◎陶表海

在當前的整體教育環(huán)境當中，導學案在應用的過程中，可以給學生們帶來十分的全新發(fā)展方向，在研究角度上也可以提供更多的研究角度，從而讓學生們在學習的過程中，得到十分明顯的學習效率提升，初中階段的物理學科，已經(jīng)成為一個基礎學科，并且在中考當中也會進行考核，這就讓初中物理的地位和某些學科有著非常明顯的區(qū)別，在當前的物理教學過程中，初中物理教學的教學目的，除了最為基本的學習成績提升之外，還應該讓學生們在物理學習的過程中，能夠?qū)τ谖锢碛幸粋€更加深入的掌握，從而幫助學生們構建一個更加完整的物理知識體系，讓學生們在以后接觸難度更高的物理知識時，能夠更加輕松的開展學習，并且由于導學案的特點，也可以讓學生們在學習的過程中能夠擁有一個更加明顯的學習興趣提高。

一、初中物理教學當中導學案應該遵循的原則

初中物理教學在開展的過程中，想要有效應用導學案，需要遵循相關的原則，這些原則對于導學案的應用來說，能夠帶來一個十分明顯的教學質(zhì)量提升，并且也能夠讓導學案變的更加科學合理，教師在開展教學的過程中，應該將物理科目當中的大多數(shù)內(nèi)容進行導學案的編寫，在開展課堂教學的過程中，來對導學案當中的內(nèi)容進行即時改變，從而讓導學案的作用得到充分發(fā)揮。并且在這樣的導學案應用環(huán)境當中，可以應對更多的突發(fā)情況，讓教師對于課堂的調(diào)節(jié)能力得到有效的提高，并且也能夠結合學生們的實際情況，讓學生們在學習的過程中，能夠?qū)τ谥R的掌握量獲得最大程度上的提升，保證授課開展的過程中，能夠完成教學三項基本原則，即計劃性原則、針對性原則和時效性原則，讓初中物理課堂的課堂教學效率的得到有效提升［1］。其次，在開展教學的過程中，教師應該充分尊重問題化的原則，將教材當中的各個知識點，結合教師對于教材的充分理解，進行破而后立，讓學生們在學習的過程中，能夠感受到數(shù)學知識和自己實際生活之間的關聯(lián)，從而給學生們帶來相應的學習成績提升，讓學生們在感受物理知識的過程中，獲得一個更加直觀的環(huán)境，而不是需要利用自己的抽象能力進行理解。并且學生們在進行物理問題解決的過程中，教師也應該讓學生們盡量利用自己的個人能力進行問題解決，自主學習能力的提升對于學生們來說重要性不僅僅是學習質(zhì)量上的提升，更是讓學生們能夠在學習的過程中，擁有一個更加明顯的探究過程中，鍛煉學生們的思維能力。并且教師們在教學的過程中，應該對于學生們之間的個體差異有一個充分的了解，并且充分尊重學生們之間的這種個體差異，讓學生們在學習的過程中，能夠保證學生們在學習的過程中，通過各種問題的設計，來讓教學當中的具體要求充分的展現(xiàn)在學生們的面前，激發(fā)學生們的學習興趣。學生們在學習的過程中，漸漸獲得物理知識實踐能力的提升，從而讓學生們在學習知識的過程中，在生活當中遇到物理問題之后，能夠從物理角度來思考問題，而不是束手無策。另外，教師在開展教學的過程中，應該給予方法化原則充分的尊重，讓學生們在學習的過程中，能夠保證導學案讓學生們充分的感知到，便于讓學生們在學習的過程中得到導學案的作用影響［2］。

二、初中物理教學當中如何應用導學案

1．確立導學案的教學目標 教師在開展教學的過程中，應該認識到物理教學當中復雜的問題，并且明確在實際應用的過程中，可能會對學生們的整體物理學習生涯造成一定的影響，這就需要教師們對于導學案的教學目標有一個更加明確的指出，這樣才能夠讓學生們在學習的過程中，忽略各種不相關的影響因素，尤其是在進行初中物理教學的過程中，讓學生們在學習的過程中順利受到導學案的影響，提升自身的學習質(zhì)量。教師在應用導學案的過程中，應該設計不同的教學模塊，并且在這不同的模塊當中，進行不同的教學目標建立，這樣才能夠保證學生們在學習的過程中，一直處于一個有效教學目標引導的教學情況下［3］。

2．通過正確引導進行教學總結 在開展初中物理教學的過程中，雖然在新課程標準改革當中，已經(jīng)將課堂教學當中的主體地位教給學生們，但是在開展教學的過程中，教師依然不能撒手不管，而是應該充分扮演好初中物理教學當中的引導者角色，引導學生們在初中物理教學當中，得到一個更加有效的教學質(zhì)量提升，這對于傳統(tǒng)教學模式來說是一個非常有效的突破，并且，教師在引導完成之后，還應該對學生們的整體學習情況，進行相應的總結，從而讓學生們在學習的過程中能夠認清自身，改變自身存在的缺點。

綜上所述，在當前的初中物理教學過程中，導學案的建立對于學生們來說具有十分重要的作用，教師應該在實際應用的過程中，盡量避免出現(xiàn)問題，完成導學案工作，進行更加有效的導學案實踐，發(fā)揮出導學案所應該具有的價值，從而讓教學水平得到更加有效的提升。