廖明昶

（大田縣第五中學(xué)，福建 大田 366100）

筆者所在的學(xué)校是一所生源薄弱完中，近幾年通過加強(qiáng)管理，教學(xué)質(zhì)量有了較大的提升，辦學(xué)效益得到了社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)校教學(xué)管理的突破點(diǎn)在于探尋管理支點(diǎn)。

一、撬動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的支點(diǎn)在于構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)文化

1.構(gòu)建崇善文化

構(gòu)建崇善文化就是培養(yǎng)學(xué)生的向善之心，在校園形成一股向善、學(xué)善、行善的風(fēng)氣。學(xué)校的精神就是“做有修養(yǎng)的人”，要師生做一個(gè)有修養(yǎng)的人，首先必須先做一個(gè)善人。

（1）發(fā)揮學(xué)校文化長廊的宣傳作用。學(xué)校操場邊有文化長廊近100米，定期張貼思想教育內(nèi)容，如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典經(jīng)句或教育故事，中國革命史人物事件，大田本地“集美學(xué)村抗戰(zhàn)文化”等。通過文化長廊的宣傳，學(xué)生在潛移默化中學(xué)到了一些做人的道理。

（2）樹立孝心學(xué)生典型?！鞍偕菩橄取保獙W(xué)生做一個(gè)有修養(yǎng)的人，首先應(yīng)先學(xué)會(huì)做一個(gè)孝子。學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生孝道教育，要求學(xué)生尊敬父母和長輩，按照《弟子規(guī)》“入則孝”一章落實(shí)到自己的日常行為。定期評(píng)選學(xué)?！笆研⑿恰?，樹立孝心學(xué)生典型，讓學(xué)生學(xué)有榜樣。

（3）定期組織愛心行動(dòng)。由校團(tuán)委牽頭，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者行動(dòng)，定期組織學(xué)生志愿者參加社會(huì)公益活動(dòng)。例如在節(jié)假日組織志愿者到車站維持秩序，幫助乘客提行李；利用周末時(shí)間組織學(xué)生志愿者到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，陪老人聊天；不定期到公共場所打掃衛(wèi)生，清理“牛皮癬”。通過公益活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)獻(xiàn)愛心，懂得做人應(yīng)該幫助需要幫助的人。

（4）講校友感恩故事。學(xué)校重視收集校友資料，從大田五中畢業(yè)的學(xué)生只要在思想品德、做人做事、社會(huì)成就等方面有可贊的事跡均予以收集并適時(shí)宣講，讓在校學(xué)生感到五中的學(xué)生都是好人，走出五中不論本事大小都是對(duì)國家對(duì)社會(huì)有用的人。

（5）要求學(xué)生寫行善日記。讓學(xué)生寫善行日記是培養(yǎng)“做有修養(yǎng)的人”的有效途徑之一。要求學(xué)生每周寫兩三篇的善行日記，反省自己在這一天里或這兩三天里的言行是否符合學(xué)校的要求，在家、在校、在社會(huì)做了哪些好事或壞事？對(duì)做不好的提出修正措施。

2.構(gòu)建英雄文化

（1）在“仁義禮智信”中樹立典型?！叭柿x禮智信”稱之為“五常”，是做人的起碼道德準(zhǔn)則，是一個(gè)人的立身之本。學(xué)生學(xué)習(xí)做人需要英雄，歷史上有很多仁義禮智信的英雄人物，如舜帝是“仁”中的英雄，三國時(shí)期的關(guān)羽是“義”中的英雄，春秋時(shí)期的孔子是“禮”中的英雄，三國時(shí)期的諸葛亮是“智”中的英雄，秦漢時(shí)期的季布是“信”中的英雄。歷史人物的英雄事跡可以教育學(xué)生如何落實(shí)“仁義禮智信”，而本校的學(xué)生英雄則能起到更直接的教育作用。我校注重挖掘校內(nèi)仁義禮智信的英雄，把孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勤學(xué)好問、見義勇為、誠實(shí)守信等方面的典型樹立為英雄供學(xué)生學(xué)習(xí)效仿。

（2）在勤學(xué)好問的學(xué)生中樹立典型。學(xué)校是一所二級(jí)達(dá)標(biāo)完中，高中部的生源基礎(chǔ)差，能考上985、211大學(xué)不是一件容易的事。但是，學(xué)校每年總會(huì)有一小部分學(xué)生考上這類學(xué)校，這與學(xué)校樹立學(xué)生群體中的學(xué)習(xí)英雄分不開。學(xué)校專門建造長達(dá)30米的勵(lì)志墻，把能考上985，211大學(xué)的學(xué)生樹立為學(xué)習(xí)英雄，肯定他們的成績，宣傳他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，講述他們勤學(xué)好問的故事，號(hào)召全校學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

（3）在技能比賽中樹立典型。作為一所生源薄弱校，要讓學(xué)生在學(xué)科競賽中獲獎(jiǎng)是比較難的，但在一些技能上組織學(xué)生參賽卻容易獲得較好的名次。無線電定向測向運(yùn)動(dòng)是我校的特色項(xiàng)目，我校組織成員參加全國賽多次獲得好名次。這些隊(duì)員為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，是學(xué)校的英雄，他們勇于拼博的精神值得全校師生學(xué)習(xí)。

（4）在特長愛好中樹立典型。一所有三四千人的學(xué)校，必然會(huì)存在一些有天賦的特長生。這些特長生需要學(xué)校用慧眼去發(fā)現(xiàn)他們，并引導(dǎo)他們朝正確的方向發(fā)展，讓學(xué)生的特長發(fā)揮有用武之地，同時(shí)也為學(xué)校爭得榮譽(yù)。例如我校2017屆初三學(xué)生黃政具有“亂中識(shí)別”的眼力，學(xué)校支持他參加江蘇電視臺(tái)的《最強(qiáng)大腦》挑戰(zhàn)，在第四季國際賽中勝出成為腦王。黃政不但“眼力”好，學(xué)習(xí)也好，工作能力和處事能力都得到教師和家長的肯定，他自然成為本校學(xué)生學(xué)習(xí)的英雄，學(xué)習(xí)他愛思考，愛習(xí)學(xué)，敢挑戰(zhàn)，敢創(chuàng)新的精神。

3.構(gòu)建實(shí)學(xué)文化

對(duì)于基礎(chǔ)薄弱生要提高學(xué)習(xí)成績需要有一顆平靜之心，要有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。初一、高一新生來自全縣各所學(xué)校，一些學(xué)生或多或少帶來了學(xué)習(xí)上的不良習(xí)氣。例如課余時(shí)間在教室內(nèi)吵鬧，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，沒有養(yǎng)成好學(xué)的習(xí)慣。為此，學(xué)校有必要建立一種實(shí)學(xué)文化，不論是從什么學(xué)校錄取到我校的學(xué)生，都要讓其感受到大田五中學(xué)生務(wù)實(shí)進(jìn)取的一種學(xué)習(xí)氛圍。

（1）建設(shè)書香校園，文化生活豐富多彩。學(xué)校通過開展讀書活動(dòng)，讓學(xué)生重視閱讀。學(xué)校在弘毅樓和明志樓分別建設(shè)了以師生書法作品和繪畫作品為主題的墻體文化；創(chuàng)建開放式圖書館，為各年段辦公室和各班級(jí)配備“圖書漂流站”，打造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)區(qū)，為師生閱讀提供方便，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生到圖書館、閱覽室閱讀。校園廣播定期播放學(xué)生的閱讀收獲或推薦的美文；各學(xué)科組定期開展“讀好書，講好書”活動(dòng)。通過“漢字聽寫大賽”“成語大賽”“千人經(jīng)典誦讀”等文化活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生讀好書，寫好字。通過航模、象棋等22個(gè)社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)到課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)。

（2）打造“寧靜”校園，讓學(xué)生走進(jìn)校園即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。下午上課前和晚自習(xí)前的一段時(shí)間，一些學(xué)生較早到教室常進(jìn)行打鬧，有時(shí)還會(huì)造成糾紛，校園一片吵鬧聲。近年來，學(xué)校要求各年段抓好中午13：30，傍晚18：30之后的學(xué)生行為管理，以“入室即靜，入座即學(xué)”為基本要求，讓校園靜下來，學(xué)生學(xué)起來。

（3）培優(yōu)補(bǔ)差，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得。對(duì)于優(yōu)秀生則辦競賽輔導(dǎo)班，推行尖子培養(yǎng)“一對(duì)一”或“一對(duì)幾”策略，扎實(shí)抓好培優(yōu)工作；對(duì)于后進(jìn)生則分層辦班，多元發(fā)展，安排相關(guān)教師補(bǔ)缺補(bǔ)漏。抓兩頭帶中間，每個(gè)學(xué)生均實(shí)實(shí)在在地學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

二、撬動(dòng)生源薄弱校辦學(xué)成效的支點(diǎn)在于辦學(xué)特色

1.開設(shè)日語課程，提高學(xué)生高考總分

學(xué)校多數(shù)學(xué)生入學(xué)英語成績很差，這些學(xué)生進(jìn)入高中后，英語學(xué)習(xí)十分吃力，高考英語很難考及格，能考120分以上的基本沒有。英語成績的“短腿”大大影響了學(xué)生的高考總分。面對(duì)這一“短板現(xiàn)象”，近幾年學(xué)校另辟蹊徑，增設(shè)了日語課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)外語有兩種選擇，英語能學(xué)好的繼續(xù)學(xué)英語，到時(shí)參加英語高考；不喜歡學(xué)英語的學(xué)生可以選擇日語學(xué)習(xí)，到時(shí)參加日語高考。由于日語是新學(xué)科，有新鮮感，加上有高考?jí)毫Γx擇日語學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)自覺，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，和過去英語成績比，多數(shù)學(xué)生比英語多考50多分。在日語高考中，出現(xiàn)了140分的高分，上120分的學(xué)生也大有人在，這是我校外語高考中不曾有過的成績。開設(shè)日語課程彌補(bǔ)了學(xué)校英語教學(xué)“短板”，提高學(xué)生高考總分，增加本科上線人數(shù)。

2.發(fā)展美術(shù)班，提高高考錄取率

對(duì)于文化基礎(chǔ)差的學(xué)生而言，去擠文化高考獨(dú)木橋往往要被淘汰，而藝術(shù)類高考由于文化高考分?jǐn)?shù)要求低成為許多學(xué)生通往大學(xué)之門的捷徑。一順口溜說得好：“考不上文理科，就來考唱歌；學(xué)不好數(shù)理化，就來學(xué)畫畫?！睘榱俗屛幕煽儾畹膶W(xué)生也有上大學(xué)的機(jī)會(huì)，學(xué)校開設(shè)高考美術(shù)課程，發(fā)展美術(shù)班，為學(xué)生的升學(xué)開辟一片光明。

（1）營造藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的欲望。學(xué)校在每棟教學(xué)樓的樓梯、走廊都掛著各屆學(xué)生的美術(shù)作品，在每幅作品里都有作者的基本情況介紹，如姓名、屆別、創(chuàng)作時(shí)間、考入的大學(xué)等。學(xué)生課間看著這些作品，既可欣賞美術(shù)之美，又可了解到校友走美術(shù)高考之路考上了好大學(xué)。通過這種氛圍的渲染，許多學(xué)生對(duì)美術(shù)有了興趣。

（2）加強(qiáng)學(xué)生人生規(guī)劃指導(dǎo)，提早分離藝術(shù)班。剛?cè)敫咧械膶W(xué)生其人生觀和價(jià)值觀所包含的興趣并未成型，需要教師的指導(dǎo)。學(xué)校對(duì)高一新生進(jìn)入高中的第一學(xué)期加強(qiáng)人生規(guī)劃的指導(dǎo)，讓學(xué)生思考將來自己應(yīng)走一條什么樣的人生路，想從事什么職業(yè)，目前自己能做什么。教師有指導(dǎo)，學(xué)生有思考，這為分離藝術(shù)班打下基礎(chǔ)。高一下學(xué)期，我校就分離出藝術(shù)班，那些文化成績較差的學(xué)生多數(shù)參加了藝術(shù)班。學(xué)校給學(xué)生一個(gè)學(xué)期的緩沖期，如果學(xué)生認(rèn)為不適合學(xué)習(xí)藝術(shù)可回到文考班。

（3）加強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，提高專業(yè)高考成績。我校的藝術(shù)班主要是參加美術(shù)高考的藝術(shù)生。學(xué)生一旦編入藝術(shù)班就要加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，從高一下學(xué)期開始每周要安排三次美術(shù)課，從零基礎(chǔ)開始學(xué)起。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)校除安排本校美術(shù)教師任教外，還聘請(qǐng)部分校外的專業(yè)教師任教。到了高二下由學(xué)生自己選擇到縣外“拜師學(xué)藝”，回校后經(jīng)過一段時(shí)間的考前指導(dǎo)后再參加專業(yè)高考。

3.辦好體育特長班，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生

山區(qū)學(xué)生在家里參加勞動(dòng)的比較多，有較好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。為此，辦好體育班是學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀高中畢業(yè)生的主流。近幾年學(xué)校體育班學(xué)生參加體育專業(yè)考試的成績顯著，多次出現(xiàn)全省體育專業(yè)考試狀元，每年都有一些學(xué)生取得97分以上的好成績。學(xué)校能考入985、211大學(xué)的學(xué)生主要出自體育班。

（1）早作準(zhǔn)備，學(xué)校在學(xué)生入學(xué)時(shí)就開始找苗子。每年秋季高一新生入學(xué)，我校便在各班級(jí)物色體育苗子，動(dòng)員體育天賦較好的學(xué)生參加校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。每年秋季我校都要舉行一次全校運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中學(xué)校體育組特別關(guān)注高一新生的比賽成績，對(duì)比賽成績較好的高一新生逐個(gè)進(jìn)行分析形成資料，為選拔優(yōu)秀體育高考生提供依據(jù)。

（2）組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)，加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)隊(duì)是學(xué)校培養(yǎng)體育高考人才的一個(gè)載體，分高一、高二、高三共三個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，隊(duì)員是由學(xué)生高一入學(xué)后的第一學(xué)期以報(bào)名考核通過或體育教師推薦確定的。每個(gè)年級(jí)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)都有專門的訓(xùn)練課程，專門的體育訓(xùn)練教師，訓(xùn)練時(shí)間以每天下午第三節(jié)之后的時(shí)間為主，每次訓(xùn)練時(shí)長2至3小時(shí)，并允許運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員推遲一節(jié)課參加班級(jí)晚自習(xí)。

（3）加強(qiáng)體育生思想教育，建立體育考生良好學(xué)風(fēng)。體育考生的專業(yè)成績往往沒有太大問題，存在的主要問題是文考成績。一方面體育考生多數(shù)的文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)較吃力，學(xué)習(xí)興趣不高，難以考出好成績；另一方面體育考生平時(shí)訓(xùn)練要占用一定的時(shí)間，花在文化學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)減少。針對(duì)專業(yè)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的時(shí)間沖突，學(xué)校著力予以解決。一是設(shè)置體育班專用課程表，讓專業(yè)訓(xùn)練與上文化課不沖突；二是選擇優(yōu)秀教師當(dāng)任體育班的班主任，確保體育班形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；三是加強(qiáng)體育生的思想教育，提高對(duì)體育生的思想引導(dǎo)實(shí)效，提高體育生鞏固文化知識(shí)的積極性和課堂聽課注意力；四是教師關(guān)懷，愛生如子。體育考生均有兩個(gè)班主任，一個(gè)是所在行政班的班主任，主要負(fù)責(zé)學(xué)生文化學(xué)習(xí)、班級(jí)管理、思想紀(jì)律、課余生活等方面的工作；另一個(gè)是所在運(yùn)動(dòng)隊(duì)的班主任，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練、訓(xùn)練心理、訓(xùn)練營養(yǎng)、課余生活等方面的工作。兩個(gè)班主任就像一對(duì)父母一樣關(guān)心著體育考生，讓學(xué)生健康學(xué)習(xí)成長。

（4）實(shí)施“優(yōu)秀生助推工程”，育好“985苗子”。對(duì)于體育專業(yè)成績或文化成績突出的學(xué)生，學(xué)校給予特別“關(guān)注”，努力培養(yǎng)這些學(xué)生考入985大學(xué)，所采取的措施是“助推工程”，即由班主任、年段長、科任教師幫助這些學(xué)生找出“短板”，制定“補(bǔ)短”計(jì)劃，安排相關(guān)教師與這些學(xué)生結(jié)對(duì)子，有針對(duì)性地幫助“補(bǔ)短”。如專業(yè)課中有某項(xiàng)成績較弱的，則由運(yùn)動(dòng)隊(duì)教師給予，專門指導(dǎo)，增加“補(bǔ)練”機(jī)會(huì)；如果是文化課某一學(xué)科較弱，則安排相關(guān)結(jié)對(duì)子的學(xué)科教師另行給予補(bǔ)課。平時(shí)上課允許體育優(yōu)秀生選擇心儀的班級(jí)插班聽課?！爸乒こ獭弊屢恍W(xué)生實(shí)現(xiàn)了上985大學(xué)的夢想。

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