文/華南師范大學(xué)附屬幼兒園 朱細(xì)寶

根據(jù)聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織 （OECD）的定義， “財(cái)經(jīng)素養(yǎng)”是指個(gè)體在各種財(cái)經(jīng)情境下做出的以提高個(gè)人和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)利益為目的有效決策，它是實(shí)現(xiàn)個(gè)人財(cái)務(wù)幸福的意識(shí)、知識(shí)、技能、態(tài)度和行為。我國學(xué)者 《中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》中將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育分為五大維度：收入與消費(fèi)、儲(chǔ)蓄與投資、風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)、制度與環(huán)境、財(cái)富與人生，每個(gè)維度下的結(jié)構(gòu)目標(biāo)涉及認(rèn)知 （了解知識(shí)與事實(shí)）、技能 （獲取方法與技能）和態(tài)度 （形成觀念與態(tài)度），為實(shí)施財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育提供了可靠依據(jù)。

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，培養(yǎng)幼兒的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，拓寬幼兒財(cái)經(jīng)知識(shí)層面，提升幼兒社會(huì)生存能力，樹立幼兒正確的金錢觀，為中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育拋磚引玉，夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的實(shí)施途徑

作為廣州市高等學(xué)府附屬幼兒園，我園于2017年申報(bào)了基于主題的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的實(shí)踐研究課題，嘗試將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育滲透到幼兒一日生活中，融合到幼兒教育的各個(gè)領(lǐng)域。

1.以主題活動(dòng)為抓手

為了培養(yǎng)幼兒財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，我園以主題活動(dòng)為抓手，每個(gè)年級(jí)都有自己的主題活動(dòng)，比如小班開展的是 “香香的水果”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒走進(jìn)水果市場挑選和購買水果，體驗(yàn)消費(fèi)活動(dòng)與生活的關(guān)系，懂得節(jié)制，合理消費(fèi)；中班開展的“好忙的市場”主題活動(dòng)，讓幼兒從忙碌的市場中體驗(yàn)勞動(dòng)和收入的關(guān)系，認(rèn)識(shí)貨幣的作用，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄和投資；大班 “勞動(dòng)最光榮”的主題活動(dòng)中，孩子們通過訪談的形式了解了各種職業(yè)，懂得尊重勞動(dòng)者，初步建立勤儉節(jié)約的態(tài)度。隨著主題活動(dòng)的深入開展，幼兒學(xué)會(huì)了體諒父母賺錢的不容易，懂得了節(jié)制，學(xué)會(huì)了攢錢，能夠自覺遵守簡單交易中的規(guī)則，懂得通過誠實(shí)勞動(dòng)來賺錢等。每個(gè)主題活動(dòng)都圍繞幼兒感性生活經(jīng)驗(yàn)來組織，旨在幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察和理解身邊的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象，了解經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的基本規(guī)律，初步形成正確的財(cái)富觀和金錢觀，成就幸福人生。

2.與五大領(lǐng)域相融合

多位教育專家表示，青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是多維度甚至是跨學(xué)科的。在幼兒園中開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的教育，應(yīng)該要與五大領(lǐng)域相融合。例如，在開展健康領(lǐng)域活動(dòng)“安全知識(shí)我知道”時(shí)，通過視頻的形式向幼兒展示生活中的危險(xiǎn)因素，鼓勵(lì)幼兒說一說如何躲避危險(xiǎn)，教育幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)源、學(xué)會(huì)安全活動(dòng)，這與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的風(fēng)險(xiǎn)與管控是相互呼應(yīng)的。在開展語言領(lǐng)域活動(dòng) “說說我家的人”時(shí)，激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣，讓幼兒采訪父母并記錄，了解父母的職業(yè)名稱、收入來源等，讓幼兒了解收入與消費(fèi)的同時(shí)，體會(huì)到父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母的感恩。在社會(huì)領(lǐng)域 “我們守規(guī)則”的活動(dòng)中，滲透簡單交易的規(guī)則，指導(dǎo)孩子所有的行為都要遵守規(guī)則，否則要受到懲罰。在科學(xué)領(lǐng)域 “認(rèn)識(shí)人民幣”的活動(dòng)中，教幼兒分清人民幣和外幣的區(qū)別，感知、認(rèn)識(shí)、使用、愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。在藝術(shù)領(lǐng)域 “我愛大自然”的活動(dòng)中，幼兒通過觀看多媒體課件，感受大自然的美，用繪畫表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，懂得只有一個(gè)地球，做環(huán)保節(jié)約小衛(wèi)士。像這樣在現(xiàn)行的五大領(lǐng)域各個(gè)學(xué)科之間融入財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，相得益彰，也使得學(xué)科教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

3.以大型活動(dòng)為拓展

在我園 “慶六一”跳蚤市場活動(dòng)中，幼兒可以將自己制作的玩具和舊玩具拿來交換，用 “以物易物”的形式交換彼此的玩具，或者用積攢的零花錢購買物品。在活動(dòng)的過程中，有些孩子還不到5分鐘就花完了自己的所有零花錢，看著更多想要的玩具，只能望梅止渴，這是典型的不懂得規(guī)劃和節(jié)制的例子；有的孩子為了招攬生意，不惜推出 “買一送一”和有獎(jiǎng)大轉(zhuǎn)盤活動(dòng)，通過贈(zèng)送禮品來獲得客源，懂得利用合理合法的手段來經(jīng)營，賺取錢財(cái)。幼兒將自己制作的玩具作為商品拿到市場上來交換或者銷售，直接接觸了商品生產(chǎn)的過程，懂得通過自己的誠實(shí)勞動(dòng)來創(chuàng)造財(cái)富，體會(huì)了父母賺錢的辛苦。跳蚤市場上賺取的錢財(cái)，或購買班級(jí)公共物品，或進(jìn)行愛心捐贈(zèng)，讓幼兒提出自己錢財(cái)?shù)氖褂糜?jì)劃和目標(biāo)，懂得為集體做貢獻(xiàn)和幫助有需要的人……財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育內(nèi)涵豐富，在大型活動(dòng)中得以延續(xù)和拓展。教師通過大型活動(dòng)的組織和落實(shí)，讓幼兒成為有創(chuàng)新能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義接班人。

4.以課題研究為引領(lǐng)

在進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的過程中，一線幼兒教師常常感到很吃力，因?yàn)樨?cái)經(jīng)素養(yǎng)教育超出了學(xué)科知識(shí)的范疇。為此，幼兒園需要以課題為引領(lǐng)，組織教師進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的專門培訓(xùn)，就實(shí)施過程中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行探討，理論結(jié)合實(shí)踐，建構(gòu)出一套適合幼兒成長的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育體系。

5.以家庭社區(qū)為保障

父母是孩子的第一任老師，父母的財(cái)富觀和金錢觀直接影響著孩子，所以家庭是幼兒財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的起點(diǎn)。幼兒園要激發(fā)家長共識(shí)，積極發(fā)動(dòng)家長對(duì)幼兒開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，比如引導(dǎo)幼兒合理使用壓歲錢，壓歲錢的合理支配意味著財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的良好開端；家長也可以跟幼兒討論家庭經(jīng)濟(jì)情況，使幼兒了解家庭支出，從而獲得最直接的財(cái)務(wù)體驗(yàn)；此外，家長應(yīng)該給幼兒配備一個(gè)存錢罐，讓其養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣，同時(shí)設(shè)計(jì)支出賬簿，讓其有規(guī)劃地利用零花錢，培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)等。同時(shí)，幼兒園應(yīng)該充分利用社區(qū)資源，比如帶幼兒到社區(qū)銀行參觀，了解銀行的工作流程，知道開戶、存取款等常識(shí)，知道投資和收益的關(guān)系等等。內(nèi)容豐富有趣，形式多種多樣，充分利用家庭、社區(qū)資源，共同促進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。

二、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的原則

一是以幼為本。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育要以幼兒為本，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展能力設(shè)計(jì)目標(biāo)和課程，讓課程為幼兒服務(wù)，切不可脫離幼兒，閉門造車。

二是循序漸進(jìn)。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育在我國仍處于初級(jí)階段，在實(shí)施的過程中，應(yīng)該要注意幼兒的認(rèn)知水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從簡到繁，循序漸進(jìn)，不能太過心急，揠苗助長。

三是滲透融合。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的實(shí)施要與五大領(lǐng)域相融合，與實(shí)際生活相滲透，不能脫離了學(xué)科存在，也不能脫離幼兒實(shí)際生活，教師要巧妙地引導(dǎo)幼兒觀察生活，從生活中體驗(yàn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，從而加深認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化技能。

四是因材施教。由于各地的經(jīng)濟(jì)水平不一樣，幼兒對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的體驗(yàn)也就不一樣，實(shí)施財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育要因材施教，切不可一切照搬，要靈活變通。

我園開展基于主題的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)，將各大領(lǐng)域與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育有機(jī)結(jié)合在一起，以大型活動(dòng)為拓展，攜手家庭、社區(qū)，通過課題研究等方式，為幼兒園財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的實(shí)踐做出來積極的探索，為幼兒進(jìn)入經(jīng)濟(jì)社會(huì)打下了一定的理財(cái)基礎(chǔ)。