肖麗英

(江蘇省太倉市高級中學(xué) 215400)

高中物理教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)，新課標(biāo)改革要求下的高中物理教學(xué)，不僅要求學(xué)生全面掌握物理教材中的各個知識內(nèi)容，還要求授課教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立對物理知識的創(chuàng)新意識和求真意識，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的物理感受，因此加強(qiáng)高中物理教學(xué)過程中核心素養(yǎng)的有效滲透至關(guān)重要.實(shí)際高中物理教學(xué)過程中，授課教師可以從以下幾個方面著手：

一、積極創(chuàng)建趣味性的物理教學(xué)情境

高中物理教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，對于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的準(zhǔn)備、核查以及對實(shí)驗(yàn)過程中相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄和整合都要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力和邏輯思維能力，因此，授課教師務(wù)必要積極創(chuàng)建趣味性的物理教學(xué)情境.實(shí)際高中物理課堂教學(xué)中，要想有效培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的物理核心素養(yǎng)，首先要調(diào)動學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，而物理理論知識和實(shí)踐操作的教學(xué)又極其抽象，難以理解，所以授課教師務(wù)必要全面根據(jù)相應(yīng)物理知識內(nèi)容構(gòu)建具有趣味性的教學(xué)情境，這樣的教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生更容易地理解較為抽象的物理知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，從而更好地投入到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中.例如，在人教版高中物理必修一教材《牛頓運(yùn)動定律》教學(xué)過程中，在研究“估算大氣層整體重力”問題當(dāng)中，授課教師可以引導(dǎo)學(xué)生想想我們生活的地球是被大氣層緊緊包圍的，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力的同時，有效地理解地球大氣層的整體重力就是大氣層對地球外表的整體壓力，從而有效構(gòu)建出200Gp=4RpSFπ，這樣有趣味性的教學(xué)方式，不僅能夠調(diào)動學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，還能夠引導(dǎo)學(xué)生有效理解物理問題，對有效滲透物理核心素養(yǎng)有著極其重要的作用.

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)合作能力

隨著我國教育體制改革的不斷深入，不僅要求學(xué)生要全面掌握教材知識內(nèi)容，還要求學(xué)生要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和較高的綜合素質(zhì)，只有這樣才能夠讓學(xué)生在未來工作中更好地適應(yīng)社會環(huán)境.因此，高中物理教學(xué)過程中，授課教師務(wù)必要重視培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)合作能力，可以將學(xué)生分為小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際溝通交流的學(xué)習(xí)過程中，能夠清晰準(zhǔn)確地知道自己的想法，并逐步學(xué)會尊重合作伙伴的想法，學(xué)會勇敢地面的自己的缺點(diǎn)和不足，從而有效地改正自己、完善自己.高中物理課堂教學(xué)過程中，授課教師可以根據(jù)具體物理知識內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建不同的物理實(shí)驗(yàn)，并將學(xué)生分成不同小組，讓每一個學(xué)生都能夠親身參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，這一過程中授課教師需要注意的是，務(wù)必要確保物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)生組織流程以及具體實(shí)驗(yàn)方式等的科學(xué)性和合理性，這樣的教學(xué)方式不僅能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性.例如，在人教版高中物理必修一教材《相互作用》教學(xué)過程中，在講解“摩擦力”知識內(nèi)容過程中，授課教師可以引導(dǎo)學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)過程中分析摩擦力的出現(xiàn)條件，在依據(jù)自己的理解來進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和有效性，授課教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備兩本書，翻開并內(nèi)頁相互疊加在一起，再引導(dǎo)學(xué)生用手壓著內(nèi)頁重疊位置，再由小組中的合作伙伴反方向拉，這時學(xué)生在親身實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)兩本書無法拉開.這樣的小組實(shí)驗(yàn)方式，不僅具備較強(qiáng)的趣味性，還能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng).

三、利用物理原理培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

就高中物理教學(xué)而言，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)⑽锢砝碚撝R中較為復(fù)雜、抽象的部分變得更加直觀，學(xué)生可以在具體實(shí)驗(yàn)中感受到物理現(xiàn)象的神奇，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究問題，對學(xué)生物理邏輯思維的培養(yǎng)和鍛煉有著至關(guān)重要的作用，因此，授課教師務(wù)必要積極利用物理原理培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力.高中物理教學(xué)過程中，不同的物理知識都要求學(xué)生要積極主動地進(jìn)行思考，對于物理實(shí)驗(yàn)操作而言，則要求學(xué)生要有一個全面的設(shè)計(jì)總結(jié)能力，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備、物品、操作流程以及具體實(shí)驗(yàn)方式等等都要預(yù)先做好設(shè)計(jì)，并全面結(jié)合自己已經(jīng)掌握的物理知識內(nèi)容開展實(shí)驗(yàn)，并在具體實(shí)驗(yàn)過程中有效地記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，以便后期能夠得出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這就要求授課教師務(wù)必要是物理教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力.例如，在人教版高中物理教材《阿基米德原理》教學(xué)過程中，授課教師要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前期自行準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的物體、容器等等，并在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前向?qū)W生講清楚實(shí)驗(yàn)操作步驟，要求學(xué)生全面根據(jù)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)物體在放進(jìn)盛有水的容器過程中，會有部分水溢出，對于溢出水的體積和質(zhì)量以及物體體積和質(zhì)量的聯(lián)系，則會引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的求知欲望，并開展更深入的探究，進(jìn)而得出最終結(jié)論.這樣的物理教學(xué)方式，能夠從根本上調(diào)動學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究問題以及解決問題.

綜上所述，要想在高中物理教學(xué)過程中有效滲透物理核心素養(yǎng)，授課教師務(wù)必要全面根據(jù)物理教材內(nèi)容，積極創(chuàng)建趣味性的物理教學(xué)情境，同時重視培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)合作能力，在實(shí)際物理課堂教學(xué)中積極利用物理原理培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，只有這樣才能夠確保高中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)滲透的有效性，有效提升高中物理課堂的整體教學(xué)質(zhì)量和效率，從而為學(xué)生未來物理的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).