趙書(shū)良

一、前言

全國(guó)兩會(huì)的順利召開(kāi)，長(zhǎng)期困擾中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重問(wèn)題，得到了教育部門(mén)明確而具體的回應(yīng)。會(huì)議精神明確要求：學(xué)校要加強(qiáng)科學(xué)管理，把減負(fù)的任務(wù)落實(shí)到學(xué)校教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；校外要治理整頓各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，包括超前教、超前學(xué)，違規(guī)辦學(xué)、沒(méi)有資質(zhì)辦學(xué)等；考試評(píng)價(jià)減負(fù)要改變?cè)u(píng)價(jià)方式，建立素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)制度，不允許以分?jǐn)?shù)高低對(duì)學(xué)生排名；老師要按照大綱足額授課，絕不允許課上不講課下講、課上少講課后講，甚至鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參加培訓(xùn)。從中體現(xiàn)出，初中生今后的課余時(shí)間充足，更具有學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性，對(duì)老師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育也提出了新的要求。

二、現(xiàn)狀

農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲都很強(qiáng)，由于生活條件及經(jīng)濟(jì)條件影響，“知識(shí)改變命運(yùn)”是最強(qiáng)烈的思想，要想有出路唯有踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好課本知識(shí)，但學(xué)校課外讀物少、網(wǎng)絡(luò)信息不發(fā)達(dá)、家長(zhǎng)學(xué)歷知識(shí)不高等條件的限制和影響，限制了學(xué)生課外閱讀量，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作水平一致處于口語(yǔ)化，而非書(shū)面語(yǔ)。所以，要想讓學(xué)生全面提高語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)寫(xiě)作能力，老師和學(xué)生家長(zhǎng)必須明確知識(shí)的貧乏，必須共同努力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，盡最大努力給學(xué)生創(chuàng)造條件，有目的、有針對(duì)性的指導(dǎo)閱讀，通過(guò)增加閱讀量來(lái)拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)修養(yǎng)，提升寫(xiě)作能力水平。

三、策略

指導(dǎo)農(nóng)村初中生課外閱讀最好的內(nèi)容就是古詩(shī)詞，古文言簡(jiǎn)意賅、寓意深遠(yuǎn)，對(duì)提高學(xué)生文采水平具有十分重要的意義，需要老師不斷耐心的指點(diǎn)和輔導(dǎo)。如《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓?！边@是唐代詩(shī)人王之渙所著的一首名詩(shī)，雖然短短四小句，20個(gè)字，看似簡(jiǎn)單，細(xì)細(xì)琢磨，用心看來(lái)非同一般?？蓮乃膫€(gè)方面詮釋、理解這首詩(shī)：

1．查閱歷史，拓寬知識(shí)面 “鸛雀樓”又名鸛鵲樓，因時(shí)有鸛雀棲其上而得名，其位于山西省永濟(jì)市，共六層，前對(duì)中條山，下臨黃河，是唐代一座著名的風(fēng)景勝地。

2．觸景生情，身臨其境 這首詩(shī)是王之渙登上鸛雀樓之所見(jiàn)所感，通過(guò)優(yōu)美的景色寄予自己內(nèi)心地慷慨，表達(dá)一種積極向上的奮進(jìn)精神。若只看文字平平如也，需將自己心境融入作者場(chǎng)景，逐句品讀，逐字琢磨。第一句“白日依山盡”，讀起來(lái)并不難，趁著陽(yáng)光沿著山路走，就如同自己進(jìn)入大山、深山的情景，農(nóng)村的孩子這種情景經(jīng)常體驗(yàn)過(guò)；第二句“黃河入海流”，單就字面看理解淺顯易懂，但是學(xué)生每見(jiàn)過(guò)黃河和大海，如何感受洶涌澎湃的氣勢(shì)，作為老師或家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索對(duì)應(yīng)的視頻或圖片，讓學(xué)生觀賞黃河和大海的畫(huà)面，勝似到此一游，讓心靈通過(guò)畫(huà)面體會(huì)此情此景，理解磅礴氣氛；第三句“欲窮千里目”，是作者對(duì)景色欲望的一種心境，還想看得更遠(yuǎn)，看到遠(yuǎn)處更多的美景；第四句“更上一層樓”，就是要想避開(kāi)眼前遮擋物看到遠(yuǎn)處的景色，唯一的辦法就是要站得更高些，正所謂登高望遠(yuǎn)。

3．以景敘情，帶入意境 前兩句寫(xiě)的是作者所見(jiàn)，遠(yuǎn)景寫(xiě)的是波瀾起伏的山脈，以及所望見(jiàn)的整個(gè)景色畫(huà)面。近景寫(xiě)的是水，把黃河和大海寫(xiě)得景象壯觀，氣勢(shì)磅礴。通過(guò)極其樸素、極其淺顯的十個(gè)字眼，既形象又概括地把進(jìn)入視野的大好河山描繪得相當(dāng)?shù)轿?，恰到好處，一看如臨其地，如見(jiàn)其景，感到胸襟為之一開(kāi)，豁然開(kāi)朗。

4．拓寬想象，寄予胸懷 后兩句寫(xiě)所想，“千里”、“一層”都是作者想象中縱橫空間，“欲窮”、“更上”闡述了作者的希望和憧憬。正是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不斷地對(duì)未來(lái)充滿希望和憧憬，則后兩句成為千古傳誦的名句，讀了倍有同感。從整個(gè)詩(shī)句看作者是一個(gè)自信的人，對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)充滿自信，貌似簡(jiǎn)單卻博大精深，更是人生的哲理。

四、取得成效

通過(guò)課外多對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白文字的博大精深、用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性，每一篇短文，每一篇佳作都能陶冶人的情操，身臨其境，豐富人的精神世界，是寶貴的精神食糧，提高學(xué)生表達(dá)思想和情感的語(yǔ)言能力，使學(xué)生養(yǎng)成孔孟所提倡的至大至剛的人格，更是能將有關(guān)歷史、地理及文化方面的各類(lèi)知識(shí)融于一體，讓學(xué)生受益匪淺，為今后面臨的中考、高考及成長(zhǎng)中各類(lèi)寫(xiě)作打下扎實(shí)的伏筆。

五、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，許多農(nóng)村中學(xué)生易于迷失自我，很容易誤入網(wǎng)絡(luò)歧途，通過(guò)老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)、指點(diǎn)和引導(dǎo)，讓學(xué)生心靈沉靜、回歸真諦，會(huì)享受、汲取大自然風(fēng)光之美，更是經(jīng)過(guò)多讀多寫(xiě)，讓中國(guó)的文字發(fā)揚(yáng)光大，讓中國(guó)的文學(xué)得以傳揚(yáng)，更是讓學(xué)生的文采得以飛躍提高。

參考文獻(xiàn)：

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