刁永鋒

(四川文理學(xué)院 校辦公室，四川 達州 635000)

當前，我國高等教育事業(yè)正處在國家全面深入實施與推進“五位一體”總體布局、“四個全面”戰(zhàn)略布局、“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”新發(fā)展理念、“雙一流大學(xué)”建設(shè)等戰(zhàn)略舉措的關(guān)鍵期。[1]在新的歷史時期，學(xué)校秉承“博文大理，厚德篤行”校訓(xùn)，發(fā)揚“艱難困苦、玉汝于成”辦學(xué)精神，堅持“四圓同心”辦學(xué)思路，構(gòu)建新思路，尋求新發(fā)展，切實結(jié)合學(xué)校和地方經(jīng)濟社會發(fā)展實際，始終把教學(xué)工作作為中心工作，修訂本科人才培養(yǎng)方案，推動“四化一體”人才培養(yǎng)模式改革，推進學(xué)?！叭乃哪芪鍙?fù)合”人才培養(yǎng)和整體轉(zhuǎn)型發(fā)展，各方面都取得了可喜成績。

一、全心全力做好教學(xué)工作，應(yīng)用型人才培養(yǎng)取得了顯著成效

1. 建章立制，健全和完善教學(xué)管理制度。學(xué)校根據(jù)發(fā)展需要對現(xiàn)有教學(xué)管理文件進行全面梳理和修訂，為深化教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量提供制度保障。按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)工作實際需要，主要制定和完善了學(xué)?！督虒W(xué)工作獎勵辦法(試行)》《“一科多考”實施辦法》《考試費用收支管理辦法》《學(xué)分制實施辦法》《學(xué)士學(xué)位授予實施細則》等多個教學(xué)管理文件，為加強教學(xué)工作的中心地位和實現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了依據(jù)。

2. 學(xué)校堅持“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色、提升水平、錯位發(fā)展”的原則，對不同學(xué)科實行分類指導(dǎo)、分層建設(shè)、整體推進，努力形成“重點突出、逐級支撐、上下貫通、特色鮮明”的學(xué)科發(fā)展體系。新申報應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、健康服務(wù)與管理兩個專業(yè)，撤銷語文教育等7個專科專業(yè)，積極培育和申報卓越人才培育項目、應(yīng)用型示范項目，努力建設(shè)精品資源共享課程，鼓勵編撰優(yōu)秀自編教材。經(jīng)過科學(xué)調(diào)整，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，專業(yè)分布更趨合理，學(xué)科專業(yè)特色進一步凝練，專業(yè)建設(shè)水平得到了整體提升。

3. 以人才培養(yǎng)模式改革作為主攻方向，堅持“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、環(huán)境育人、社會合作”的“四圓同心”辦學(xué)思路，積極創(chuàng)新構(gòu)建“知識結(jié)構(gòu)模塊化、理論實踐融合化、教學(xué)服務(wù)信息化、考核評價常態(tài)化”的“四化一體”人才培養(yǎng)模式。通過制定《四川文理學(xué)院2016版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案》和《“一科多考”實施辦法(試行)》，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)課程模塊，以及多元的人才培養(yǎng)評價考核方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)筑更為完善、科學(xué)、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系，為實現(xiàn)培養(yǎng)“三心四能五復(fù)合”的高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、新時代高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)面臨的新形勢新任務(wù)

(一)中華民族偉大復(fù)興、追逐中國夢的良好態(tài)勢

高等教育事業(yè)既處于重要戰(zhàn)略機遇期，擁有更多有利條件，也面臨不同于以往的形勢與挑戰(zhàn)。[2]無論認識、把握經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，還是在國際經(jīng)濟、政治格局大變動中更好地發(fā)展自己，都需要把握大局、審時度勢、科學(xué)謀劃，精準把握當前新時代社會對地方本科院校人才的質(zhì)量需求，明確人才培養(yǎng)目標、理清辦學(xué)思路，堅定辦學(xué)理念，建立與完善現(xiàn)代大學(xué)章程與治理機制，全面推進依法治教，主動適應(yīng)國家與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，全面提升高校創(chuàng)新能力，處理好規(guī)模與質(zhì)量、結(jié)構(gòu)與效益、層次與水平、需求與供給等關(guān)系，主動走內(nèi)涵與特色發(fā)展之路。

(二)2019年學(xué)校迎接本科教學(xué)工作審核評估

審核評估是在我國高等教育新形勢下，對學(xué)校人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的實現(xiàn)狀況進行綜合評價，重在引導(dǎo)高等學(xué)校合理定位、全面落實人才培養(yǎng)中心地位，健全質(zhì)量保障體系，辦出水平、辦出特色，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！皩徍嗽u估是一次免費的‘體檢’，是教學(xué)的民主生活?！?2019年學(xué)校將接受本科教學(xué)工作審核評估，它對學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，是機遇，更是挑戰(zhàn)。學(xué)校將審核評估與日常工作緊密結(jié)合起來，把審核評估作為落實本科教學(xué)工作中心地位、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的中心工作和轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展重要基礎(chǔ)工作，擺在首要位置。通過全面梳理，建立問題清單；精準把握評估重點，強化軟件建設(shè)，積極做好審核評估的各項工作。

(三)學(xué)校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略全面實施

地方本科院校同傳統(tǒng)的老牌本科院校以及職業(yè)技術(shù)學(xué)院相比失去了差異性的優(yōu)勢和特色，缺乏“錯位性”的競爭力。如何克服趨同現(xiàn)象和解決處在“夾生板”的現(xiàn)實困境，提升自身的核心競爭力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為地方本科院校面臨的現(xiàn)實問題。2016年，學(xué)校被列為“本科院校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點”院校。為全面深化學(xué)校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)“三心四能五復(fù)合”高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才，學(xué)校制定了《整體轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點實施方案》，召開了整體轉(zhuǎn)型發(fā)展啟動會與推進會。學(xué)校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略的全面實施是培育我校的核心競爭力、形成錯位性發(fā)展的優(yōu)勢和特色，滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才的質(zhì)量需求，爭取生存發(fā)展的主動權(quán)和壯大生存發(fā)展空間、實現(xiàn)自我更新與超越的一次戰(zhàn)略性機遇與時代的必然選擇。

三、提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的思考

(一)加強教學(xué)管理、教學(xué)研究與改革

教學(xué)管理是學(xué)校最重要的管理之一，是正常教學(xué)秩序的保證，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要手段。[3]科學(xué)合理而富有特色的教學(xué)管理制度會有效調(diào)動教與學(xué)的積極性與創(chuàng)造性。教學(xué)管理與改革要凸顯服務(wù)意識和管理效率，使管理規(guī)范化、制度化、民主化，實現(xiàn)教學(xué)服務(wù)信息化、教學(xué)評價常態(tài)化，形成一支相對穩(wěn)定、專業(yè)水平較高的教學(xué)管理隊伍，形成科學(xué)嚴密、系統(tǒng)完善的教學(xué)管理體系和質(zhì)量保障體系。在現(xiàn)有教學(xué)管理制度基礎(chǔ)上，改掉不適應(yīng)發(fā)展的教學(xué)管理規(guī)章制度，實現(xiàn)教學(xué)管理體系由封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，管理模式由剛性向彈性轉(zhuǎn)變，管理手段由單一化向多樣化、信息化轉(zhuǎn)變，管理重心由學(xué)校向二級學(xué)院、教研室轉(zhuǎn)變。2018年教學(xué)改革與管理重點開展了以下幾個方面的工作：

1. 在教育教學(xué)中全面落實學(xué)?！叭贝笏颊桨?，繼續(xù)推進思政理論課“2+1”教學(xué)改革。不斷強化思政理論課的引領(lǐng)作用，把中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)的全過程，為培養(yǎng)“三心四能五復(fù)合”的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才提供堅實的思想基礎(chǔ)與政治保障。

2. 規(guī)范教學(xué)“質(zhì)量工程”項目管理，提高教學(xué)質(zhì)量工程項目建設(shè)質(zhì)量，形成標志性成果。進一步規(guī)范與加強“質(zhì)量工程”項目管理，提高項目建設(shè)的質(zhì)量與效益，充分發(fā)揮項目在推進教學(xué)改革、加強教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量上的引領(lǐng)、示范和輻射作用。

3. 加強考試改革，推進、完善“一科多考”與“在線考試”改革。不斷完善和推廣在線考試系統(tǒng)，在優(yōu)質(zhì)試題庫上搭建“一科多考”平臺。逐步實現(xiàn)試點課程在線考試，進而在學(xué)校推行在線考試、教考分離。進一步加強試卷檔案建設(shè)，規(guī)范管理試卷檔案材料。

4. 打造高質(zhì)量教學(xué)成果，凸顯辦學(xué)特色。教學(xué)成果是教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)工作所取得的成績的展現(xiàn)，是體現(xiàn)我校綜合實力的一項重要指標。按照“四圓同心”的辦學(xué)思路，遵循“四化一體”人才培養(yǎng)模式，以教學(xué)研究與改革為抓手，積極培育校級教學(xué)研究項目，展開省級及以上專項項目的申報、立項和建設(shè)，促進教育教學(xué)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果。

5. 開展網(wǎng)絡(luò)課程修讀學(xué)分互認工作。探索與建立對幕課、在線課程等互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺的學(xué)分互認機制，制定《網(wǎng)絡(luò)課程修讀學(xué)分互認管理辦法》。同時探索校外選課，鼓勵區(qū)域內(nèi)高校聯(lián)合開課，推進師資、課程的共享與學(xué)分互認機制建設(shè)。

(二)加強教師隊伍建設(shè)

高素質(zhì)的教師隊伍是辦好教育的基礎(chǔ)與前提，是高等學(xué)校辦學(xué)中的核心要素之一，是高校辦學(xué)水平的重要標志。師資隊伍要符合學(xué)校的辦學(xué)定位，適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)的需要，適應(yīng)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要。通過實施“教師隊伍建設(shè)工程”，使我校師資隊伍的整體素質(zhì)得到進一步提升，教師數(shù)量符合國家標準要求，形成一支結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展趨勢良好的高水平教師隊伍。

1. 加強師德師風(fēng)建設(shè)。抓好師德師風(fēng)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的內(nèi)在要求和重要保證。加強師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)從“三個統(tǒng)一”著力，即堅持教書和育人相統(tǒng)一、堅持言傳和身教相統(tǒng)一、堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

2. 全面提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平。一是營造尊師重教的文化氛圍，重新修訂并實施《教師課堂教學(xué)行為規(guī)范》，引導(dǎo)教師教學(xué)能力與專業(yè)水平的提高；二是加強教師培訓(xùn)，促進提高教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的提高；三是建立健全教學(xué)工作獎勵機制，科學(xué)實施《教學(xué)工作獎勵辦法》，激勵教師教學(xué)能力與專業(yè)水平的提高；四是加大教學(xué)工作能力與水平在教師考核、評價與職稱晉升中的權(quán)重，保障教師教學(xué)能力與專業(yè)水平的提高。

3. 加強教學(xué)團隊與教學(xué)名師工程建設(shè)。教學(xué)名師、教學(xué)骨干教師和優(yōu)秀青年教師三級教學(xué)梯隊具有引領(lǐng)、示范和輻射作用，是教研室、教學(xué)團隊、課程組等基層教學(xué)組織的核心力量。通過建立團隊合作的機制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。在未來5年內(nèi)，以教學(xué)梯隊為基礎(chǔ)，造就教學(xué)名師，建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團隊，提高教師業(yè)務(wù)水平。啟動評選教學(xué)名師計劃，發(fā)揮教學(xué)名師在教師隊伍建設(shè)中的模范引領(lǐng)作用。

(三)加強專業(yè)課程建設(shè)

結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和學(xué)校發(fā)展實際，積極申報社會需求旺、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膽?yīng)用型專業(yè)，不斷提高服務(wù)的針對性和實效性。建立健全行業(yè)和用人單位專家參與的校內(nèi)專業(yè)設(shè)置評議制度，形成根據(jù)社會與行業(yè)需求、學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)依法設(shè)置新專業(yè)的機制。為體現(xiàn)我校人才培養(yǎng)特色，在校級精品課程基礎(chǔ)上，大力建設(shè)省級和國家級精品資源共享課程和在線課程，逐步提高優(yōu)秀自編教材的使用比例。

1. 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立專業(yè)優(yōu)化動態(tài)調(diào)整機制。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求和學(xué)校發(fā)展實際，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極培育服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的應(yīng)用型專業(yè)和具有廣闊市場前景的優(yōu)勢專業(yè)、品牌專業(yè)，建立專業(yè)優(yōu)化動態(tài)調(diào)整機制，保持專業(yè)建設(shè)與社會發(fā)展需求的動態(tài)平衡。

2. 深入實施優(yōu)勢、應(yīng)用型示范專業(yè)建設(shè)工程，凝練專業(yè)特色。啟動校級特色專業(yè)建設(shè)工作，積極創(chuàng)建、扶持、突出特色專業(yè)，使特色專業(yè)、重點專業(yè)和一般專業(yè)互相促進、協(xié)調(diào)發(fā)展，進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。重點建設(shè)應(yīng)用型示范專業(yè)、特色專業(yè)和新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)，加大建設(shè)投入，凝練專業(yè)特色。進一步建設(shè)和打造廣播電視編導(dǎo)、機械工程、健康服務(wù)與管理、土木工程、特殊教育、社會體育指導(dǎo)與管理等品牌專業(yè)。

3. 推動與建設(shè)專業(yè)集群，支持、鼓勵學(xué)生輔修第二專業(yè)與課程。以學(xué)科為基礎(chǔ)、以“三心四能五復(fù)合”高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，逐步推動和建設(shè)康養(yǎng)旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)群、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專業(yè)群、化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)專業(yè)群、智能制造產(chǎn)業(yè)專業(yè)群、教師教育事業(yè)專業(yè)群、經(jīng)管政法行業(yè)專業(yè)群、生態(tài)建筑行業(yè)專業(yè)群等七大學(xué)科專業(yè)集群。制定《學(xué)生輔修管理辦法》，支持、鼓勵學(xué)生輔修第二專業(yè)與課程，改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、開拓視野與提升思維品質(zhì)、提高實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4. 加強課程建設(shè)。進一步加強優(yōu)質(zhì)課程和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與管理，打造省級示范性在線課程，建成較為成熟的“互聯(lián)網(wǎng)+課程”管理平臺。管理平臺包含：本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、開課信息、學(xué)生選課、學(xué)生學(xué)習(xí)、在線考試等內(nèi)容，提高課程管理服務(wù)的信息化水平。并逐步建設(shè)由教授、副教授領(lǐng)銜的精品課程群和各專業(yè)核心課程，各課程教學(xué)文件規(guī)范、齊全。

(四)加強實踐教學(xué)建設(shè)

實踐教學(xué)是高校人才培養(yǎng)過程中貫穿始終、不可缺少的重要組成部分，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要方法和手段。以增強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神為目標，以未來社會和經(jīng)濟發(fā)展對人才實踐能力需求為依據(jù)，系統(tǒng)梳理全學(xué)程實踐教學(xué)內(nèi)容，強化專業(yè)實踐能力內(nèi)核，構(gòu)建與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的，更加科學(xué)、合理、系統(tǒng)的專業(yè)實踐教學(xué)機制。

1. 加強示范性實踐教育基地建設(shè)。在建設(shè)文科實驗實訓(xùn)中心基礎(chǔ)上， 2018年，建成綠色化工實驗中心、智能制造實驗中心、計算機與信息安全實驗中心等。

2. 加強校企合作，建設(shè)企業(yè)課程、推動企業(yè)教育與引進企業(yè)入駐。學(xué)校將出臺相關(guān)文件、搭建校企合作平臺，鼓勵、支持二級學(xué)院主動走出去謀求校企合作，整合校企資源、建設(shè)企業(yè)課程、推動企業(yè)教育，引進優(yōu)質(zhì)企業(yè)入駐學(xué)校，建立和完善校企合作成果轉(zhuǎn)化機制，實現(xiàn)校企合作互利共贏。

3. 推動第二課堂建設(shè)。第二課堂，作為拓展學(xué)生素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，可以激發(fā)學(xué)生獨立思考和善于創(chuàng)新的意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維方式，提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)校將積極貫徹落實教育部等部門《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》(教思政[2012]1號),[4]圍繞立德樹人的根本任務(wù)，增強實踐育人效果，以專項計劃支撐實踐育人目標，制定第二課堂“綜合能力提升計劃”，大力推進第二課堂建設(shè)。

4. 推動學(xué)生競賽，建立“一專業(yè)一競賽”機制。以抓學(xué)科專業(yè)競賽，推動實踐教學(xué)改革為指導(dǎo)，以提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力為中心，制定與完善《大學(xué)生參加競賽活動的管理辦法》，實施“一專業(yè)一競賽”機制，學(xué)校在政策與資金上鼓勵與支持學(xué)生參與各級各類競賽活動，鼓勵全校教師積極指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)科專業(yè)競賽。

5. 加強見習(xí)、實習(xí)和畢業(yè)論文的設(shè)計指導(dǎo)與服務(wù)工作，推行“一課一展”，增加來源企業(yè)、行業(yè)實際課題的畢業(yè)論文比例。按教學(xué)工作審核評估要求，重點建設(shè)本科生畢業(yè)論文，繼續(xù)實施畢業(yè)論文檢測制度，保證畢業(yè)論文質(zhì)量，把住學(xué)生畢業(yè)前的最后一道關(guān)口。針對學(xué)科專業(yè)特點，推行“一課一展”，即在課程的教學(xué)中設(shè)計一個成果展示環(huán)節(jié)，將學(xué)生最高水平的論文、作品、表演等展示出來，讓眾人看、讓大家評，從而激勵學(xué)生在實踐中展示自己的所學(xué)和特長。

(五)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是國家發(fā)展之根，是民族振興之魂。找準我校教育改革發(fā)展定位，切實增強深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的責(zé)任感緊迫感，深化和弘揚育人為本、知行并舉、協(xié)同育人的理念，以教育理念的深刻變革帶動人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，努力造就“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的生力軍。根據(jù)四年遞進式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程。

1. 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)。學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)等課程的建設(shè)與大學(xué)生成長服務(wù)體系建立相結(jié)合，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并通過大學(xué)生愿景計劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和挖掘自身潛能，設(shè)定創(chuàng)業(yè)就業(yè)目標，完善職業(yè)生涯規(guī)劃；開設(shè)包括網(wǎng)絡(luò)在線課程在內(nèi)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，重點培養(yǎng)培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)求職技巧，提升學(xué)生走入社會創(chuàng)業(yè)求職的能力。

2. 引導(dǎo)、鼓勵與支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，引進社會資源，積極開發(fā)適合我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目，提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的針對性和有效性。確保有創(chuàng)業(yè)意愿和培訓(xùn)需求的學(xué)生都能參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，要采取多種形式，積極推行校內(nèi)創(chuàng)業(yè)模塊學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)，強化創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，采取沙盤演練、公司仿真等方式，提升創(chuàng)業(yè)能力。搭建大學(xué)生對外創(chuàng)業(yè)交流平臺和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，為自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生及時了解政策和行業(yè)信息、學(xué)習(xí)積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、尋找合作伙伴和投資創(chuàng)造條件。努力推介學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目，積極引導(dǎo)社會資金和投資機構(gòu)進行項目投資。鼓勵與指導(dǎo)學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣講會、講座、論壇、競賽等，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項實踐交流活動。

3. 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的申報與建設(shè)。加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的申報、建設(shè)和成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為目標，聚焦校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，打造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通道和平臺，大力提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。[5]