夏瀟 黃岡師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院

信息化的迅速發(fā)展，多媒體時(shí)代的到來，給許多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了一定的沖擊，在這種沖擊之下，播音主持專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生并得到了迅速的發(fā)展，不管是廣播、電視還是娛樂節(jié)目都需要大量的播音主持方面的人才。多媒體的快速發(fā)展給播音主持專業(yè)帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。為了能讓播音主持專業(yè)更好地發(fā)展，更好地滿足社會(huì)的需要，所以解決播音主持專業(yè)在教學(xué)過程中的問題迫在眉睫，筆者將從以下幾個(gè)方面來闡述。

一、播音主持專業(yè)在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

為了使播音主持專業(yè)更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就必須要進(jìn)行教學(xué)改革。針對播音主持中出現(xiàn)的缺陷進(jìn)行針對性的措施，讓其在新媒體快速發(fā)展的過程中能站穩(wěn)腳跟，所以首先要探究在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題：

(一)缺少高質(zhì)量的教師資源

由于播音主持專業(yè)發(fā)展的時(shí)間較短，在這個(gè)專業(yè)中的高質(zhì)量的專業(yè)人才匱乏，即使在國內(nèi)專業(yè)人士也是鳳毛麟角，甚至有的高校沒有專業(yè)的人才。這就會(huì)導(dǎo)致專業(yè)理論知識(shí)的匱乏，教師在教學(xué)過程中缺少理論知識(shí)的支撐，就會(huì)影響最后的教學(xué)成果，無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的播音主持人才。

(二)缺少專業(yè)的教學(xué)設(shè)備

播音主持專業(yè)與其他專業(yè)和科目不同，其實(shí)踐性較強(qiáng)，除了在課上有專業(yè)的理論知識(shí)的引導(dǎo)，必要的實(shí)踐教學(xué)也是十分有必要的。然而在一些高校中，依然缺少一些專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生們即使在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了一些理論知識(shí)，但由于缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如同紙上談兵，在實(shí)踐中也會(huì)底氣不足，所以與一些真正的播音主持專業(yè)方面的人才依然有一定的差距。

(三)教學(xué)方式的單一性

我國一貫的教學(xué)方式是填鴨式教學(xué)，對于一些教師而言教學(xué)方式常常是一種模式，這就導(dǎo)致了教學(xué)方式的單一性。但是這種單一的教學(xué)模式比較適合文科類以及理論知識(shí)的教學(xué)，對于新興的播音主持專業(yè)并不適合。若是長期采用單一的、填鴨式的教學(xué)方式，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生對專業(yè)課進(jìn)行排斥，同時(shí)學(xué)生漸漸地也會(huì)喪失對這個(gè)專業(yè)的熱情，長此以往就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低，教師教學(xué)效率降低。在這樣的環(huán)境中，播音主持專業(yè)會(huì)漸漸的從熱門專業(yè)變成冷門專業(yè)，導(dǎo)致播音主持專業(yè)走向衰落進(jìn)而影響社會(huì)的發(fā)展。

(四)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)低

教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)雙向的活動(dòng)，在教學(xué)過程中不但老師要教，學(xué)生也要積極去學(xué)習(xí)，教師在整個(gè)教學(xué)過程中只是起到一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，在教學(xué)過程中更重要的是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。然而在如今的學(xué)習(xí)過程中教師采取填鴨式教學(xué)，而學(xué)生采取被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這就會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)低，這種現(xiàn)象不利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。

二、播音主持專業(yè)教學(xué)改革的建議

通過以上四個(gè)方面的分析，可以看出播音主持專業(yè)在我國的發(fā)展中占有重要的地位，但是由于各種原因，播音主持的發(fā)展受到阻礙，限制其發(fā)展，所以解決播音主持專業(yè)在教學(xué)中的問題是當(dāng)前教育界的首要任務(wù)，筆者根據(jù)問題有如下建議：

(一)加強(qiáng)專業(yè)師資力量建設(shè)

通過前面的分析，專業(yè)的師資力量是十分有必要的，因此，各高校應(yīng)該積極引進(jìn)專業(yè)的教師來提高教學(xué)質(zhì)量。各高校可以聘請有專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)豐富的播音員、主持人等，邀請他們對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以保證教學(xué)的專業(yè)性，讓學(xué)生可以學(xué)到專業(yè)的理論知識(shí)。如此，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(二)加強(qiáng)專業(yè)設(shè)備的配備

空有理論而沒有實(shí)踐無異于紙上談兵，所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)方法就是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如此，高校應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以受到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。

(三)改變單一的教學(xué)方式

老師要通過多種方式進(jìn)行教學(xué)，不應(yīng)該再采用單一的填鴨式教學(xué)。教學(xué)方式要做到與時(shí)俱進(jìn)，隨著多媒體時(shí)代的到來，許多高校教學(xué)方式也發(fā)生了改變。在許多教學(xué)領(lǐng)域，老師開始采取多媒體技術(shù)和投影來進(jìn)行教學(xué)。在播音主持上，老師也可以引進(jìn)這種教學(xué)方式?？梢酝ㄟ^先進(jìn)的技術(shù)來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的去接受知識(shí)，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才。

(四)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)

作為我國著名的文化學(xué)者，上海戲劇學(xué)院的教授余秋雨先生曾經(jīng)說過：“一個(gè)合格的節(jié)目主持人需要有內(nèi)在素質(zhì)的訓(xùn)練，離開了內(nèi)在素質(zhì)，外部技巧的作用就顯得十分有限?！倍ヒ糁鞒謱I(yè)的學(xué)習(xí)就要求學(xué)生具備一定的專業(yè)文化素養(yǎng)，所以在學(xué)習(xí)中專業(yè)的素養(yǎng)是十分有必要的。所以為了培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的人才，高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多出去學(xué)習(xí)，多和優(yōu)秀人士交流等方式來提高素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

三、總結(jié)

綜上所述，播音主持專業(yè)在我國教育界中占有重要地位，其存在的問題也急需解決。隨著我國現(xiàn)代化的發(fā)展，勢必需要更多優(yōu)秀的播音主持人才來推動(dòng)媒體的發(fā)展。所以，各高校應(yīng)該重視起來，從各個(gè)方面來推動(dòng)播音主持的發(fā)展，改革教學(xué)。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的形勢之下，讓這個(gè)新興的專業(yè)蓬勃發(fā)展，為祖國為社會(huì)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。

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