? 湖南省郴州市蘇仙區(qū)教育局 張貴付 何亮

走進(jìn)湖南省郴州市桔井路的朝陽(yáng)培智學(xué)校，最先映入眼簾的是“教育從心開始，展現(xiàn)無(wú)限希望”“同在藍(lán)天下，讓愛(ài)不孤獨(dú)”“享受聆聽(tīng)快樂(lè)，架起溝通橋梁”等溫馨的激勵(lì)語(yǔ)。筆者來(lái)到一間教室，里面一位中年女教師正在給一名聾啞學(xué)生上言語(yǔ)康復(fù)課，學(xué)生嘴里發(fā)出時(shí)而清晰、時(shí)而含糊的音節(jié)。女老師一會(huì)兒拍拍學(xué)生的肩膀，一會(huì)兒沖著學(xué)生豎起大拇指，不時(shí)露出欣慰的笑容。她，就是湖南省郴州市政協(xié)委員、朝陽(yáng)培智學(xué)校校長(zhǎng)扶曉萍。

與特教結(jié)下不解之緣

扶曉萍原是桂東縣普樂(lè)鄉(xiāng)中心學(xué)校的一名教師。1993年參加工作時(shí)，她對(duì)教育事業(yè)充滿激情。5年的普教生涯，讓她積累了一定的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)。

與特殊孩子的緣分，源于一次初中會(huì)考，由于她所帶的班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生只考了5分，導(dǎo)致班上整體成績(jī)被拉了下來(lái)。經(jīng)過(guò)醫(yī)生確診，這個(gè)孩子是智障，成績(jī)可不計(jì)算在內(nèi)。但是，孩子的病情觸動(dòng)了扶曉萍?！罢５暮⒆佑心敲炊嗳岁P(guān)心，但那些特殊孩子因?yàn)椴徽＃绊懥苏麄€(gè)家庭正常的生產(chǎn)生活，確實(shí)讓人揪心。作為一名教師，我該為他們做些什么呢？”扶曉萍問(wèn)自己。

在隨后的教學(xué)中，扶曉萍又發(fā)現(xiàn)一些特殊的孩子因得不到適合他們的教育而延誤終生。這讓她萌生了辦一個(gè)專門招收殘疾兒童的學(xué)校，教育特殊孩子。

1998年，扶曉萍決定辭去公職，投身特殊教育。在一片質(zhì)疑和反對(duì)聲中，她自費(fèi)到廣州、武漢學(xué)習(xí)特殊教育及康復(fù)技能，并考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格。

功夫不負(fù)苦心人。2003年11月，扶曉萍經(jīng)過(guò)四處籌集資金，創(chuàng)辦了郴州市朝陽(yáng)培智學(xué)校，成為郴州第一家專門為6－18歲的智障、自閉癥、聾啞少年兒童提供多元化康復(fù)、教育及日常生活自理引導(dǎo)服務(wù)的社會(huì)公益性民辦康復(fù)教育機(jī)構(gòu)。

2005年8月，一位4周歲的聽(tīng)障孩子在爺爺奶奶、爸爸媽媽的陪伴下來(lái)到學(xué)校報(bào)名，因年齡不夠，學(xué)校不便接收。家長(zhǎng)嘆息：“為什么沒(méi)有適合我們孩子的幼兒園呢？”家長(zhǎng)眼中的淚水刺痛了扶曉萍的心。學(xué)前康復(fù)對(duì)殘障孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)生活具有搶救性的意義。家長(zhǎng)的期盼堅(jiān)定了扶曉萍申辦學(xué)前康復(fù)教育的決心。辦手續(xù)、跑審批，扶曉萍來(lái)回奔波，終于在湖南省率先成立了朝陽(yáng)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心，這一做法比國(guó)家特殊教育提升計(jì)劃的要求提前了9年。

再難也要往前走

2008年初，正值郴州遭遇特大冰災(zāi)，扶曉萍與房東簽訂了10年租約，并投入近20萬(wàn)元完成新校址的改造裝修，僅過(guò)了一年多時(shí)間，房東卻毀約將場(chǎng)地賣給了房地產(chǎn)商。

為了逼遷學(xué)校，房東用停水?dāng)嚯?、牙簽塞住門鎖等手段，讓扶曉萍不得已發(fā)布停課公告。聞?dòng)嵹s來(lái)的家長(zhǎng)們憤怒地問(wèn)：“為什么我們的孩子讀書就這么難？為什么就不能讓殘疾孩子像正常孩子一樣上學(xué)呢？”

扶曉萍含著淚在網(wǎng)上發(fā)出《人心比冰更冷》的帖子。這份簽署著“全體師生和家長(zhǎng)叩首”的求助帖，感動(dòng)了愛(ài)心人士。蘇仙區(qū)政協(xié)和志愿者了解情況后，不僅主動(dòng)幫學(xué)校找好房子，還出人出力幫助搬遷。

目前，創(chuàng)辦14年的朝陽(yáng)培智學(xué)校因資金、政策等條件限制，至今仍沒(méi)有一個(gè)完整的校區(qū)，4個(gè)教學(xué)分部散落在郴州城區(qū)。現(xiàn)有的300多名學(xué)生大多是貧困家庭。為了讓這些貧困殘疾孩子得到康復(fù)教育，扶曉萍帶領(lǐng)老師到輟學(xué)學(xué)生家中，了解每個(gè)學(xué)生真正的輟學(xué)原因，幫助家長(zhǎng)打消各種顧慮，讓殘障孩子重新回到校園，并根據(jù)學(xué)生家庭的實(shí)際情況，14年來(lái)共減免學(xué)費(fèi)20多萬(wàn)元。

當(dāng)筆者問(wèn)她目前辦學(xué)最大的困難是什么時(shí)，扶曉萍說(shuō)：“一是人們的理解、社會(huì)的支持問(wèn)題，學(xué)校開辦以來(lái)已五易校址，幾個(gè)房東中途毀約的理由是為了怕學(xué)校把房子風(fēng)水搞壞。二是‘一對(duì)一’特殊教育模式需要耗費(fèi)大量人力；康復(fù)養(yǎng)護(hù)器材、教材需要量大且造價(jià)不菲；4棟教學(xué)樓的月租金近20萬(wàn)元；76個(gè)教職工平均每月2500元工資……經(jīng)費(fèi)緊張，讓她十分頭疼?！?/p>

在培智部的一間教室，筆者看到10多個(gè)學(xué)生，有的流著口水，有的滿屋子亂跑，有的不一會(huì)兒就尿濕了褲子……“這些殘疾孩子大多數(shù)因種種原因沒(méi)能得到及時(shí)的康復(fù)教育，錯(cuò)過(guò)了康復(fù)的黃金時(shí)期，讓人無(wú)比心疼！但我相信通過(guò)康復(fù)教育，他們?nèi)匀粫?huì)有希望！”扶曉萍說(shuō)。

“每次招聘老師時(shí)，我都會(huì)問(wèn)對(duì)方一個(gè)問(wèn)題，如果一個(gè)12歲的孩子整天口水鼻涕掛在臉上，在課堂上拉屎拉在褲子里，怎么辦？很多人一聽(tīng)就立刻搖頭退縮了?！闭衅附處熾y，也是她的一道難題。

扶曉萍還時(shí)常帶領(lǐng)老師定期為校外的200多名殘障人士開展居家照料、康復(fù)、教育等服務(wù)。“這些殘障人士無(wú)法同普通人一樣生活、學(xué)習(xí)和工作，不可避免地遭受到許多不該有的冷落和歧視。讓他們從特殊變成‘普通’是我們的天職，我們必須要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心?！狈鰰云颊f(shuō)，看到孩子們有了變化，即使變化很小，她都認(rèn)為比得到任何榮譽(yù)還高興！

傾情當(dāng)好特殊孩子代言人

作為教育戰(zhàn)線的市、區(qū)政協(xié)委員，扶曉萍始終把履職的目光投向她熟悉的殘疾孩子。她經(jīng)常深入農(nóng)村、社區(qū)，深入到殘疾人家中，聽(tīng)民聲、訪民情，希望把殘疾家庭的呼聲轉(zhuǎn)化為切實(shí)有用的提案，為殘疾人事業(yè)呼吁，幫殘疾家庭解憂。每次開市、區(qū)政協(xié)會(huì)，扶曉萍都要報(bào)送殘疾教育方面的提案，不少提案得到了有關(guān)部門的重視。

目前，朝陽(yáng)培智學(xué)校被確定為全國(guó)25個(gè)智力殘疾兒童康復(fù)養(yǎng)護(hù)試點(diǎn)機(jī)構(gòu)之一，并被評(píng)為“全國(guó)殘疾人康復(fù)工作先進(jìn)單位”。朝陽(yáng)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心被中國(guó)殘聯(lián)確定為殘疾兒童康復(fù)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，且承擔(dān)著郴州市民生100個(gè)工程項(xiàng)目。2016年，學(xué)校選派6名學(xué)生參加湖南省聽(tīng)力殘疾兒童康復(fù)明星大賽，獲得了全省第一名的好成績(jī)。

從一位青澀的老師到培智學(xué)校校長(zhǎng)，扶曉萍不僅對(duì)每一位學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，而且為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展開辟出了許多新路。14年來(lái)，她先后開辦了聾兒語(yǔ)訓(xùn)部、自閉癥康復(fù)部、智力障礙康復(fù)部、孤獨(dú)癥兒童適應(yīng)技能培訓(xùn)部、普特融合成長(zhǎng)園、殘疾人托養(yǎng)中心，目的是讓這些類型的特殊孩子得到合適的康復(fù)教育，融入主流社會(huì)。

扶曉萍培養(yǎng)孩子們拼搏、自立的精神，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)成功的奇跡。近幾年，有100多名殘疾人在托養(yǎng)中心學(xué)到知識(shí)，融入社會(huì)。25歲的羅成、23歲的王奧在培訓(xùn)師手把手的幫助下，已學(xué)會(huì)了打掃衛(wèi)生，并進(jìn)入單位見(jiàn)習(xí)保潔工作，成為家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

2018年“兩會(huì)”即將召開，扶曉萍利用雙休日走訪了郴州市幾十個(gè)殘障孩子家庭，了解家庭情況，搜集他們的意見(jiàn)，準(zhǔn)備在市、區(qū)政協(xié)會(huì)上提議，特殊孩子必須注重學(xué)前康復(fù)教育，走“融合教育”的道路。

目前，學(xué)校已在郴州城區(qū)花了4萬(wàn)元租了一個(gè)門面，專門銷售托養(yǎng)中心殘疾人的手工制作、書畫作品等，并運(yùn)用社區(qū)康復(fù)和社會(huì)工作的理念及方法，為年滿16周歲的殘障人士及其家庭提供就業(yè)培訓(xùn)和支持性就業(yè)服務(wù)，真正讓這些特殊孩子能在中心學(xué)到一兩項(xiàng)生存本領(lǐng)，將來(lái)能養(yǎng)活自己，減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。