文/龍川縣老隆鎮(zhèn)第二小學(xué) 鐘偉梅

將實踐生活教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要一線教學(xué)人員能夠轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，革新教學(xué)方法，從提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造能力出發(fā)，采用多種教學(xué)方法，進(jìn)行一系列的教學(xué)改革。將實踐生活教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)生活教學(xué)中的具體措施包括結(jié)合生活實例，進(jìn)行情境教學(xué)；積極引導(dǎo)學(xué)生，開展教學(xué)實踐活動；積極引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識。

一、結(jié)合生活實例，進(jìn)行情境教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，最主要的就是將教學(xué)內(nèi)容能夠有效結(jié)合實際生活，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)。采用情景式教學(xué)方法，就能夠幫助學(xué)生理解各類數(shù)學(xué)問題，就能夠通過學(xué)生在生活情境中的思考性學(xué)習(xí)，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師能夠深入地研究教學(xué)教材，通過聯(lián)系生活實際來降低數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生進(jìn)行理解性思考。學(xué)生能夠通過在教師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行思考性學(xué)習(xí)，能夠更加理解數(shù)學(xué)問題，更好地解決數(shù)學(xué)問題。參照實踐案例，實施情境學(xué)習(xí)。對小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)時，最重要的是要充分綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐活動，要著重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用情景教學(xué)的措施，可以使學(xué)生深刻體會多種數(shù)學(xué)問題，可以使學(xué)生利用情境學(xué)習(xí)，結(jié)合生活，加深思考，充分增強學(xué)習(xí)主動性，從而提高學(xué)習(xí)興趣。在實施數(shù)學(xué)教學(xué)的過程里，教師必須深刻分析數(shù)學(xué)教材，利用理論聯(lián)系實踐來減小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難程度，使學(xué)生學(xué)會理解數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可以利用老師建立的情境實施思考，對數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以深層領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，更快處理問題。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生，開展教學(xué)實踐活動

在小學(xué)數(shù)學(xué)的生活實踐式教學(xué)中，教師要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維開拓和思考性學(xué)習(xí)。教師要能夠開展多種教學(xué)實踐活動，將教學(xué)理論知識和教學(xué)生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系。在進(jìn)行生活實踐生活式的教學(xué)中，教師要能夠掌握實踐生活和理論教學(xué)之間的結(jié)合程度，對一些數(shù)學(xué)問題教師如果能找到相應(yīng)的數(shù)學(xué)案例，就能夠幫助學(xué)生理解一些問題，但是，對于一些問題，教師不能找到相應(yīng)的生活實例，就不要生硬地套用生活實例，這樣只會增加學(xué)生的理解難度。學(xué)會引領(lǐng)學(xué)生，進(jìn)行相關(guān)實踐學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程使用實踐生活教學(xué)，老師必須充分學(xué)會引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生可以發(fā)散思維，進(jìn)行思考。老師必須可以實施多樣相關(guān)實踐活動，把理論內(nèi)容與實踐生活實施有效結(jié)合。在教學(xué)過程里運用實踐生活教學(xué)時，老師需要良好把握實踐活動與理論內(nèi)容之間關(guān)系，老師利用一些有關(guān)的數(shù)學(xué)實例實施對數(shù)學(xué)問題的理解學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟，對于無法發(fā)現(xiàn)相關(guān)案例的數(shù)學(xué)問題，老師要靈活多變地進(jìn)行教學(xué)，不可生搬硬套，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識

在小學(xué)教學(xué)的生活實踐式教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所涉及的教學(xué)知識，都是一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中有較多體現(xiàn)，教師要能夠鼓勵學(xué)生多觀察生活實例，多研究生活實際中涉及的數(shù)學(xué)問題。教師要能夠幫助學(xué)生將生活實例抽象為數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決，讓學(xué)生能夠更加了解數(shù)學(xué)問題與生活實際之間的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)來源于生活實踐，數(shù)學(xué)是解決實際生活的工具。學(xué)生能夠深入理解這一本質(zhì)，就能夠在以后的學(xué)習(xí)中更加注重將問題實踐化，能夠增強學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程里運用實踐生活教學(xué)，老師需要充分學(xué)會引領(lǐng)學(xué)生把掌握的內(nèi)容和實踐活動有效結(jié)合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識，大多為基礎(chǔ)性內(nèi)容，在學(xué)生的實踐活動里會有多種表現(xiàn)，老師必須激勵學(xué)生觀摩生活案例，分析實踐活動里包含的數(shù)學(xué)知識。老師需要引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合實踐案例來學(xué)習(xí)處理數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生可以更好領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活之間的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)源自實際，數(shù)學(xué)有利于處理實踐生活問題。學(xué)生學(xué)會深刻體會數(shù)學(xué)，才能在將來的學(xué)習(xí)里學(xué)會把問題形象化，提高學(xué)生的實踐水平、創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)能力。

將實踐生活教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有著重要的教學(xué)價值和應(yīng)用意義，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有重要影響。本文主要闡述了實踐生活在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義，其中包括提升學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提出了實踐生活教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施，其中包括結(jié)合生活實例，進(jìn)行情境教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生，開展教學(xué)實踐活動，積極引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識。