朱倩

（南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院，江蘇泰州 225300）

1 高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生思政工作的現(xiàn)狀

1.1 高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作缺乏網(wǎng)絡(luò)支持

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在的時(shí)代屬于信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展給社會(huì)的帶來了翻天覆地的變化，網(wǎng)絡(luò)的普及波及各個(gè)領(lǐng)域，包括高校輔導(dǎo)員的學(xué)生思想政治教育工作。但目前，我國(guó)高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生思政教育工作中，沒有充分地利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各項(xiàng)資源，輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)不高，沒能跟上時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的變化。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思政教育工作還停留在原始的狀態(tài)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生思政教育工作的進(jìn)程沒有太大的改觀。當(dāng)前，輔導(dǎo)員不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)的支持來開展學(xué)生思政的教育工作，對(duì)學(xué)生精神面貌的改觀較小，思政教育工作不能高效率地進(jìn)行。

1.2 高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思政教育工作脫離了實(shí)際

高等院校對(duì)學(xué)生思政教育工作的實(shí)施要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行，要積極觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，摒棄之前一味地迎合學(xué)生需求的方式。但是從目前我國(guó)高校的發(fā)展來看，輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的工作使，沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的實(shí)際情況，存在著內(nèi)容脫離實(shí)際的狀況。高等院校的輔導(dǎo)員在實(shí)際的工作中，沒有將解決學(xué)生的實(shí)際生活作為基本的工作原則，大學(xué)輔導(dǎo)員在組織學(xué)生進(jìn)行重大的活動(dòng)時(shí)，不能很好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，造成了對(duì)學(xué)生的思政工作不得要領(lǐng)，嚴(yán)重的偏離了實(shí)際的軌道。

1.3 新媒體背景下輔導(dǎo)員主動(dòng)性不足

在新媒體技術(shù)盛行的背景下，高校輔導(dǎo)員的教育教學(xué)工作還停留在原始的狀態(tài)，傳統(tǒng)的教學(xué)輔導(dǎo)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生思政教育工作的順利進(jìn)行。學(xué)生受新媒體技術(shù)的影響、網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)信息的沖擊，對(duì)原始的教學(xué)模式產(chǎn)生了厭倦的心理，從而不能很好地配合高校輔導(dǎo)員的思政工作。高校在新媒體技術(shù)的沖擊下，逐漸認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，開始實(shí)行相應(yīng)的措施，對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的培訓(xùn)工作，積極建立校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，力求給輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思政教育工作帶來便利，但部分輔導(dǎo)員在工作的實(shí)施中，缺乏主動(dòng)性和熱情，難以接受網(wǎng)絡(luò)新生事物和技術(shù)，在工作中缺乏自主創(chuàng)新的意識(shí)，不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生的思政教育工作，對(duì)學(xué)生思政工作的改觀不是很明顯[2]。

2 新媒體對(duì)高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生思政工作帶來的影響

2.1 新媒體時(shí)代大學(xué)生選擇更加多元化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的普及，大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊力比較大，在互聯(lián)網(wǎng)選擇信息時(shí)更加沒有約束，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)本身就具有開放性的特點(diǎn)，對(duì)任何用戶都是沒有限制的，用戶可以隨意在網(wǎng)上瀏覽信息，獲取適合自己的有用信息。大學(xué)生也是同樣，在新媒體背景下，選擇信息時(shí)更加容易和廣泛，豐富了自己的學(xué)習(xí)和生活。但是互聯(lián)網(wǎng)上的信息五花八門，參差不齊，大學(xué)生在眾多的信息中難以鑒別信息的真?zhèn)?，無(wú)法做到去偽存真，尋求真正適合自己的信息，因此，新媒體環(huán)境的信息泛濫現(xiàn)象給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了一定的負(fù)面影響。

2.2 新媒體背景下要求輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思政教育工作更加人性化

新媒體背景下，互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播幾乎形成一張密密麻麻的網(wǎng)，人們?cè)诰W(wǎng)上不停地編織著自己的信息，獲取信息的方式也變得簡(jiǎn)單起來，新媒體的形勢(shì)的盛行給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)也帶來了便利，獲取信息的渠道更加方便，但凡事利弊相互依存，大學(xué)生受到新媒體背景下信息的沖擊，對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生了很大的質(zhì)疑和抵觸情緒，這就要求大學(xué)輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生的思政教育工作的實(shí)施中，要根據(jù)大學(xué)生內(nèi)心的思想活動(dòng)，采取更加人性化的教育方式，堅(jiān)持以人為本的教育理念，努力適應(yīng)新媒體帶給高校學(xué)生思政教育工作的影響。

2.3 新媒體推動(dòng)了思政教育向民主化發(fā)展

新媒體背景下，大學(xué)校內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也迅速發(fā)展起來，校內(nèi)人人網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校貼吧、校內(nèi)微博和微信公眾號(hào)等信息平臺(tái)不斷崛起，目前，這種校內(nèi)的信息平臺(tái)非常流行，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來極大的便利，也提供了很多的服務(wù)，如信息平臺(tái)可供學(xué)生之間進(jìn)行交流、分析問題等，使得信息的傳播變得簡(jiǎn)單易行。在這種形勢(shì)下，大學(xué)輔導(dǎo)員的思政教育工作也可以采取在信息平臺(tái)使用問卷調(diào)查的方式，積極收集學(xué)生的意見和建議，對(duì)學(xué)生提出的建議及時(shí)的更改教育方式，使得思政教育在實(shí)施中更加民主化[3]。

3 新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生思政工作的策略

3.1 借助新媒體對(duì)思政教育方法進(jìn)行創(chuàng)新

在目前的新媒體時(shí)代背景下，高校的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)陳舊，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代對(duì)社會(huì)人才的需求，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)盛行的時(shí)代，大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該積極地革新教學(xué)方式，在進(jìn)行大學(xué)生思政教育工作時(shí)也應(yīng)積極運(yùn)用信息化平臺(tái)，將新媒體背景下網(wǎng)絡(luò)的信息化平臺(tái)作為和學(xué)生溝通交流的主要渠道，從而樹立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，不斷地對(duì)思政教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，和學(xué)生進(jìn)行深度的交流，從而進(jìn)一步了解學(xué)生的思想活動(dòng)，積極收集學(xué)生的反饋建議，再根據(jù)建議和意見進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來挖掘更多的思政教育的資源，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的便利性和優(yōu)勢(shì)，將挖掘到網(wǎng)絡(luò)信息轉(zhuǎn)化為思政教育的資源，使學(xué)生充分體會(huì)到思政教育知識(shí)的精髓。

3.2 提升高校輔導(dǎo)員的自身綜合素養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員在以往對(duì)學(xué)生的思政教育工作中都是采取傳統(tǒng)的教育模式，輔導(dǎo)員自身的素養(yǎng)和能力也存在很大問題，在對(duì)學(xué)生思政教育過程中已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前新媒體時(shí)代社會(huì)對(duì)人才的需求。在這種形勢(shì)下，就要求高校能及時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行能力培訓(xùn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化師資力量，充分發(fā)揮新媒體的作用，使得輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生思政教育工作的進(jìn)程中能充分利用新媒體的作為媒介，從而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)積極學(xué)習(xí)信息和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)際操作能力和監(jiān)控能力。

3.3 輔導(dǎo)員應(yīng)該借助新媒體語(yǔ)言和學(xué)生交流

新媒體時(shí)代，學(xué)生對(duì)信息的獲取方式變得越來越容易，層出不窮的網(wǎng)絡(luò)新詞不斷沖擊著學(xué)生的心靈，給學(xué)生帶來不同的視覺享受和沖擊。作為高校思政教育工作的直接實(shí)施者——高校輔導(dǎo)員也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，不斷地吸取網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)帶來的沖擊，在教育教學(xué)方式上摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變陳舊的觀念，借助新媒體技術(shù)和學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流，從而提高思政教育工作的效果。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該重視學(xué)生的心理變化，用公平公正的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，深入了解學(xué)生內(nèi)心的思想和感情的變化。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極利用新媒體技術(shù)，尋求和學(xué)生溝通的新媒體途徑，利用學(xué)生會(huì)長(zhǎng)進(jìn)行和學(xué)生的交流，從而達(dá)到利用新媒體途徑在思政教育工作上和學(xué)生進(jìn)行有效溝通。

3.4 高校應(yīng)該建立健全思政教育工作的機(jī)制

高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育工作時(shí)，要重視各項(xiàng)機(jī)制的建立。首先，要建立網(wǎng)絡(luò)信息的收集機(jī)制，定期開展活動(dòng)，收集學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)的動(dòng)態(tài)變化，了解學(xué)生的內(nèi)心思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，建立相應(yīng)的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息收集機(jī)制，借助大學(xué)生對(duì)新聞事物、社會(huì)事物的了解建立健全對(duì)學(xué)生思政教育工作的機(jī)制，豐富校園的網(wǎng)絡(luò)信息。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)該帶頭建立學(xué)生輿論的反饋和處理機(jī)制，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)中發(fā)生的熱點(diǎn)事件進(jìn)行整理，并借助專業(yè)人員對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在反饋到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)事件有正確的觀點(diǎn)和看法，并將正確的價(jià)值觀植入學(xué)生內(nèi)心，避免學(xué)生被熱點(diǎn)事件產(chǎn)生的負(fù)面觀點(diǎn)所影響，從而影響學(xué)生正確的人生觀，因此，高校重視建立健全學(xué)生思政教育工作的機(jī)制，對(duì)于學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀具有十分重要的意義[4]。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，居民生活水平不斷提升，人們對(duì)受教育的重視程度越來越高，尤其是對(duì)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思政教育工作顯得尤為重要，在新媒體時(shí)代背景的影響下，給高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作帶來了很大機(jī)遇，同時(shí)也提出了更大的挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員必須要摒棄之前傳統(tǒng)的教育方式，順應(yīng)時(shí)代的潮流，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，將思政教育工作轉(zhuǎn)化為新媒體形式，將高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思政教育工作做到極致[5]。