文/姜博洋

在黨的十九大報告中兩次提到互聯(lián)網(wǎng)建設對黨的意識形態(tài)工作和思想文化建設的重要意義。互聯(lián)網(wǎng)已成為思想政治工作的主要陣地。2013年習總書記在全國宣傳思想工作會議上指出“講好中國故事，傳播好中國聲音”，黨的思想政治工作根本是意識形態(tài)工作，要堅定“文化自信”，提升文化軟實力的建設?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的思想政治工作在于對理想信念的堅定，對文化的自信。

隨著移動終端的普及，“移動互聯(lián)”時代全面到來，據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)女皇”瑪麗·米克爾發(fā)布的《2017年互聯(lián)網(wǎng)趨勢報告》中闡述“2016年互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)了中國用戶55%的媒體時間，移動互聯(lián)網(wǎng)使用時長超過電視”，越來越多的人愿意通過移動終端獲得獲取信息數(shù)據(jù)，通過社交網(wǎng)絡進行信息溝通。社交網(wǎng)絡成為了現(xiàn)階段資訊交換的重要場所，資訊的制造、加工、發(fā)布和傳播在這里快速完成，形成了自媒體環(huán)境。在自媒體的引導與疏通成為了思想政治工作的新思路。

一、自媒體帶來的改變

隨著微博、微信等自媒體平臺的興起，移動互聯(lián)網(wǎng)正改變著我們的生活。自媒體吸引了更多的注意力，提高了人的視閾范圍。

(一)擴展關注維度

自媒體對主流媒體的思想引導產生沖擊，使關注重點發(fā)生偏移。在2012年發(fā)生的一起交通事故中，一張新聞照片在自媒體上不斷的“發(fā)酵”。從對新聞中遇難者的同情到對新聞照片中“局長”微笑的憤怒，逐漸轉移到了局長手中的手表，在自媒體中對這一事件的關注重點不斷的發(fā)生著改變。

同樣產生關注偏差的還有影視作品，關注重點從作品傳遞的意義向穿幫鏡頭、背景故事根源和演員資料等發(fā)散。如電視劇《人民的名義》上映后，自媒體上的關注重點從我國反腐力度和反腐決心，向穿幫鏡頭和故事原型的猜想進行發(fā)散。這些關注重點的改變，實際上是借助自媒體改變傳統(tǒng)意義的閾限，關注重心被發(fā)散。

(二)聚合知識廣度

自媒體可以聚合各行業(yè)網(wǎng)名，整合各自專業(yè)優(yōu)勢進行信息共享。如一條廣告博文“賣出200萬條內褲，連在一起有3000公里長”引起了網(wǎng)友的注意，按照博文的說法那么每條內褲的長度將達到1.5米長。從知識擴充的角度來，自媒體逐漸由感性的調侃，向理性的判斷轉變。

同樣受關注的還有話題“假期作業(yè)太難”。由于自媒體的交互功能，家長在幫助孩子處理過難問題時使用網(wǎng)絡求助，同時也被網(wǎng)友拿來整理調侃。當然網(wǎng)友在議論的同時，也在聚合所有網(wǎng)友的知識，來完成題目的解答，實現(xiàn)知識共享。同樣自媒體上“觀察小魚”、“帶‘多肉’來學校”和“樹葉寫拼音”等話題，在網(wǎng)上不斷的引起熱議，網(wǎng)絡“論戰(zhàn)”過程中不斷刷新網(wǎng)友的知識儲備量。

(三)選擇的多樣性

自媒體轉變了人們對信息獲取的方式，模式上更加注重可視化、扁平化的文案。信息獲取不再是主流媒體單一信道，增加了微博、微信等社交媒體、直播平臺、視屏媒體等多信道獲取信息方式。對比2008年汶川地震和2015年天津港爆炸事件信息發(fā)布量，從每天兩條信息到每五分一條信息，人們對資訊的渴求不斷的將關注度引入自媒體信道上。

日常生活方式同樣受到自媒體信息的干擾。2017年傳播在網(wǎng)上的虛假消息，如“紫菜與塑料袋”、“肉松與棉花”和“果汁飲料與色素”等多起虛假新聞，拍攝效果極其震撼、用詞尖銳，因其不實宣傳導致涉及到品牌銷量銳減，其負面效應凸顯。

虛假信息催生出知識付費。自媒體時代從免費體驗，通過“眼球經濟”向主動付費轉變，通過付費獲取更準確的信息。網(wǎng)絡付費課程、知乎等轉變了受眾在消費咨詢的目的，從證書、任務向內容轉化。閱讀軟件通過閱讀時長換圖書來鼓勵閱讀，通過圖書贈閱來實現(xiàn)線上體會線下功能更加扁平化，圖書的評價與分享功能更加推進閱讀軟件自媒體的群體化功能。

二、傳統(tǒng)理想信念教育模式的發(fā)展困境

隨著關注點不斷被發(fā)散，傳統(tǒng)教學模式很難吸引大學生的主動關注，理想信念教育效果受到了限制。

(一)信息交互的不對等

自媒體時代對大學生的理想信念引導，也不斷的從單一目標引導，向多元化、過程化引導發(fā)生轉變。當代大學生作為移動互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，接受信息的方式快速便捷、多元化、多信道組成。對于教師群體來說內容的不斷翻新，不斷的挑戰(zhàn)著知識儲備和信息反映速度。

在信息渠道上，教師多采取書籍或網(wǎng)絡信道獲取。而學生通過社交網(wǎng)絡進行咨詢聚合，整理加工形成。傳統(tǒng)課堂教育，很快會得到學生的質疑，打亂教師的課堂設計。這對教師在知識維度上的儲備要求變大，“跨界思維”成為傳統(tǒng)課堂的瓶頸。

(二)內容過于立體，無法達到共鳴

自媒體環(huán)境下理想信念教育的沖擊主要是缺乏內容引導。傳統(tǒng)的概念式教育，解讀案例無法引起共鳴其最主要的原因在于，離現(xiàn)實生活有差距，無法引起共鳴。當代大學生“扁平化”的信息模型，更加接地氣、更加貼近生活的教育內容，越容易引起共鳴。

單一層次的內容編排，對當代大學生的教育面產生了限制。多元化時代要尊重個性化的發(fā)展，節(jié)約教育資源實現(xiàn)共性，成為了教育發(fā)展的瓶頸。大數(shù)據(jù)分析，精準推送將是未來教學的一個重要解決方案。

(三)可視效果不夠，信道單一

碎片化的生活模式下，對于內容的展示方面要求更高。理想信念教育在這種變化的沖擊下，主動關注度在逐漸降低，無法引領主流思想。傳統(tǒng)模式下多是通過“思考——邏輯——推理”的教育思維模式，將教育內容傳遞的更加“合理化”，并沒有考慮受教育者的接受能力。相比之下，通過暗示的手法、積極的想象和愉快的思維方式更容易引起受教育者的關注。例如復旦大學陳果老師的《大學生活導論》課程被上傳網(wǎng)絡引起了熱議，通過愉快的思維方式來引導學生的主流價值觀。

單一的教育信道對受教育者來說可視效果不夠，會產生視覺疲勞。同時教育模式相對自媒體時代周期較長，會因為自媒體高頻率的信息攻擊而喪失教育價值。移動互聯(lián)網(wǎng)的交互功能出現(xiàn)帶來更多的參與感。傳統(tǒng)教育模式缺乏這種參與感。

(四)任務目標缺失，顯示操作不夠

傳統(tǒng)模式下的理想信念教育多停留在“教”和“育”的層面上，延續(xù)性不夠，任務目標缺失。主要原因互動效果不佳，在日常生活中案例的講解和反思處于空白，無法做到教育與生活銜接。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+理想信念教育”模式

“互聯(lián)網(wǎng)+理想信念教育”的模式將充分利用互聯(lián)網(wǎng)功能，通過多信道、多角度、多平面的教學資源，使用大數(shù)據(jù)分析群體與個體差異，通過精準推送可促進教育目標的實現(xiàn)。

(一)內容的發(fā)掘，講好身邊故事

逐步將傳統(tǒng)教育模式引入網(wǎng)絡，利用交互式社交媒體平臺，引入更多網(wǎng)絡資源的介入，發(fā)揮教育工作者的思想引領作用，吸引更多的受教育者參與到話題，引入更多的身邊事、身邊人，形成更真實的教育內容，形成“翻轉”教育。

通過對理想信念教育與生活進行契合，將教育本身進行扁平化處理，提升受教育者的參與度。從身邊的改變如高鐵的通車、手機支付、共享經濟等方面來談“中國夢”現(xiàn)實意義，塑造“文化自信”。用身邊事來說服受教育者，通過網(wǎng)絡來講好身邊的故事。并通過移動互聯(lián)網(wǎng)的精準推送功能，形成有效的信息推送，實現(xiàn)教育的精準化。

(二)敘述方式的變化，吸引更多的關注

轉變敘事方式，充分利用好受教育者的碎片化時間，減少長篇大論、減少背景復述，利用倒金字塔式傳播模式和有趣的語言，實現(xiàn)閱讀的有效化。利用可視化圖表，具有視覺沖擊力的照片，有趣的配圖來吸引關注。并通過想象和暗示的手法來實現(xiàn)記憶和內容擴展。

2017年兩會結束后，流傳在社交網(wǎng)絡的HTML5通過生動的圖文，有趣的配音和交互式的體驗感，吸引了很多人的轉發(fā)，引發(fā)了網(wǎng)絡對兩會內容的熱議，當然這些HTML5大多是由主流媒體制作并通過自媒體平臺轉發(fā)。而單純的文字報告、長圖標關注度大幅下降。

(三)傳遞信道的擴展，傳播好主流聲音

主動開發(fā)新形勢傳遞信道，有助于吸引更多的關注。通過提高傳播頻率，可以凈化網(wǎng)絡聲音，引導主流價值觀。結合當時的流行元素，實現(xiàn)更加“接地氣”的教育模式。通過打造校園“網(wǎng)紅”，傳遞正確的價值觀。例如現(xiàn)階段在網(wǎng)絡較為流行的復旦大學陳果、南京航空航天大學的徐川等，通過校園網(wǎng)紅來更好的傳播主流聲音。

自媒體環(huán)境下，大學生在信息獲取渠道變得更加的寬泛，同時主流價值觀的聲音也發(fā)生著改變。“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種手段，推動著教育的改變。大學生作為國家的未來，必須樹立正確的理想信念，堅定對國家的自信?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+理想信念教育”將會是高校“第三課堂”的核心內容，是人才培養(yǎng)的重心。

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外交出版社，2014.

[3]瑪麗·米克爾.2017年互聯(lián)網(wǎng)趨勢報告[EB/OL].http：//www.sohu.com/a/145338249_160340，2017-06-01.

[4]劉晨，陳建平.網(wǎng)絡政治、群眾路線與反腐體系的轉型——以“楊達才案”為個案的考察[J].領導科學，2015，(26)： 60-62.

[5]龔曙光.楊達才的“微笑”為何經不起一次誤讀[N].瀟湘晨報，2013年6月20日(A06).

[6]馬楠.尖叫感——互聯(lián)網(wǎng)文案創(chuàng)意思維與寫作技巧[M].北京：北京理工大學出版社，2016.