陳小玲

摘要：教育的方式方法也在不斷地改善，對(duì)現(xiàn)代教育提出了新的要求。在現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極地嘗試將英語教學(xué)和互動(dòng)小游戲進(jìn)行整合，通過科學(xué)地運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，有效地提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。如何針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)采取互動(dòng)小游戲的教學(xué)模式來吸引孩子們的注意力，提高學(xué)生的興趣，這是一個(gè)值得探究的問題。本文將探討互動(dòng)小游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的意義，為互動(dòng)小游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)游戲；小學(xué)；英語教學(xué)；應(yīng)用

引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要教師探究新的教學(xué)模式來不斷適應(yīng)教育教學(xué)中的發(fā)展變化。游戲化的學(xué)習(xí)可以充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而主動(dòng)學(xué)習(xí)便會(huì)提高課堂的效率，從而鍛煉學(xué)生在英語方面的綜合能力。在教師的正確引導(dǎo)下，課堂互動(dòng)游戲不但不會(huì)攪亂課堂紀(jì)律，反而會(huì)使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、互動(dòng)小游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的意義

小學(xué)生作為一個(gè)思維發(fā)展的階段群體，其學(xué)習(xí)方法主要通過接觸一些直觀的事物，根據(jù)直接的體驗(yàn)感受而得來的，還是一個(gè)認(rèn)識(shí)不完全的階段。首先互動(dòng)游戲的場(chǎng)景把不同的方式和規(guī)則融合在一起，并且通過老師和小學(xué)生互動(dòng)的形式展現(xiàn)出來。這樣的形式非常的符合小學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且加深記憶和鞏固知識(shí)。其次小學(xué)英語課堂中互動(dòng)游戲的設(shè)置，學(xué)生會(huì)充分集中注意力，全神貫注地投入到英語的學(xué)習(xí)中，并在游戲的帶動(dòng)下激發(fā)自己的潛力，能夠讓學(xué)生在做中學(xué)，從游戲中掌握知識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，通過實(shí)踐對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高。同時(shí)教師還可以根據(jù)英語特點(diǎn)開展別具特色的活動(dòng)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用英語。除此之外，互動(dòng)游戲教學(xué)的引入可以很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分活躍小學(xué)英語課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須結(jié)合小學(xué)英語的課程標(biāo)準(zhǔn)，把互動(dòng)游戲和課程相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且加深記憶和鞏固知識(shí)。

二、互動(dòng)小游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用互動(dòng)游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣

有意思的課堂才是學(xué)生想要配合的課堂， 選擇的教學(xué)方法需要教師多與學(xué)生互動(dòng)。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，利用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一，因?yàn)樵谛W(xué)階段學(xué)生的自控能力其實(shí)是比較差的，在小學(xué)階段，學(xué)生往往更加傾向于娛樂，對(duì)于嚴(yán)肅的課堂有比較強(qiáng)烈的抵觸情緒，因此如果在課堂教學(xué)的過程中，教師能夠在課堂中形成比較好的娛樂氛圍的話，就可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的效果。例如，在學(xué)習(xí)身體部位英文表達(dá)的課程中，可通過“我指你做”的活動(dòng)，邀請(qǐng)全體學(xué)生起立，先調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心，教師發(fā)出口令：Touch your head. Touch your arm. Touch your knee.等，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓每個(gè)學(xué)生充分融入其中，感受游戲中英語的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語聽說能力。

（二）創(chuàng)造良好的英語課堂互動(dòng)氛圍

在采用英語課堂互動(dòng)時(shí)，首先教師需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生自身的參與度，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，在課上引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，才能反饋到日后的教學(xué)中，這是創(chuàng)造課堂互動(dòng)氛圍的前提，在這基礎(chǔ)上，選擇的內(nèi)容不易過難，也不能太簡(jiǎn)單，要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的掌握英語情況，選擇教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，參與度也會(huì)大大提升。比如在學(xué)習(xí)“Can you come to my party？”的課文的時(shí)候，老師完全可以組織一個(gè)游戲活動(dòng)，給某位小學(xué)生舉行一個(gè)生日派對(duì)，讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來，根據(jù)自己的想象和喜歡合理布置場(chǎng)景，圍繞著過生日的主角展開，學(xué)生在參與的過程中融入到課堂氛圍里，讓小學(xué)生們展開話題討論，并且把所學(xué)習(xí)的英語用來交流，這樣就讓學(xué)生在良好的英語課堂互動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)到了英語，深刻的記憶在腦海里。

（三）利用互動(dòng)游戲增進(jìn)師生關(guān)系

很多課堂的教學(xué)都是以教師為主，學(xué)生收獲知識(shí)少之又少，而若課堂以學(xué)生為主體，會(huì)使得課堂的效率大大提升，而且學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加充滿興趣。對(duì)于英語這種語言學(xué)科來說，學(xué)生的積極性則直接決定了他們學(xué)習(xí)的最終結(jié)果。所以，為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)更多的英語知識(shí)，教師可以通過互動(dòng)游戲的形式來讓學(xué)生以主人公的形式參與到課堂的學(xué)習(xí)中。而且互動(dòng)游戲教學(xué)能夠使得師生彼此之間的關(guān)系更進(jìn)一步，教師也更加容易掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，學(xué)生有疑問便毫不猶豫地去問，那么二者的相互配合便會(huì)提升教學(xué)效率，營造和諧的課堂氛圍，使得英語學(xué)習(xí)充滿樂趣。如當(dāng)學(xué)生背會(huì)單詞時(shí)，教師可以夸：“You're great！”，而當(dāng)學(xué)生單詞發(fā)音錯(cuò)誤時(shí)，教師可以進(jìn)行鼓勵(lì)“Try again，you can！”。這種互動(dòng)環(huán)節(jié)可以加深同學(xué)與老師的感情， 在輕松愉快中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

（四）在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境中互動(dòng)游戲

英語作為一門語言學(xué)科，如果只是教師一味地講解，那么課堂枯燥是毋庸置疑的，而學(xué)生在這種情況下也很難參與到課堂的學(xué)習(xí)中。所以，針對(duì)此種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，從而提升課堂的教學(xué)效率。而為學(xué)生設(shè)置情景去進(jìn)行游戲是一種行之有效的方法，在情景游戲教學(xué)中學(xué)生是主體，而教師只是進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)各種生活中的情景，讓他們能夠在現(xiàn)實(shí)情景中掌握英語知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生彼此之間用英語交流，這也是一種情景，且其可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)真正應(yīng)用。而當(dāng)節(jié)日來臨時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生親手制作卡片，并在上面寫上英語祝福，以此來鍛煉學(xué)生對(duì)英語的興趣。如為媽媽祝福的“母親節(jié)”，“Happy Teachers' Day”、學(xué)生之間彼此祝福的“兒童節(jié)”，“Happy Children's Day”。在進(jìn)行情景的設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該遵循一定的原則，首先要考慮學(xué)生的年齡，以此來確定他們感興趣的元素，其次，要針對(duì)不同的學(xué)生，不同的知識(shí)設(shè)計(jì)不同的情景，最后，在情景實(shí)施時(shí)，要盡量讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，以此來完成教師設(shè)計(jì)情景的目的。

結(jié)束語：

總之，在現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)的過程中，科學(xué)地使用互動(dòng)游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取得事半功倍的效果。教師在平時(shí)英語教學(xué)的過程中要多多采用互動(dòng)游戲教學(xué)的方法，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而真正掌握英語知識(shí)?；?dòng)游戲的教學(xué)方式越來越受到重視，即使有很多需要改進(jìn)的地方，但從整體上拉近了師生之間的距離，加大了師生之間的互動(dòng)，提高了小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率，是一種有效的教學(xué)方式。

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