李江云

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，很多學(xué)者對(duì)其高度關(guān)注。小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方面知識(shí)了解很少，需要教師認(rèn)真探索教學(xué)方式方法，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的思維非常有幫助，有利于提高學(xué)生的反應(yīng)力。但是，由于數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)一些抽象的符號(hào)、公式、概念等，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會(huì)出現(xiàn)枯燥、乏味等現(xiàn)象，使得很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，產(chǎn)生厭倦數(shù)學(xué)、對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的現(xiàn)象。注意力是打開心靈的大門，小學(xué)生經(jīng)常沒有精神反擊，主要原因是課堂不夠集中，注意保持良好是大腦接受和接受信息的重要條件。處理如果學(xué)生在課堂上不能始終保持良好的注力，課堂質(zhì)量就不能保證，學(xué)生學(xué)習(xí)落后，不能提高，本文探討和分析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；生活化；途徑；策略

引言：由于傳統(tǒng)教育滯后，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展緩慢。越來越多的人正在學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)是數(shù)學(xué)發(fā)展和改革的必然趨勢(shì)。新課程改革與教學(xué)改革，數(shù)學(xué)與生活結(jié)合是在素質(zhì)教育和新課程改革的指導(dǎo)下提出最重要的先進(jìn)的思想。大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師初步認(rèn)識(shí)到了生活在數(shù)學(xué)教育中的主導(dǎo)作用，但在具體的教育教育活動(dòng)中難以取得理想的成果，不能把生活與數(shù)學(xué)教育結(jié)合起來。在這種教學(xué)情境中容易混淆概念，不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)技能。生活化教學(xué)在具體數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用難以達(dá)到理想狀態(tài)，仍需努力發(fā)展。如今，數(shù)學(xué)既是一門學(xué)科，也是一門生活。數(shù)學(xué)教學(xué)是指課堂教學(xué)的教學(xué)，數(shù)學(xué)的社會(huì)要素，數(shù)學(xué)的學(xué)科有生命的氣息，具有現(xiàn)實(shí)的意義。探索小學(xué)數(shù)學(xué)生活教學(xué)現(xiàn)狀及其實(shí)施策略。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的正確選擇。

一、普遍老師存在的教學(xué)問題和小學(xué)生在課堂上的注意力特點(diǎn)

很多教師在教學(xué)上喜歡采取機(jī)械化的方式向?qū)W生傳授知識(shí)，而不考慮學(xué)生的接受程度，使得課堂氣氛變得枯燥乏味，如果教師在教學(xué)中可以幽默，便于學(xué)生接受教學(xué)的方式，我相信結(jié)果會(huì)是相反的。小學(xué)生在課堂上的注意力主要有以下幾個(gè)方面：第一，小學(xué)生的年齡不完全明智。大多數(shù)小學(xué)生更容易被新鮮有趣的東西所吸引，并被教科書中的抽象概念和復(fù)雜的原理所困擾。第二，小學(xué)生的注意力不可能一直持續(xù)下去。他們往往有三分鐘的熱情，不能一次充分地期待一件事情的熱情。第三，小學(xué)生的注意力正處于發(fā)展階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力是關(guān)鍵之一。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)原則

2.1全體性

首先要明白的一點(diǎn)在于學(xué)生是課堂的主體，是教學(xué)目標(biāo)的主要發(fā)展對(duì)象。在生活化教學(xué)中，要面對(duì)學(xué)生全體，讓全體學(xué)生都能參與到其中。

2.2目的性

生活化主要目的是為了教學(xué)，是為了更好地傳授知識(shí)給學(xué)生，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些生活情景，使教學(xué)的意義變得更加清晰，教學(xué)的目的很強(qiáng)，學(xué)生的發(fā)展是有保障的。

2.3啟發(fā)性

由于教學(xué)任務(wù)是首要目標(biāo)，所以教學(xué)過程具有一定的指導(dǎo)意義，當(dāng)生活導(dǎo)向教學(xué)的游戲設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的智力發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力，特別是那些有學(xué)習(xí)能力偏倚的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣；而對(duì)于學(xué)習(xí)成績良好的學(xué)生來說，要適當(dāng)增加游戲場景的難度，讓他們能夠?qū)W到更多，培養(yǎng)自己更高的學(xué)習(xí)能力，使思維更加活躍。

2.4多樣性

學(xué)生由于年齡的限制，所以總是對(duì)一些新的有趣的事情更感興趣，這一次，老師應(yīng)該注意發(fā)展多樣化的教學(xué)，不斷地改變?cè)O(shè)計(jì)，以滿足心理學(xué)生的特點(diǎn)，使他們的注意力高度集中，始終保持在課堂上的時(shí)間，為數(shù)學(xué)興趣的學(xué)習(xí)將會(huì)更加激烈，自然達(dá)到生活化教學(xué)的目的。

三、如何通過把小學(xué)數(shù)學(xué)生活化來提高教學(xué)質(zhì)量

3.1創(chuàng)造生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)有兩個(gè)方面：一是為未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)水平的提高奠定基礎(chǔ)，另一方面發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)解決問題使用數(shù)學(xué)邏輯和思維。將數(shù)學(xué)運(yùn)用于基礎(chǔ)教育中的生活和數(shù)學(xué)教育的方法之一，就是在現(xiàn)今的一些生活場景中表達(dá)一些數(shù)學(xué)問題，不要用這種嚴(yán)格的數(shù)學(xué)語言和方式來教和刺激他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有趣的是，最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，然后愛上數(shù)學(xué)。通過數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)生活場景，根據(jù)教材合理選擇場景，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2把生活融入教學(xué)中去

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)把生活融入教學(xué)。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及能力發(fā)展。教學(xué)不可能簡單地提高成績，而是提高解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中，教師可以通過教學(xué)提出一些實(shí)際問題，比如教師問：“家裝修，我父親要換地磚了，市場上有三種不同的地磚，分別是一號(hào)磚磚，長2米，寬2.5米，每塊5元；2號(hào)磚，長寬2米，每塊6元；3號(hào)磚，長寬2.5米，每塊4元，居住面積長6米，寬5米，如何選擇這些地磚節(jié)省開支？這樣，學(xué)生可以通過計(jì)算得到最合適的解決方案，將生活問題融入到教學(xué)中，使學(xué)生能夠最大限度地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是成為一個(gè)高分低能的人。

3.3加強(qiáng)關(guān)聯(lián)性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)將數(shù)學(xué)生活化教學(xué)放在重點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。將給學(xué)生帶來生活化的數(shù)學(xué)，在新課程的實(shí)施，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)，通過教學(xué)情境的設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)為增強(qiáng)化元素，便于學(xué)生理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不再枯燥無味，有利于教育教學(xué)和學(xué)生智力發(fā)展的順利發(fā)展。

3.4豐富教學(xué)形式

數(shù)學(xué)教學(xué)面向生活，要求教師改變教學(xué)模式，豐富教學(xué)形式，教師根據(jù)教法，靈活設(shè)置教學(xué)方法，可以使用實(shí)物道具，多媒體課件，手工制作模型等外部材料，方便教師教學(xué)，學(xué)生更好的理解。

小結(jié)：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)、興趣愛好等具體情況，與生活實(shí)際相結(jié)合，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)，改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。數(shù)學(xué)被其獨(dú)特的魅力所吸引，在解決生活中的許多問題方面具有意想不到的效果，但由于其枯燥無味，也使得學(xué)生望而卻步。尤其對(duì)于小學(xué)生來說，他們并沒有意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣，所以教學(xué)難度也會(huì)增加。本文提出了小學(xué)數(shù)學(xué)生活的方法來解決這個(gè)問題。通過增加教學(xué)實(shí)際的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以達(dá)到事半功倍的效果，希望本文能給同事帶來一些幫助。

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