盧少勇 魏迅鴻 林志雄

摘 要：隨著民辦高校的發(fā)展，黨務(wù)工作中的問題逐漸浮現(xiàn)，值得深思與研究。本文從黨務(wù)問題的根本出發(fā)，論述了黨務(wù)干部培訓(xùn)體系的重要性，并分析了當(dāng)前培訓(xùn)體系的現(xiàn)狀，針對(duì)現(xiàn)狀從高校黨務(wù)干部自身和民辦高校的機(jī)制出發(fā)，詳細(xì)論述了當(dāng)前培訓(xùn)體系構(gòu)建不順利的原因，從而提出相對(duì)應(yīng)的解決方法。

關(guān)鍵詞：民辦高校 黨務(wù)干部 培訓(xùn)體系

近年來，民辦高校發(fā)展較快。相應(yīng)的，民辦高校黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)在這個(gè)前提下也有所進(jìn)展，取得了一定的成效。無(wú)論是中央組織部教育部出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)民辦高校黨的建設(shè)工作的若干意見》，還是黨在十八大上提出了要“統(tǒng)籌推進(jìn)各類人才隊(duì)伍建設(shè)”，都提出了要進(jìn)一步加強(qiáng)和改善民辦高校黨務(wù)干部的培訓(xùn)機(jī)制。然而，當(dāng)前民辦高校黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀并不容樂觀，如何迸發(fā)出黨務(wù)干部的活力，是擺在許多民辦高校面前的一個(gè)問題。因此，分析和理清當(dāng)前民辦高校黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)的一些問題，并針對(duì)他們的培訓(xùn)機(jī)制做出調(diào)整，有利于民辦高校黨務(wù)工作的開展，進(jìn)而推進(jìn)民辦高校的發(fā)展。[1]

一、民辦高校黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)的重要性

1.準(zhǔn)確把握民辦高校黨務(wù)工作與其他高校的差異性

一般來說，民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)體制大都是“董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，而黨組織在民辦高校中處于政治核心地位。這是因?yàn)楦咝｜h組織都是以教育為基石，在教育的基礎(chǔ)上發(fā)揮著黨委的引領(lǐng)和教育作用。而另一方面，黨組織的建設(shè)需要確保信息的傳遞性，學(xué)院行政機(jī)構(gòu)是否科學(xué)性就起了很大的作用。最根本的，其實(shí)就是要確保黨的方針路線能夠落實(shí)到基層，堅(jiān)持辦學(xué)方向不動(dòng)搖，推動(dòng)民辦高校黨務(wù)工作的發(fā)展和民辦高校教育工作的開展。[2]

2.準(zhǔn)確把握民辦高校黨務(wù)干部培訓(xùn)機(jī)制的重要性

民辦高校和普通高等院校在教學(xué)職能上并沒有明顯的區(qū)別。但是，由于民辦高校發(fā)展時(shí)間較其他高校要短、其教職工流動(dòng)性更大，這就導(dǎo)致了民辦高校組成人員更為復(fù)雜，政治面貌和政治素養(yǎng)也具有一定的差異性，也讓一些黨建問題暴露了出來。如何對(duì)民辦高校黨務(wù)干部進(jìn)行高效的培訓(xùn)，樹立更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度更是成為了重中之重。正確認(rèn)識(shí)黨組織在民辦高校中的地位，明確高校黨務(wù)工作的重要性，重視黨務(wù)干部隊(duì)伍的建設(shè)是構(gòu)建培訓(xùn)機(jī)制的一個(gè)思想基礎(chǔ)。只有準(zhǔn)確把握民辦高校黨務(wù)干部培訓(xùn)機(jī)制的重要性，才能進(jìn)一步發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，明確自身的工作職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)作用，推動(dòng)民辦高校黨政工作的發(fā)展。[3]

二、民辦高校黨務(wù)干部培訓(xùn)體系的發(fā)展現(xiàn)狀

1.民辦高校黨務(wù)干部擁有較大的工作壓力

在民辦高校黨務(wù)干部隊(duì)伍中，受高校師資環(huán)境的制約，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“一人身兼數(shù)職”的情況。無(wú)論是學(xué)校黨委還是基層黨支部，都會(huì)出現(xiàn)一些同時(shí)兼任黨務(wù)干部和學(xué)生工作負(fù)責(zé)人的情況，比如學(xué)生黨支部書記會(huì)兼任學(xué)生輔導(dǎo)員等，這在根本上加大了建設(shè)黨務(wù)干部培訓(xùn)體系的難度。因?yàn)槿狈Ｂ毜娜瞬艁碡?fù)責(zé)其他的事務(wù)，身兼數(shù)職的黨務(wù)干部會(huì)有比較大的工作壓力，這就導(dǎo)致了根本無(wú)暇分身參與培訓(xùn)。這種情況的發(fā)展不但不利于黨務(wù)工作的科學(xué)化，同時(shí)也阻礙了黨務(wù)干部培訓(xùn)體系的發(fā)展和完善。

2.民辦高校黨務(wù)干部缺乏系統(tǒng)性的黨務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

相對(duì)于公辦高校來說，民辦高校的辦學(xué)缺乏一定的政策扶持和相關(guān)的培訓(xùn)，這就一定程度上導(dǎo)致了黨務(wù)干部在處理黨務(wù)的過程中由于缺乏黨務(wù)理論知識(shí)的支持，有時(shí)候會(huì)感到束手無(wú)策。除此之外，由于民辦高校的疏忽，對(duì)黨務(wù)干部的培訓(xùn)體系并不重視，相關(guān)的一些考核制度、評(píng)審制度也未能完善，也根本沒有針對(duì)黨務(wù)而進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的培訓(xùn)。種種狀況下，導(dǎo)致黨務(wù)干部忽視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有科學(xué)性的培訓(xùn)體系來提升黨務(wù)干部的能力，最終影響到他們的黨務(wù)工作狀態(tài)。

3.民辦高校黨務(wù)干部的培訓(xùn)形式內(nèi)容單一。

現(xiàn)在高校黨務(wù)干部的培訓(xùn)內(nèi)容依然是以傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)為主，形式和內(nèi)容都比較單一，課堂式的學(xué)習(xí)吸引黨務(wù)干部興趣更多的是授課者的課堂感染力。傳統(tǒng)的形式固然有其本身的優(yōu)點(diǎn)，但是卻不但忽略了現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，比如網(wǎng)絡(luò)授課等一些現(xiàn)代化的培訓(xùn)手段，還忽略了黨務(wù)干部的學(xué)習(xí)需求。傳統(tǒng)僵化的培訓(xùn)形式忽略了對(duì)新資源的使用，造成黨務(wù)干部對(duì)培訓(xùn)并不感興趣。培訓(xùn)形式和內(nèi)容而不是靠強(qiáng)硬的培訓(xùn)去灌輸理論，而是要利用能利用的資源，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，讓黨務(wù)干部能夠自主學(xué)習(xí)。

三、改變民辦高校黨務(wù)干部培訓(xùn)體系現(xiàn)狀的對(duì)策

在民辦高校黨務(wù)干部的培訓(xùn)體系中，我們首先要重視培訓(xùn)對(duì)于黨務(wù)干部的重要性，明白其在黨務(wù)工作過程中的必要性。其次要讓所有黨務(wù)干部學(xué)有所用、學(xué)有所需，從而構(gòu)建一個(gè)最為科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制。[4]

1.減輕黨務(wù)工作者的壓力

根據(jù)服務(wù)型、創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型黨支部的要求，為了讓每一個(gè)黨務(wù)工作者明確自己的工作，更好的服務(wù)廣大人民群眾，我們要盡量做到減少職能重疊的情況。除此之外，做到專人有專職，減輕黨務(wù)工作者的工作壓力也是重中之重。建立相應(yīng)的干部考核制度和選拔制度，可以有效的填補(bǔ)崗位空缺。每一個(gè)黨務(wù)崗位都舉足輕重，只有讓每一個(gè)堅(jiān)守在自己崗位的黨務(wù)干部能有充分的時(shí)間去接受培訓(xùn)，充分發(fā)揮自己的能力，才能突出黨務(wù)干部的先鋒模范作用。

2.重視黨務(wù)工作者的理論學(xué)習(xí)

高校黨務(wù)干部教育培訓(xùn)要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。加強(qiáng)對(duì)理論的學(xué)習(xí)，用理論來支撐實(shí)踐。讓黨務(wù)工作者在工作中充分運(yùn)用理論知識(shí)，提高自己的思想學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而利用理論知識(shí)來提高黨務(wù)工作的完成度和滿意度。另外，重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更能端正黨務(wù)工作者的工作態(tài)度，用正確的思想來指導(dǎo)工作。最終提高黨務(wù)工作者的工作能力，讓工作更為游刃有余，進(jìn)而推進(jìn)高等教育事業(yè)的發(fā)展，不斷豐富高校黨務(wù)干部教育培訓(xùn)內(nèi)容。[5]

3.創(chuàng)新黨務(wù)干部的培訓(xùn)形式

創(chuàng)新培訓(xùn)形式的前提是我們要弄清楚黨務(wù)干部的類別、層次、學(xué)習(xí)需求及其所在崗位的特點(diǎn)、要求，堅(jiān)持以“缺什么，補(bǔ)什么，需要什么，培訓(xùn)什么”為原則，以培訓(xùn)需求為著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)行多形式的教育培訓(xùn)工作。然后我們要以互聯(lián)網(wǎng)為依托，在利用線下集中培訓(xùn)的同時(shí)，還應(yīng)該發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的作用，構(gòu)建線上教育培訓(xùn)平臺(tái)。這不但方便基層黨員集中或分散學(xué)習(xí)，還切實(shí)解決部分分散的黨員學(xué)習(xí)教育困難的問題，貼近黨員的生活。除此之外，適當(dāng)運(yùn)用書面報(bào)告或者面談的匯報(bào)形式，更能了解黨員的內(nèi)心想法，這樣的培訓(xùn)方式也更為有效，讓黨務(wù)干部更好地接受培訓(xùn)。無(wú)論是以現(xiàn)代化的培訓(xùn)方式還是傳統(tǒng)型培訓(xùn)形式，我們都應(yīng)該互相結(jié)合起來，讓黨務(wù)工作者做到主動(dòng)接受培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，最后提高黨務(wù)干部的整體素質(zhì)和實(shí)際工作能力。

總而言之，對(duì)民辦高校黨務(wù)干部現(xiàn)有培訓(xùn)體系的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析，是為了更好的解決民辦高校黨務(wù)干部的培訓(xùn)體系中出現(xiàn)的問題，推動(dòng)民辦高校黨務(wù)的發(fā)展。針對(duì)問題進(jìn)行深度的剖析，從根源出發(fā)解決問題，最終構(gòu)建新的培訓(xùn)機(jī)制，達(dá)到讓高校黨務(wù)煥發(fā)出新活力的目的，進(jìn)而推動(dòng)民辦高校的整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]冉清文.強(qiáng)化民辦高校黨組織在學(xué)校工作中的地位和作用〔J〕學(xué)理論.2015：84-86.

[3]胡佩麗.談新時(shí)期下如何創(chuàng)新高校黨務(wù)干部培訓(xùn)教育問題〔J〕企業(yè)家天地.2014：108-109.

[4]中組部、教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)民辦高校黨的建設(shè)工作的若干意見〔J〕陜西教育（行政版）.2007（7-8）：10-12.

[5]郭青華.民辦高校黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)的思考〔J〕沈陽(yáng)工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2014（10）：17-20.

作者簡(jiǎn)介

盧少勇（1978- ）廣東普寧人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育

魏迅鴻（1993- ）廣東廣州人，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院

林志雄（1995- ）廣東茂名人，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院