(shè)小組，并由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長以保障有效實(shí)施。高校教師要主動(dòng)利用信息化技術(shù)提升教學(xué)吸引力和工作效率，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師主動(dòng)融入到信息化建設(shè)中，培養(yǎng)教師利用信息化的方法解決問題的能力。

3.2 加強(qiáng)信息化建設(shè)隊(duì)伍建設(shè)

信息化的專業(yè)性人才是推動(dòng)高校信息化建設(shè)的主要力量，因此必須建立專業(yè)化的技術(shù)隊(duì)伍，從專業(yè)化院校引進(jìn)高學(xué)歷的復(fù)合型人才，更好的為高校信息化建設(shè)提供智力支持。同時(shí)要重視信息化人才隊(duì)伍的培養(yǎng)和支持，通過培訓(xùn)、在職進(jìn)修等手段提升他們掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力，鼓勵(lì)信息技術(shù)人員參與各類科研項(xiàng)目，發(fā)揮他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，更好地融入學(xué)校發(fā)展。建立更為貼合實(shí)際的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于有利于學(xué)校建設(shè)的給予物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。

3.3 注重信息化建設(shè)的科學(xué)性

學(xué)校的信息化建設(shè)并不是一個(gè)封閉的單獨(dú)體，要想發(fā)揮它巨大的資源優(yōu)勢(shì)需要多方面開展工作，既要注重自身的提高也要大力引進(jìn)，走出一條聯(lián)合發(fā)展的新路。充分挖掘網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)資源與學(xué)校相關(guān)教育相連接，與因特網(wǎng)上一些高質(zhì)量的教育資源庫建立部分或全部鏡像，獲得更專業(yè)的資源。鼓勵(lì)全體教師參與學(xué)科信息化建設(shè)，通過系列的培訓(xùn)掌握一定的操作技能，在豐富的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上制作內(nèi)容豐富的課件、素材、慕課等，補(bǔ)充傳統(tǒng)教育的不足，提升教學(xué)的全面性。

3.4 注重軟硬件的雙向投入

高校信息化建設(shè)是一個(gè)長期的過程，要想建好這一偉大的工程還需要多方面的努力，這需要國家的政策指引和財(cái)力的支持，還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真對(duì)待，從學(xué)校層面打造一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍，還需要軟硬件的配備。由于信息技術(shù)更新的周期較快，設(shè)備的投入需要大量的資金，學(xué)校必須拿出專項(xiàng)的資金支持信息化建設(shè)，保證硬件的先進(jìn)性，同時(shí)加大軟件支持，加強(qiáng)軟硬件的融合，人員對(duì)設(shè)備的熟練程度，從軟硬件兩個(gè)層面保證高校信息化建設(shè)的快速發(fā)展。

4 結(jié)論

總之，高校的信息化建設(shè)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的，如何在二者之間博弈是我們一直在努力的方向，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)展教育事業(yè)是大勢(shì)所趨，我們要盡最大的努力，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。

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