◎姚靜

黨的十八報(bào)告明確指出要全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展合格的社會(huì)主義建設(shè)人和接班人。可是當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村教育仍然比較落后，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、自然條件惡劣等先天條件致使我國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量跟不上，學(xué)生難以全面發(fā)展。對(duì)此我國(guó)也陸續(xù)出臺(tái)了相關(guān)的政策，由于改革落實(shí)取得進(jìn)展需要時(shí)間，所以當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題［1］。為此下文特詳細(xì)分析了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題，并分析了原因，以便能夠幫助農(nóng)村小學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中認(rèn)真思考改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為農(nóng)村教育事業(yè)的進(jìn)步盡一份力量。

一、我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1．農(nóng)村地區(qū)不重視小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí) 造成我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)落后的現(xiàn)狀，根源問(wèn)題是我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的思想落后，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的重視程度不夠，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先是農(nóng)村地區(qū)人們對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于生活沒(méi)有用處，農(nóng)村地區(qū)的孩子受到家長(zhǎng)和環(huán)境的影響，也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不重視。另一方面是農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)條件有限，有的學(xué)校只有一間教室或者只有一個(gè)老師，在課程沖突的情況下，會(huì)減少小學(xué)生的數(shù)學(xué)課，認(rèn)為“識(shí)字”才是上過(guò)學(xué)的表現(xiàn)。

2．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備落后 當(dāng)下在我國(guó)城市從幼兒園到高中的教學(xué)課堂上，隨處可見(jiàn)多媒體教學(xué)的身影。但是我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后，很多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)、初中共用一個(gè)校園甚至共用一個(gè)教室，更不要說(shuō)將多媒體融入到教學(xué)中。究其原因，一方面是由于我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，對(duì)于教育事業(yè)投入的資金有限，對(duì)于多媒體設(shè)施的引入更是沒(méi)有支持；另一方面，一些有條件引入多媒體教學(xué)的農(nóng)村小學(xué)，由于教師長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，認(rèn)為多媒體教學(xué)不是真正的課堂；

3．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)師資力量不足 想要優(yōu)化我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，前提就是要解決師資力量不足的問(wèn)題，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)師資力量不足主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：第一在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)村地區(qū)條件落后，導(dǎo)致很多教師不愿意去農(nóng)村地區(qū)教書(shū)［2］。第二部分農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師并沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的、專(zhuān)業(yè)的小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)課程，導(dǎo)致很多教師在數(shù)學(xué)教學(xué)方法、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維等方面存在專(zhuān)業(yè)知識(shí)漏洞。第三農(nóng)村地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)有限，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的后期培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)難以開(kāi)展。

4．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一 當(dāng)前在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然是硬式教學(xué)模式，課堂中教師占據(jù)主導(dǎo)地位，教學(xué)方法單一，教學(xué)效率低下。究其原因可以歸為以下幾點(diǎn)：第一，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)單一，只看考試成績(jī)；第二忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，沒(méi)有采用因材施教的教學(xué)方法；第三忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)布置僅限于書(shū)面作業(yè)。

二、我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)方法

1．從根源加強(qiáng)農(nóng)村對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的重視 要改變我國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的窘狀，首先要從根源上改變農(nóng)村地區(qū)人們的思想，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視。俗話講“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”要將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性思想，在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)宣傳到位。例如可以開(kāi)展大學(xué)生深村入戶講座、分發(fā)宣傳手冊(cè)、加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的影響等活動(dòng)，讓人們慢慢改變陳舊的思想，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視。

2．加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的投入 我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，教師們沒(méi)有使用現(xiàn)代化設(shè)備教學(xué)的條件，對(duì)此應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)財(cái)政投入改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。首先，政府應(yīng)當(dāng)加大財(cái)政投入力度，把多媒體教學(xué)融入農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)做首要任務(wù)，增加相應(yīng)的資金配套方案，可以為多媒體設(shè)備拉取贊助商，為學(xué)生提供多媒體教學(xué)設(shè)施，使農(nóng)村學(xué)生在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)；其次，有條件使用多媒體設(shè)備的學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師使用多媒體設(shè)備，開(kāi)展多媒體教學(xué)使用操作講座，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

3．鼓勵(lì)、培養(yǎng)更多基層教育工作者 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵因素是教師，因此，我們要鼓勵(lì)、培養(yǎng)更多基層教育工作者，投身于農(nóng)村教育事業(yè)中。首先要增加農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的人數(shù)，這就需要提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的薪資待遇，吸引更多教育工作者來(lái)到基層工作。其次，對(duì)于在崗的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要定期培訓(xùn)，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。例如采取績(jī)效制度，將教師的工資與教師的專(zhuān)業(yè)水平測(cè)評(píng)相掛鉤；或者還可以采用淘汰制度，對(duì)于專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高的教師，去后勤工作，增加教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4．優(yōu)化教學(xué)方法 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法較為單一、落后。如今很多農(nóng)村小學(xué)還是將“升學(xué)”、“分?jǐn)?shù)”作為教學(xué)的唯一目標(biāo)，忽視素質(zhì)教育全面發(fā)展的宗旨，針對(duì)這一問(wèn)題首先，要鼓勵(lì)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師改變?cè)械慕虒W(xué)方法，例如實(shí)行小組化教學(xué)，將學(xué)生分成各個(gè)小組，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自主能力；其次，要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，增加課堂的豐富性，例如教師提出問(wèn)題由學(xué)生來(lái)講解；再比如教師和學(xué)生可以針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行辯論等。

總結(jié)：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從改變陳舊的思想、增加多媒體教學(xué)設(shè)備、加強(qiáng)師資建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)方法等方面進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，在國(guó)家政策的支持下，努力為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一個(gè)更好的發(fā)展環(huán)境，這不僅需要廣大農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力提高自我專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還需要農(nóng)村地區(qū)人們的配合，共同為我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的更好發(fā)展做出貢獻(xiàn)。