◎胡麗娜

作為英語中考的重要題型，書面表達(dá)是考查學(xué)生語言知識靈活使用能力的一項(xiàng)綜合性題目。英語課程標(biāo)準(zhǔn)對初中畢業(yè)階“寫”技能要求涵蓋：能收集、準(zhǔn)備素材；能使用連接詞表順序和邏輯；能簡單描述人和事等。這體現(xiàn)了現(xiàn)代英語教學(xué)重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

然而，目前課標(biāo)與中考對于“寫”的高要求與現(xiàn)時師生“寫”的教與學(xué)之低效性形成了矛盾。造成學(xué)生寫作困難大致有詞匯句型積累少、語法欠缺、英文句子紊亂等。下面根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)淺談一下如何為畢業(yè)階學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，參考英語中考評分標(biāo)準(zhǔn)和英語課標(biāo)對畢業(yè)階寫作要求而設(shè)計(jì)高效寫作課堂。

一、編寫高效能性的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的目的是為了將學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案與教師的集體備課設(shè)計(jì)為一體。因此，在為畢業(yè)階學(xué)生編寫寫作課導(dǎo)學(xué)案時，我們要注意幾點(diǎn)如下：（1）掌握中考英語寫作評分標(biāo)準(zhǔn)。（2）寫作前閱讀訓(xùn)練要起到以讀促寫的作用。（3）為學(xué)生定制“易錯點(diǎn)”和能鍛煉他們的語言運(yùn)用靈活性的中文翻譯。（4）材料作文的話題要與時俱進(jìn)。

1.掌握中考英語寫作評分標(biāo)準(zhǔn)。

材料作文的評分按照語言、內(nèi)容和連貫三項(xiàng)指標(biāo)給分。在設(shè)計(jì)前期的導(dǎo)學(xué)案時，我們可以將這些評分標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化，并把對應(yīng)的做法也融進(jìn)學(xué)案中。

下面筆者將一個導(dǎo)學(xué)案中的“讀寫”部分作為范例淺析第2、3點(diǎn)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

2.寫作前閱讀訓(xùn)練要起到“以讀促寫”的作用。

Part A.完成下列綜合填空：

Mozart（1）w_________ born in Austria on January 27th，1756.Before he was six，he（2）p _________ not only the piano，but also the（3）v_________ and the organ.His family（4）t _________ him around Europe and he gave（5）c_________inmany cities.Hewrotehis firstopera（6）a_________ the age of12 and（7）h_________ of beautiful pieces ofmusic for the classical orchestra.The opera called“The Marriage of Figaro”（8）m_________ him famous.

在文中找出以下句子：

（1）莫扎特于1756年1月27日出生在澳大利亞。

（2）他不但彈鋼琴，還拉小提琴。

（3）他的成名曲是“費(fèi)加羅的婚禮”。

回答以下問題：

（4）Did Mozart only play the piano before hewas six？

（5）What did he do in many cities of Europe？

以上是介紹世界著名音樂家為題的課文小節(jié)選。應(yīng)求中考題型“綜合填空”，并考慮到為后邊寫作作鋪墊，因此我們將同一個篇章物盡其用，把文段挖空、根據(jù)中文翻譯摘選出寫作部分可能會寫到的相似句子。讓學(xué)生通過以上的三種題型為下面的寫作做好鋪墊，如有關(guān)詞匯、句型的積累。

3.為學(xué)生定制“易錯點(diǎn)”和能鍛煉他們的語言運(yùn)用靈活性的中文翻譯。

二、設(shè)計(jì)高效寫作課堂

下面是本人的寫作課教學(xué)流程的幾點(diǎn)做法：

步驟一：寫作主題引入。本人會根據(jù)寫作主題以各種奇趣形式去提升學(xué)生的寫作興趣。如觀看相關(guān)視頻節(jié)選／頭腦風(fēng)暴／圖片Q＆A，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性打下基礎(chǔ)。

步驟二：寫前鋪墊。重點(diǎn)放在擊破詞匯關(guān)、詞組關(guān)、句型關(guān)。為了攻破這些關(guān)口，本人會讓學(xué)生先限時5分鐘相關(guān)主題閱讀，然后以完成句子操練學(xué)生有可能用到的詞組與句式，最后完成一篇綜合填空。

步驟三：審題技巧教授與寫作。最后是語言輸出部分。前期學(xué)生已有一定的框架和語言的輸入，此時要求學(xué)生能夠?qū)忣}得當(dāng)，避免寫作錯誤。

視導(dǎo)課課例（人物）：

Step 1歌曲引入人物。

讓學(xué)生欣賞流行歌曲“時間都去哪了”，討論主唱王錚亮?？陬^操練描述人物，如：

A：Wherewas he born？

B：Hewasborn in…

A：What does he do？

B：He is a singer.

Step 2限時閱讀——淺嘗

4分鐘完成歌手介紹的閱讀。以讀促寫，接觸類似文章，可作為范文讓學(xué)生頭腦有初步仿寫映像。

Step 3完成句子 ——操練、積累

完成5道“完成句子”，句子都是描寫人物的。如帶有描寫人物的詞組的句子“be born in，be good at，make sb.famous”等 。

Step 4綜合填空—— 鞏固

如本文第一部分展示講述Mozart小文段用于編成綜合填空。在文中找出描寫人物的句子并短時強(qiáng)效背誦重點(diǎn)句。

這篇短文讓學(xué)生積累更多描寫人物的詞匯和句式，也可讓其具備一定的仿寫能力。

Step 5寫作

寫前審題指導(dǎo)非常重要。通過多次訓(xùn)練，學(xué)會如何對中文翻譯進(jìn)行處理。定要點(diǎn)：在題目中文提示前標(biāo)數(shù)字（一個動詞定一句話），把長句斷成簡短句。

定主語：把定好的要點(diǎn)句子加上主語或找出主語。定時態(tài)：請把每句話的時態(tài)寫在每個要點(diǎn)后面。處理好題目中文后，限時10分鐘寫作，以此提高學(xué)生考場寫作速度。學(xué)生寫作過程中，老師巡堂去“挖掘”學(xué)生的易錯處與寫作亮點(diǎn)。為寫后評析作準(zhǔn)備。

寫后處理：選取存在大多數(shù)同學(xué)易錯點(diǎn)的文章，有詞句語序處理得當(dāng)?shù)膬?yōu)秀例文、共同評析。讓學(xué)生站在評分老師的角度，跟著老師的指引一同評析。

綜上所述，在了解初中生英語寫作的困狀和教師英語寫作教學(xué)的實(shí)際情況下，只要教師能注意針對學(xué)情為學(xué)生量身訂造導(dǎo)學(xué)案；參考英語中考評分標(biāo)準(zhǔn)和英語課標(biāo)對畢業(yè)階寫作要求而設(shè)計(jì)高效寫作課堂；用心整理寫作思路方法，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)考技巧；加強(qiáng)學(xué)生英語寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的英語寫作能力一定會得到提高。