◎張素芹

課堂教學目標和任務的完美達成，主要依仗于教師與學生之間的有效互動。目前，我國進行了新課程的改革，提出要將課堂交還給學生，要讓學生居于課堂的主導地位。因此，為了提高教學質量，除了教師的點撥與指導外，要格外注重學生對于課程學習到的興趣以及理解程度，這就要求初中數(shù)學教師把問題情境創(chuàng)設融入進教學過程當中。而在初中數(shù)學的教育教學過程中，數(shù)學教師亦要主要培養(yǎng)學生的情境學習能力，方能促進其學習能力的穩(wěn)步提高。

一、情境創(chuàng)設的基本內涵

所謂初中數(shù)學的情境創(chuàng)設，就是現(xiàn)在比較流行的探究式教學方法過程當中非常重要的一部分，對于所需要學習的問題進行充分的構建和創(chuàng)設，是一種解決問題效率比較高的一種教育教學思想以及教學的方式和手段。情景創(chuàng)設當中的問題情境創(chuàng)設是一種比較獨特的教學方式，這種方式可以讓學生們在解決問題的過程當中有一種身臨其境的感覺，引起學生們的好奇和思想上的共鳴，從而激發(fā)出學生們對于新知識新問題的探索與學習，享受學習的樂趣，所以，在對于初中數(shù)學的問題進行情景創(chuàng)設的過程當中，應該去選擇一些能夠引起學生們進行深入思考的問題，從而在課堂上引起學生們的學習興趣，并且對構建的情境進行更加深入的思考與研究，激發(fā)出他們自身想要解決問題的欲望。引導出學生們自身的對于數(shù)學知識渴求的欲望，以及在這一過程當中所產生的對于數(shù)學問題的思考意識以及研究意識，是初中數(shù)學教師進行問題情境創(chuàng)設的最基礎的目的。

二、初中數(shù)學情境創(chuàng)設的引入和分析

在我看來，初中數(shù)學是一門學術性比較強的，而且還具有強烈的專業(yè)性、知識理論性比較強的學科課程，與這門學科相關的一些學科知識與書本內容的學習與其他一些課程相比較而言就較為的靈活抽象和乏味無聊。因此，為了能更好的吸引初中生們的注意力，提升學生們的學習效率，在教學過程中就需要教師盡可能多的靈活應用多媒體信息技術，對即將講授的課程與問題進行教學情境的構建，從而達到豐富課堂的教學內容，大大的提升了學生們對數(shù)學知識的理解程度以及降低了學生們對知識記憶的難度，可以大大的加強學生們對所學的知識產生興趣，提高學生們在教育教學的過程中對所學知識的了解程度和對相關內容的掌握程度。

同時，教師在教育教學的過程中熟練的運用現(xiàn)代多媒體信息技術來進行數(shù)學教學中一些必不可少的情景構建，可以激發(fā)在教學過程中，學生們對學習的內容產生的興趣，然后大大的提升學生在學習過程在自己主動學習的能力，從而增加他們在參加教學活動時的積極性和主動性，讓他們喜愛上學習，從而達到學生各方面能力的培養(yǎng)和提升的結果。

教師可以通過使用多媒體來播放一些教學案例，讓學生們通過這些真實的教學案例從而真正的感受到教學情境，從而讓他們更加全面的客觀的了解到教學過程中的一些問題。然后可以進一步的引導學生對真實有效的教學的實施進行一些思考，深入的去了解其中內在。指引學生對與學習有關的內容進行自主的探索與研究，并且明確各自的分工，從而達到更好的學習效果。這樣做不但可以加強老師與學生們之間的互動和溝通，還可以使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，最后在對自己所學的內容進行總結。如果進行這樣的教學過程，教師在多媒體上播放視頻可以讓學生們對課程產生濃烈的興趣，抓住學生們的注意力；把學生依據性格和學習成績分成幾個小組，讓每個小組的成員分別的進行討論，可以激發(fā)學生們的參與活動的積極性、對學習的興趣和對學習的主動性；學生和老師之間的互動的增加可以大大的提升學生們對所學數(shù)學知識的理解深度和掌握的程度。

結語：在初中數(shù)學這一學科的教學過程中，由于這一門學科所具有的較強的理論性質，使得培養(yǎng)學生們的學習意識是非常重要的，這就需要初中數(shù)學老師在教學過程當中加入問題情境的創(chuàng)設。他不同于其他相對死板的教學方法，需要老師的情景構建，以及學生們的共同協(xié)作，提高他們的探索能力，加強他們對學習的新鮮感和喜愛程度。所以，在教育教學過程中，教師們的職責是很重要的。教師必要要適當?shù)闹敢龑W生們，創(chuàng)設一個較為良好的問題情境，依據學生們的個體差異進行相應的教學，讓他們可以更好的發(fā)展，提升他們的學習能力，培養(yǎng)他們良好的學習意識。