倪霞

“老師，江小凡又打我?！?/p>

“老師，江小凡又拿我的水彩筆。”

“老師，江小凡搶我的刨筆刀，我沒同意他就拿?！?/p>

剛開學，我們便被班上的江小凡同學弄得筋疲力盡。

開學第一天，我滿面春風地走進教室，迎接將要來到的一張張稚氣的笑臉。

不久，孩子們陸續(xù)地來了，一個個興奮地走進一、4班這個溫暖的大家庭……“老師，他打我。”一個男生用手指著一個個子不高、一臉不屑的小男生，委屈地大叫道。

我走到那個小男生跟前溫和地問道：“你叫什么名字？”他默不作聲。

他就是江小凡，這便是他給我和同學們留下的第一印象。

開學第一天放學，我便和江小凡的奶奶交談了一下，交談中，我了解到江小凡的父母在他很小的時候就離婚了，江小凡一直由奶奶和爺爺帶大。原來，父母在陪伴和教育中的缺失造成了江小凡的品行、教養(yǎng)等方面的缺失。

第一學期中，江小凡在學習上積極性較高，但上課注意力不夠集中，行為規(guī)范上確實存在很大的問題，主要表現(xiàn)在（一）和同學游戲，總是采用不友好的方式，玩著玩著就對同學大打出手；（二）上廁所時會故意搞一些惡作劇，用力關門、把尿撒在同學鞋子上；（三）當他喜歡某個同學的東西時，會偷偷藏起來或是直接從別人手里拿走。

久而久之，班上的同學開始對他“敬而遠之”。江小凡的這些行為根本原因在于環(huán)境對孩子行為的影響，其中最重要的家庭環(huán)境，江小凡愛打人，是因為這是奶奶教育他的主要方式，一不聽話就挨打。同時由于父母陪伴和教育的缺失讓孩子缺乏安全感或關注，于是搞惡作劇、拿別人東西、打人……便成了他引來周圍人關注的方式。

為此，我專門和江小凡父母溝通，希望他們能多陪陪江小凡，可結(jié)果是，開學一個多月，江小凡還未見過自己的父母。于是，我只有把希望寄托在了我們班集體上，希望班集體的愛能溫暖他那顆幼小的、孤獨的心……

我首先向孩子們分享了繪本《敵人派》，我和孩子們在展臺上一頁一頁地品讀著故事書，故事書中的主人公“我”被一個叫杰米的小伙伴不斷困擾著，他被“我”視為“敵人”，爸爸是對付敵人的高手，他愿意用秘密武器“敵人派”來幫助我消滅敵人。爸爸在廚房里忙了一個早上，可做好的派看起來卻十分普通，爸爸說讓我和杰米和平相處到晚上，那樣，“派”才能很好地發(fā)揮作用，出乎我的意料，與杰米一起度過的時光竟是如此美好、愉快……我的“敵人”已經(jīng)消失了，我的“敵人”為什么會消失呢？我和孩子們一起展開熱烈的討論，是因為“我”對杰米友好了，是因為“我”與杰米分享了我的樹屋，是因為“我”發(fā)現(xiàn)了杰米的優(yōu)點……孩子們積極地各抒己見，是呀！是寬容和友好讓“我”贏得 了杰米的感謝和尊重。讓孩子們也懂得朋友之間要學會愛與寬容，接著我讓孩子們一起暢談同學之間應該怎樣相處。其間，我故意讓江小凡也參與討論，并發(fā)言，江小凡也說希望和同學友好相處，我趁機也給同學們說，因為江小凡父母不在身邊，希望同學們多多幫助江小凡，多多關心他……

接下來的日子里，同學們不再有意躲著江小凡了。在課間活動中我們發(fā)現(xiàn)江小凡不會跳繩，于是同學們都搶著給他示范跳，有個特會跳繩的小男生尹小軒，還手把手地教他跳……經(jīng)過同學們和江小凡的努力，他終于會跳繩了。

“老師，你看我跳?！苯》苍谖颐媲伴_心地跳起來，一個、兩個、三個、四個、五個。“哇，你居然可以跳五個了，進步很大哦！”我驚喜地叫道。

江小凡不好意思地笑了，我知道江小凡此刻的心里一定充滿著幸福的成就感。

中午衛(wèi)生大掃除，同學們都各自忙碌著，有的掃地、有的擦桌子、有的拖地、有的擦窗戶……可是，沒有看到江小凡的身影，我來到教室外，遠遠的看見幾個男生正在小花園邊玩，我走過去，發(fā)現(xiàn)江小凡正在看鄰班男生玩，“江小凡?！蔽液白×怂?。

江小凡乖乖地向我走過來，“老師”，他紅著臉，用手撓了一下腦門，“我沒有帶打掃衛(wèi)生的帕子?！?/p>

看來，他也知道自己的衛(wèi)生工作沒有完成，我拉著他的手往教室走回去，“你可以向同學借呀！你向同學求助過嗎？”

“沒有?！彼麚u了搖頭。

走進教室，我鼓勵他像同學求助，只見他走到他后排的女生旁，有禮貌地對她說：“夏麗，可以把你的帕子借給我用嗎？”

夏麗笑著說：“可以呀！”江小凡接過夏麗手中的帕子笑了。

“江小凡，我這兒有洗滌液。”熱心的李竣煬趕緊給江小凡送來了洗滌液。

江小凡連聲說：“謝謝！謝謝！”臉笑成了一朵花，立刻挽起袖子，使勁地擦起桌子來。

站在一旁目睹這一切的我，心里感到無比的高興，孩子們已經(jīng)慢慢學會了尊重，學會友好地相處，學會感激……

一天早上，奶奶送江小凡來上學，“老師，我和奶奶買了掃帚和拖布?！苯》彩掷锬弥鴴咧悖棠淌掷锬弥喜?。“這是給班上買的？”“是的?！苯》猜曇繇懥恋鼗卮鸬馈！爸x謝你和奶奶”。

后來，在和奶奶的交談中，我知道了，原來我們班的掃帚和拖布壞了，江小凡回去讓奶奶買，說要帶到學校去。他的這一舉動深深打動了我，江小凡開始變了，開始關心班集體了。為此，我在班上表揚了他，也號召其他孩子向他學習，關心集體，做一個有責任心的小主人。

盡管，江小凡不時還是會搞些“小動作”讓我傷腦筋，但是我相信慢慢形成的班級凝聚力和溫暖的愛會讓他慢慢改變……