（合肥共達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 合肥 231135）

0.引言

為了有效開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才，開展思想政治教育是十分必要的。思政教育中傳達(dá)的愛國主義思想與正確的人生觀、價(jià)值觀能夠有效提升創(chuàng)業(yè)教育的水平。其崇尚的個(gè)性自由，在一定程度上亦能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。從根本上提升學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.高校思政教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的影響

1.1 正面影響

開展創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育一樣，皆需要長(zhǎng)期的積累與熏陶，亦需要校園內(nèi)具有濃厚的文化環(huán)境，促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的構(gòu)筑與升華，學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)便顯得尤為重要。因此需要將創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校育人體系進(jìn)行融合，在其基礎(chǔ)上開展思政教育對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有著正面影響。首先，高校思政教育著重對(duì)學(xué)生的人生進(jìn)行關(guān)懷，這與國外的生涯教育有著相同的作用，其人性化的思想使高校教師、工作人員與學(xué)生之間構(gòu)成緊密的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)教師也多了分信任，這是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不可或缺的教育力量。其次，高校專家化的教師隊(duì)伍為思政教育工作隊(duì)伍積累了很多優(yōu)秀人才，其資歷較高，具有很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是創(chuàng)業(yè)教育中十分重要的資源。此外，高校思想政治教育中的教育內(nèi)容與創(chuàng)新方法對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與人格的培養(yǎng)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.2 負(fù)面影響

雖然思政教育的開展對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有著很重要的積極影響，但其中仍存在很多問題，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想的構(gòu)建有著一定的負(fù)面影響。就目前而言，思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合為學(xué)生的思想帶來很多誤區(qū)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向不明確導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)觀點(diǎn)錯(cuò)誤。部分學(xué)生將創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、創(chuàng)意搞混，并局限性的看待這一問題，久而久之，學(xué)生的錯(cuò)誤看法使其創(chuàng)業(yè)方向存在一定的誤區(qū)。亦有部分學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)與學(xué)歷存在著正比關(guān)系，因此其對(duì)很多小型創(chuàng)業(yè)不屑一顧，但事實(shí)上小型創(chuàng)業(yè)更需要技術(shù)含量。此外，由于部分教師對(duì)教育有所忽視，教學(xué)質(zhì)量較低，大部分學(xué)生未曾在課堂上認(rèn)真聽講，且社會(huì)對(duì)思政教育與創(chuàng)業(yè)教育共同開展的問題有著較少的關(guān)注，對(duì)于高校學(xué)生而言，十分考驗(yàn)其意志力。

2.高校思政教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的促進(jìn)作用

2.1 提升創(chuàng)業(yè)教育的水平

思政教育對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育水平的提升有著十分重要的促進(jìn)作用。思政教育已然在高校教育中占據(jù)著十分重要的位置，其在多年的教學(xué)工作中亦積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，且大部分高校已然形成了一套有效的教育體系，這對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育來說是很重要的教育資源。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也因此有了更加堅(jiān)定的教育基礎(chǔ)。且創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展需要學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有具備創(chuàng)新思維，來未來的市場(chǎng)中才能有效預(yù)測(cè)市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇，從而使學(xué)生能夠在處理問題的過程中感受到創(chuàng)業(yè)的樂趣，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念。創(chuàng)新思維的建筑與思政教育有著分不開的關(guān)系，思政教育亦能為創(chuàng)業(yè)教育提供重要的平臺(tái)，且思政教育本身就是一個(gè)實(shí)踐與創(chuàng)新的教育過程，學(xué)生可在與人、事物接觸的過程中思考與反思，對(duì)學(xué)生步入社會(huì)有著很大的益處，學(xué)生在面臨創(chuàng)業(yè)困難時(shí)也能夠從容面對(duì)。

此外，開展思想政治教育能夠有效塑造大學(xué)生人格，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神教育，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育水平來說，有著重要的促進(jìn)作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，不僅需要對(duì)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更要對(duì)其人格與品質(zhì)進(jìn)行全面提升，尤其創(chuàng)業(yè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在人格特征與堅(jiān)定的信念以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在精神十分重要。

2.2 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)

思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的共同開展能夠有效推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)以創(chuàng)新為主，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)亦是我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略，需要很多創(chuàng)新性人才進(jìn)行共同推動(dòng)。因此開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育是時(shí)代發(fā)展的必要過程，亦是我國當(dāng)前倡導(dǎo)的教育變革。其中思政教育的多樣化特點(diǎn)，使其涵蓋了馬克思主義思想以及信念理論等相關(guān)知識(shí)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，并將其發(fā)揮到創(chuàng)業(yè)教育體系中，使思政教育的思想能夠充分與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，將其傳達(dá)的理論知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)，使學(xué)生主動(dòng)對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容有所了解，從而根據(jù)自身所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問題。此外，創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)思政教育的反映載體，亦是學(xué)生不同時(shí)期奮斗目標(biāo)的體現(xiàn)，學(xué)生能夠通過創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)，從而堅(jiān)定內(nèi)心信念。

2.3 緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力

思政教育的開展能夠有效緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，我國就業(yè)難的問題屢見不鮮，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，思政教育工作能夠有效激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，從而使其具備相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)品格，促進(jìn)學(xué)生利用創(chuàng)新的思維面對(duì)當(dāng)前就業(yè)難的問題，并能夠自動(dòng)排解就業(yè)壓力，最終成為適應(yīng)社會(huì)的人才，而這時(shí)解決當(dāng)前就業(yè)問題的根本。此外，創(chuàng)業(yè)教育的開展亦能有效引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新精神的構(gòu)建，教師可通過實(shí)踐引領(lǐng)使學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)的需求，并以此為基礎(chǔ)更具針對(duì)性的提升自我，從才能提升出發(fā)緩解自身畢業(yè)壓力，使其能夠全心投入學(xué)習(xí)中，從而真正有效提升自身素養(yǎng)，使自己成為真正適應(yīng)于社會(huì)的人才。

2.4 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

除去學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力而言，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感也需重點(diǎn)注意，只有全面提升學(xué)生的人格，才能有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而上述人格的培養(yǎng)與思政教育不無關(guān)系。開展思政教育，能夠通過實(shí)踐教學(xué)與小組合作教學(xué)模式提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中組建群體有著十分重要的促進(jìn)作用，能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作效率。只有不斷充實(shí)學(xué)生內(nèi)心，利用思政教育價(jià)值觀的培養(yǎng)，才能有效提升學(xué)生的實(shí)踐水平，切實(shí)通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的開端。其次，開展思政教育亦能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而有效提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力，使其真正適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)。且高校思政教育的開展有多種多樣的方法，能夠?qū)⒏?jìng)爭(zhēng)觀念與思政教育有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在接受思政教育的同時(shí)亦能充分了解競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵，從而構(gòu)建公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。思政教育亦可通過校內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)或比賽，利用趣味的方法激發(fā)出學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，并通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神。亦可通過創(chuàng)業(yè)教育體系中的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有著正確的理解，通過充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的環(huán)境，為學(xué)生開展心理教育，并針對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行實(shí)踐教育，使學(xué)生真正理解競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)，從而用正確的思想對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，最終具備競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.高校思政教育促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的策略

3.1 發(fā)揮課堂主渠道，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

利用思政教育促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的順利實(shí)施，首先要發(fā)揮思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的主渠道，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)新精神。每一門學(xué)科與專業(yè)知識(shí)的講授或?qū)W習(xí)都需從簡(jiǎn)到難、由單一到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的發(fā)展?？梢哉f任意一門課程的學(xué)習(xí)皆是一種創(chuàng)新的過程，亦是創(chuàng)業(yè)教育開展的載體，教師可從思政教育體系中找尋創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)元素，潛移默化中影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。此外，教師亦可通過思政教育的教導(dǎo)，針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育開展實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性，將創(chuàng)業(yè)精神、人格等內(nèi)容融入思政教育體系中，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。切實(shí)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)力度。

3.2 利用校園文化，豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)

校園文化是創(chuàng)業(yè)教育的重要載體，亦是高校思政教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的主陣地。校園文化活動(dòng)可以包含豐富的內(nèi)容，例如社團(tuán)、實(shí)踐活動(dòng)、講座等，對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)有著潛移默化的影響作用。且通過開展此類校園文化活動(dòng)，將思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育融為一體，利用趣味的形式使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)有著基本的了解，并通過講座、實(shí)踐教學(xué)等方法深化學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)。學(xué)生可在這樣的活動(dòng)下堅(jiān)定自我，充分了解創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與需具備的品質(zhì)，從而進(jìn)行自我提升。

3.3 發(fā)揮思政教育主戰(zhàn)線，提升創(chuàng)業(yè)能力

思政教育中，不論是文化教育還是實(shí)踐教學(xué)，皆能在創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。且隨著時(shí)代的發(fā)展，思政教育已與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行融合，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生來說也是必不可少的元素。各類網(wǎng)絡(luò)社交軟件對(duì)學(xué)生思政教育與創(chuàng)業(yè)教育皆有著十分重要的影響。因此，高校需發(fā)揮思政教育的主戰(zhàn)線，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生構(gòu)建交流、溝通的平臺(tái)，使學(xué)生在更廣闊的平臺(tái)上接受思政教育的學(xué)習(xí)，利用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

3.4 借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

我國思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的共同開展現(xiàn)正處于起步階段，需要對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒與嘗試，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與提升，激發(fā)學(xué)生自主開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的意識(shí)與能力。亦可通過開展各類創(chuàng)業(yè)課程，采取多渠道的方式對(duì)學(xué)生繼續(xù)擰創(chuàng)業(yè)教育。充分利用思想政治教育的特點(diǎn)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平與道德水平，對(duì)學(xué)生的發(fā)展來說具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。只有吸取成功經(jīng)驗(yàn)，才能有效促進(jìn)我國思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的共同發(fā)展。

4.結(jié)語

思政教育是學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)，不僅需要高超的創(chuàng)業(yè)能力，亦需要具備正確的價(jià)值觀、人生觀。在校園內(nèi)，只有進(jìn)行思政教育才能有效培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的觀念，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣?？傊?，雖然思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的共同開展仍存在部分問題，但只要我們正視二者之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升仍有著積極的促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

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