鄭建軍

自從主持人節(jié)目在中國大地崛起以來，大大改觀了我國廣播電視節(jié)目的構(gòu)成和視聽效果，開辟了廣播電視節(jié)目發(fā)展的廣闊前景，充分顯示了它的強大生命力。①主持人的出現(xiàn)是與現(xiàn)場節(jié)目和多媒體平臺的廣泛出現(xiàn)伴隨發(fā)展的，主持人的作用已不僅僅局限于對某一主持節(jié)目或活動的引領(lǐng)和現(xiàn)場控制把握，而且更多地在于對節(jié)目所呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，對觀眾和聽眾進(jìn)行聽覺和視覺方面的感染，同時對價值理念、文化等進(jìn)行較有力的傳播。隨著人們需求的多樣化發(fā)展，主持人已漸漸被提出在新時代發(fā)揮更重要作用的要求，這不僅有其成為時代引領(lǐng)者的可能性，也有其成為該身份的方法與途徑。

一、當(dāng)代主持人的重要作用

1.喉舌作用

在我國，新聞媒體隸屬于宣傳部門管理，是黨和國家的喉舌，承擔(dān)著解讀國家大政方針、傳播先進(jìn)價值理念、引導(dǎo)大眾文化建設(shè)的歷史使命。②廣播通過主持人把黨和政府的路線、方針、政策傳達(dá)到群眾中去，在群眾中引起廣泛的反響，使黨的政策深入人心，從而推動各項工作不斷發(fā)展。例如，在主持重大活動直播時，主持人必須既要吃透政策的精髓，又要了解活動的主旨，還要把握好受眾的心理，用自己獨特的主持風(fēng)格和個性魅力，傳播信息，引導(dǎo)輿論。③

2.橋梁作用

節(jié)目主持人是以個體行為出現(xiàn)的代表，著群體觀念，用有聲語言，形態(tài)來操作和把握節(jié)目進(jìn)程，直接、平等地進(jìn)行大眾傳播活動。他們都不是獨立的形象，而是群體的觀念、行為的發(fā)言人、執(zhí)行者，但主持人不是被動的、僵直的；而是主動的、靈活的，滲透著個性色彩，是信息與受眾之間的橋梁和紐帶。④我們在進(jìn)行電視節(jié)日收看的過程中，最先進(jìn)入眼簾的并不是節(jié)目內(nèi)容，而是節(jié)目主持人，可以說，正是通過主持人序幕的拉開，才讓我們對節(jié)目予以了解，才讓我們深入到節(jié)目之中了解其內(nèi)容，了解其內(nèi)涵。⑤主持人在重大活動直播中充當(dāng)?shù)慕巧缤蛔鶚蛄?，而且是一座立交的橋梁。主持人除了一頭連接聽眾外，另一頭還要與走進(jìn)直播室的嘉賓交談，雙方圍繞著聽眾共同關(guān)心的話題，把與重大活動相關(guān)的知識和現(xiàn)場的氛圍，實時、準(zhǔn)確地傳播給聽眾。⑥

二、主持人在新時代發(fā)揮重要媒介作用的可能性

1.時代發(fā)展的現(xiàn)實性需求

傳播者，主持人出場，面對觀眾或聽眾，把節(jié)目傳播給受眾。由此可見，節(jié)目主持人應(yīng)當(dāng)在節(jié)目中處于 “主持”地位，即 “負(fù)責(zé)”地位，他 (她)應(yīng)當(dāng)是節(jié)目的核心人物，在節(jié)目中起靈魂和主導(dǎo)作用。⑦美國社會學(xué)家拉扎斯費爾德認(rèn)為，大眾傳媒對受眾的影響遠(yuǎn)遜于個人之間的信息交流，進(jìn)而提出了 “二級傳播”和 “輿論領(lǐng)袖”的觀點。他認(rèn)為，個人是社會群體的成員，群體內(nèi)所有的成員相互影響；人們對媒介訊息的反應(yīng)不是直接的和即時的，而是受到群體影響的。⑧同時，電視事業(yè)的飛速發(fā)展，已經(jīng)使人們?nèi)找媸熘⒔邮芰穗娨晜鞑サ奶匦?，換言之，人們已經(jīng)喜歡上電視的視聽結(jié)合、雅俗共賞的傳播方式。更進(jìn)一步講，雖然電視是一種大眾傳媒，但由于它進(jìn)入了家庭，進(jìn)而成為家庭生活不可缺少的一部分，因此，它又具有某些親身傳播的功能。而異彩紛呈的主持人節(jié)目又使電視傳播的這一特性更加彰顯，備受大眾青睞。⑨新時代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體平臺正在發(fā)生日新月異的變革，隨之而來的消費需求也呈現(xiàn)出多樣化，一方面表現(xiàn)在對物質(zhì)生活方面，人們渴望能夠借此實現(xiàn)物質(zhì)生活水平的提高；另一方面也表現(xiàn)在人們對信息、輿論、文化等提出了更高的要求，而更多的銷售和文化宣傳也逐漸從現(xiàn)實的活動安排走向了影響范圍更大的媒介平臺，播音主持人無論是在現(xiàn)實的宣傳活動中，還是在電視節(jié)目中都扮演著重要的角色。很多市民表示，人們對廣告、產(chǎn)品或節(jié)目的相信程度很大部分受到主持人的影響。因此，主持人在新時代發(fā)揮重要作用已經(jīng)成為一種現(xiàn)實性的需求。

2.播音主持專業(yè)化的發(fā)展

電視節(jié)目主持人作為 “把關(guān)人”，對傳播效果的影響力越來越大。一個好的節(jié)目的框架，很多時候需要一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人來支撐，這在當(dāng)代的影視制作與傳播中越來越被人們所認(rèn)識。⑩主持人在新時代發(fā)揮積極作用不僅是時代發(fā)展的現(xiàn)實性要求決定的，更是由于播音主持專業(yè)化建設(shè)和發(fā)展決定的。隨著大學(xué)招生計劃的不斷擴大，越來越多的高等院校設(shè)置了播音主持專業(yè)，為社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多更加專業(yè)化的播音主持人才。據(jù)統(tǒng)計，目前已有包括中國傳媒大學(xué)在內(nèi)的390余所國內(nèi)高等院校開設(shè)了播音主持專業(yè)，除了高等院校等注重播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)外，越來越多的職業(yè)院校也相繼開設(shè)了該專業(yè)，為播音主持行業(yè)的發(fā)展培育了大批專業(yè)人才。

3.播音、主持人才隊伍的壯大

播音主持人的專業(yè)化水平得到提高離不開專業(yè)化的理論教育和職業(yè)教育，播音主持專業(yè)人才能夠得到更多的機會來鍛煉和提升自身的播音主持能力。同時，為確保主持人成為時代引領(lǐng)者的觀點能夠得以提出，還離不開播音主持人才隊伍的壯大。播音主持專業(yè)隨著我國文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，也越來越受到矚目?，F(xiàn)在全國播音主持專業(yè)的院校就高達(dá)數(shù)百所，每年從高等院校畢業(yè)的播音主持專業(yè)畢業(yè)生高達(dá)萬人。

三、主持人在新時代發(fā)揮積極作用的策略

1.建立健全規(guī)范化的制度規(guī)定

一是主持人在時代的發(fā)展中扮演著重要的角色，能夠?qū)θ藗兊纳睢⑸a(chǎn)以及輿論信仰產(chǎn)生重要的影響，為促使主持人真正能夠成為時代的引領(lǐng)者，必須建立起相應(yīng)的主持行業(yè)規(guī)范體系，嚴(yán)格把控準(zhǔn)入的標(biāo)準(zhǔn)，避免錯誤的政治導(dǎo)向和輿論導(dǎo)向。作為主持人，一定要具備高度的政治自覺性與敏感度，在制作節(jié)目的過程中，自覺維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)國家榮譽與民族主權(quán)，保守國家機密，維護(hù)社會穩(wěn)定。要從有利于改革開放、社會發(fā)展與社會和諧的角度出發(fā)，緊緊圍繞黨和政府的各項工作部署，認(rèn)真傾聽群眾呼聲。?二是針對目前主持人管理手段比較單一，管理機制也沒有到位的現(xiàn)狀，要保證主持人隊伍管理的協(xié)調(diào)一致和快捷有效，必須在主持人管理的方式和原則上進(jìn)行制度創(chuàng)新。主持人的管理應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的人事管理制度轉(zhuǎn)向現(xiàn)代人力資源管理和開發(fā)，對主持人實行績效管理和考核。?三是加強對播音主持專業(yè)人員的考核，嚴(yán)格考核的標(biāo)準(zhǔn)，確保每一位進(jìn)入播音主持行業(yè)的從業(yè)者都有嚴(yán)格的政治素養(yǎng)、道德標(biāo)準(zhǔn)和過硬的專業(yè)素質(zhì)。

2.引導(dǎo)輿論朝常態(tài)化方向發(fā)展

輿論引導(dǎo)是電視新聞節(jié)目最重要的功能之一，作為媒體代表的主持人在節(jié)目中對一些問題給予重視或是集中報道，將使觀眾的注意力極大地傾向于所報道的內(nèi)容，主持人的觀點和態(tài)度也將極大地影響觀眾對新聞信息的理解。?播音主持行業(yè)有別于一般的生產(chǎn)和制造行業(yè)領(lǐng)域，很難對其進(jìn)行實地的監(jiān)督和管理，因此就需要相關(guān)的部門，如新聞宣傳部門加強對其管轄范圍內(nèi)的節(jié)目主持人嚴(yán)格把關(guān)，杜絕出現(xiàn)錯誤輿論和虛假信息的傳播情況。播音員主持人之所以能夠成為時代的引領(lǐng)者，其主要前提和保障就是在輿論方面起到積極的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)輿論朝著常態(tài)化的方向發(fā)展。

3.培養(yǎng)素質(zhì)過硬的播音員主持人

主持人是電視節(jié)目的生命力。盡管越來越多的高等院校開設(shè)了播音主持專業(yè)，通過開設(shè)一系列的課程，幫助播音主持專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)播音主持專業(yè)相關(guān)的理論知識。但就目前的學(xué)校培養(yǎng)模式來說，針對實用性極強的專業(yè)而言，通過有限的課堂式學(xué)習(xí)方式來達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)人才的目的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此還需要通過創(chuàng)新專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，如開設(shè)相關(guān)的實踐課程，組織相應(yīng)的話題供播音主持專業(yè)學(xué)生進(jìn)行操作，在實踐中進(jìn)行經(jīng)驗的總結(jié)和提高。除此之外，還可以借助于院?；蛏鐓^(qū)的活動，爭取多樣化的播音主持機會進(jìn)行播音主持人員的培養(yǎng)，豐富課堂內(nèi)外的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。例如，任何一個節(jié)目的制作都是由集體創(chuàng)作完成的，各工種有各工種的分工，主持人不可能包攬全過程。但主持人在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上的積極參與有利于形成節(jié)目的個性及特有形象。其中，主持人尤其要具有編導(dǎo)的大局意識以及對節(jié)目的整體設(shè)想。具體地說，在前期的策劃采訪和選定人物事件的環(huán)節(jié)中，主持人就應(yīng)當(dāng)參與進(jìn)去，到一線去直接、近距離采訪接觸要點、事件、人物，掌握大量、準(zhǔn)確的信息，以做到心中有數(shù)。?有句俗話說：給人一瓢水，自己就得先有一桶水。主持人要想在臺上具有文思敏捷、出口成章的功力，就得重視臺下的日常積累，這就是所謂的 “臺上一分鐘臺下十年功”。而除了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，主持人文化素質(zhì)、政治素質(zhì)、個人品質(zhì)等各方面的培養(yǎng)也都必不可少。?

4.學(xué)習(xí)借鑒國外相關(guān)發(fā)展經(jīng)驗

如今的時代，是國際化的時代，因此要想成為時代的引領(lǐng)者，還需要充分開辟國外市場，而國外的市場環(huán)境是與國內(nèi)相區(qū)別的，在國內(nèi)積極宣揚的價值觀念不一定適合國際環(huán)境。因此就要求播音主持人在學(xué)習(xí)國外相關(guān)節(jié)目主持經(jīng)驗的同時，注重學(xué)習(xí)外國的文化，通過了解外國播音主持的風(fēng)格和品味，從而來提升國內(nèi)播音員主持人的國際競爭力。

四、結(jié)語

在新時代發(fā)揮重要媒介作用，要有寬廣的視野，視野決定創(chuàng)新的格局。拓展視野的過程就是打破邊界的過程，要敢于走出個人熟悉的領(lǐng)域，邁向陌生的領(lǐng)域，探索未知的世界，這樣才能有更多機會去捕獲靈感、抓住機遇，實現(xiàn)創(chuàng)新和突破。?播音主持行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步已經(jīng)成為時代發(fā)展的新要求，因此播音員主持人也逐漸能夠在新時代發(fā)揮重要作用，引領(lǐng)人們的生活方式、消費方式以及思想觀念，乃至社會輿論和文化發(fā)展方向。這不僅需要從制度與規(guī)范方面加以建設(shè)，同時需要從播音員主持人自身出發(fā)，切合國內(nèi)外的發(fā)展實際培養(yǎng)素質(zhì)過硬的，具有國際化特征的優(yōu)秀播音、主持人才。

注釋：

① 李巖、劉占林：《試論主持人在節(jié)目中的地位界定及作用發(fā)揮》，《齊齊哈爾社會科學(xué)》1995年第5期。

②?? 李靜：《節(jié)目主持人在我國和諧社會構(gòu)建中的角色功能研究》，南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文2007年。

③⑥ 張倩奕：《從重大活動直播看主持人作用的有效發(fā)揮》，《中國廣播》2010年第3期。

④ 王宇偲、王經(jīng)緯：《電視節(jié)目定位與創(chuàng)作對節(jié)目主持人的要求》，《才智》2011年第2期。

⑤ 朱曉東：《電視播音主持人作用及品牌推廣》，《新媒體研究》2017年第8期。

⑦ 陳晶：《試論主持人在節(jié)目中的地位和作用》，《新聞傳播》2011年第7期。

⑧⑩ 陳振宇：《從傳播學(xué)的角度看主持人的作用與發(fā)展》，《四川教育學(xué)院學(xué)報》2012年第2期。

⑨ 林志敏：《從傳播學(xué)角度談電視節(jié)目主持人的作用》，《河南農(nóng)業(yè)》2013年第8期 （下）。

? 郭弘、李琳：《論電視民生新聞中主持人的典論引導(dǎo)作用》，《今傳媒》2012年第7期。

?? 尚曉常：《電視訪談節(jié)目中主持人作用的發(fā)揮》，《廣西社會科學(xué)》2005年第8期。

? 邱勇：《做創(chuàng)新時代的引領(lǐng)者》，《光明日報》2016年7月10日。