肖月紅

(中山大學(xué)新華學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院，廣東廣州 523133)

中山大學(xué)新華學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“中大新華”）是中山大學(xué)依據(jù)教育部發(fā)的 [2003]8號(hào)文件的精神，按新機(jī)制、新模式申辦、經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院，是一所多科性全日制普通本科高等院校。

近年來(lái)，各高校加大了對(duì)教師招聘和引進(jìn)力度，但只是滿足部分?jǐn)?shù)量上要求，教師質(zhì)量得不到很好的保證，本科院校教師肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的神圣使命。試想一下，如果一個(gè)教師沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，沒(méi)有好的品德品質(zhì)，那談何教書(shū)育人，更肩負(fù)不了為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)人才的重則。因此在目前的形勢(shì)下，加強(qiáng)本科院校的師資隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。

1 本科高等院校的師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 專職教師人數(shù)嚴(yán)重不足

目前本科院校招生規(guī)模越發(fā)龐大，學(xué)生人數(shù)急劇上升，而相對(duì)應(yīng)的專職教師人數(shù)越發(fā)嚴(yán)重不足。中大新華最新統(tǒng)計(jì)的教師人數(shù)是910（這其中還包括輔導(dǎo)員、實(shí)驗(yàn)員等諸多行政人員），而目前在校生數(shù)為22199，師生比是：1∶24，師生比和教育部規(guī)定的比例還有很大差距。很多本科高校師生比都遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部規(guī)定的1∶18的比例，本科院校專職教師人數(shù)普遍嚴(yán)重不足。

1.2 專職教師科研積極性、主動(dòng)性不高

科研是推動(dòng)高校發(fā)展的原動(dòng)力，也是推動(dòng)高等教育的基礎(chǔ)性、保障性工作，對(duì)各個(gè)高校發(fā)展有著重要意義。中大新華近年來(lái)也提出“科研強(qiáng)?！碧?hào)召，開(kāi)始逐步重視科研，但是到目前為止還未形成系統(tǒng)化制度，再加上該校專任教師除了教學(xué)任務(wù)繁重之外，還需擔(dān)任班主任、論文和實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師等其他工作。另外隨著國(guó)家二胎政策的到來(lái)，使得更多青年女教師在做好教師本職工作的同時(shí)還需要承擔(dān)家庭傳宗接代等任務(wù)，如何在家庭和工作中取得一個(gè)很好的平衡點(diǎn)，這也是目前大部分教師正在探索的難點(diǎn)問(wèn)題。其次，青年教師普遍缺乏“主人翁意識(shí)”，認(rèn)為科研是高高在上或者不是興趣所在，本科院校教師科研普遍積極性、主動(dòng)性不高。

1.3 高端人才引進(jìn)較少，不能形成有效影響力

本科院校高端人才數(shù)量稀少且沒(méi)有合理組織管理和整合，導(dǎo)致不能充分發(fā)揮高端人才真正作用和影響力。例如，中大新華近年來(lái)也逐步重視對(duì)高端人才的引進(jìn)力度，也取得了一部分成效，但人才的引進(jìn)主要還是依賴我校領(lǐng)導(dǎo)或者教授的推薦與說(shuō)服；人才引進(jìn)之后由于缺乏作用機(jī)制，導(dǎo)致高端人才大部分都是掛名，并未形成預(yù)期的作用和影響力。本科院校缺乏對(duì)高端人才引進(jìn)機(jī)制和發(fā)揮作用機(jī)制的設(shè)置，不能形成高端人才有效影響力。

1.4 缺乏為教師發(fā)展規(guī)劃的指引

教師的發(fā)展離不開(kāi)自身的努力，但也需要所在院校為教師發(fā)展做出戰(zhàn)略規(guī)劃，通過(guò)制定相關(guān)政策，提供途徑和資源，使得教師的綜合能力不斷提高以適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的新要求。目前中大新華教師發(fā)展主要依靠零散的外出培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、講座、訪問(wèn)學(xué)者（名額極少，且要求太高）等相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展，沒(méi)有很明確的規(guī)劃和指引，因此整體效果并不明顯，教師成長(zhǎng)較慢且不能充分挖掘自身特長(zhǎng)有效發(fā)揮，這就需要本科高等院校為教師發(fā)展做出具體規(guī)劃和指引。

2 本科高等院校師資隊(duì)伍建設(shè)建議

針對(duì)教師發(fā)展存在現(xiàn)狀及問(wèn)題，本科高等院校的師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題迫切需要解決。目前，雖然各本科高校開(kāi)始重視師資隊(duì)伍建設(shè)，但取得的成效并不顯著，該文以中大新華的師資狀況為例，對(duì)本科高等院校的師資隊(duì)伍建設(shè)提出幾點(diǎn)建議。

2.1 建立健全教師引進(jìn)制度、大力引進(jìn)高素質(zhì)教師

本科院校目前最迫切需要解決的問(wèn)題是師生比嚴(yán)重失衡的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)盡快制定健全的教師引進(jìn)制度，通過(guò)提高教師薪酬待遇，加大培訓(xùn)力度以及制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度等途徑來(lái)不斷吸引高質(zhì)量人才，在強(qiáng)調(diào)引進(jìn)教師數(shù)量的過(guò)程中，也一定要狠抓質(zhì)量，每個(gè)本科高等院校都應(yīng)當(dāng)將職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)勝任能力作為選拔和聘用教師的重要標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育，不斷提升教師素質(zhì)。

2.2 專職教師間學(xué)習(xí)交流、提高教學(xué)科研水平

大學(xué)教師本身是相對(duì)自由的團(tuán)體，如中大新華專任教師一般是完成授課任務(wù)就可以，很少有教師交流的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，不僅不利于校園文化氛圍的建立，也不利于教師之間的相互學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)，三人行必有我?guī)熝?，有時(shí)僅靠一個(gè)人是很難有任何突破性的進(jìn)步。因此，本科高等院校應(yīng)加強(qiáng)文化建設(shè)，培育教師積極向上的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)教師間的合作溝通，通過(guò)項(xiàng)目制的工作模式，實(shí)現(xiàn)資源整合，如定期組織科研交流會(huì)、教學(xué)交流會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍和公開(kāi)示范課等方式，公開(kāi)分享教師自身的心得體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)技巧，相互學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。通過(guò)加強(qiáng)專職教師間學(xué)習(xí)交流，提高教學(xué)科研整體水平，打通教師與院校之間的連接道，共享成果價(jià)值。

2.3 利用母體院校資源，繼續(xù)積極引進(jìn)高端人才

高端人才的匱乏，嚴(yán)重制約了一個(gè)學(xué)校的知名度、影響力和品牌效應(yīng)，中青年教師也缺乏必要的指引和楷模，不利于他們的教學(xué)科研水平的提升，因此應(yīng)積極引進(jìn)高端人才。比如，中大新華應(yīng)充分利用其母體院?！猩酱髮W(xué)的人才資源，積極引進(jìn)中山大學(xué)的高端人才或者退休老教授來(lái)充實(shí)其師資力量和積極發(fā)展和落實(shí)專業(yè)負(fù)責(zé)人或帶頭人制度，借助母體院校本身的知名度來(lái)帶動(dòng)其相關(guān)專業(yè)或?qū)W科的發(fā)展和影響力。

高端人才的引進(jìn)，不僅能大大充實(shí)院校的師資力量，而且也帶來(lái)了大量母校的其他資源，以此來(lái)不斷強(qiáng)化一個(gè)本科院校師資隊(duì)伍的建設(shè)，形成良性循環(huán)和提升。比如，中大新華專職教師可以去旁聽(tīng)母體學(xué)校的名師課程、參加訪問(wèn)學(xué)者的教師也可以選擇母體學(xué)校的教師來(lái)?yè)?dān)任其導(dǎo)師來(lái)不但學(xué)習(xí)進(jìn)修等。因此，各院校應(yīng)持續(xù)加大對(duì)高端人才引進(jìn)計(jì)劃，特別是有母體院校的情況下，要充分利用母校的這一資源。

2.4 成立二級(jí)院系戰(zhàn)略顧問(wèn)委員會(huì)

戰(zhàn)略顧問(wèn)委員會(huì)旨在為一個(gè)學(xué)院的發(fā)展規(guī)范提出高水平的指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)一步明確學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)定位，制訂學(xué)科與科研規(guī)劃，帶動(dòng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和人才培養(yǎng)，如中大新華會(huì)計(jì)學(xué)院，其2017年由院長(zhǎng)牽頭，聯(lián)絡(luò)中大、華工、暨大等高校名家和普華永道、德勤、南航、ACCA、CIMA等業(yè)內(nèi)資深人士共22人組成的會(huì)計(jì)學(xué)院戰(zhàn)略顧問(wèn)委員會(huì)。組建之后，以后每年定期召開(kāi)委員會(huì)，討論學(xué)院的發(fā)展、規(guī)劃以及會(huì)定期邀請(qǐng)委員會(huì)成員來(lái)給教師和學(xué)生開(kāi)展各種形式的講座，效果顯著。因此本科高等院校應(yīng)鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院成立各自的戰(zhàn)略委員會(huì)，這不僅有利于二級(jí)院系的發(fā)展，也有助于本科院系的師資隊(duì)伍建設(shè)，將會(huì)大大提高教師的綜合能力。

2.5 制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和指引

教師的發(fā)展離不開(kāi)院校的具體規(guī)劃和指引。每個(gè)本科高等院校應(yīng)針對(duì)教師的未來(lái)發(fā)展制定詳細(xì)的規(guī)劃和指引，建立在文化和敬業(yè)度基礎(chǔ)之上，從整體上關(guān)注教師體驗(yàn)，考慮與教師滿意度、敬業(yè)度、健康，以及與院校統(tǒng)一性有關(guān)的所有因素，積極營(yíng)造教師體驗(yàn)的因素，包括要讓教師覺(jué)得這份職業(yè)是一份有意義的工作、有支持的管理層、有積極的工作環(huán)境、有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)以及有信任的領(lǐng)導(dǎo)等。

在為教師制定師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃和指引上，應(yīng)從教師的招聘、培訓(xùn)、辭退、薪酬、考核、晉升與獎(jiǎng)懲等方方面面都應(yīng)該提前分析和規(guī)劃，為教師的發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)短期、中期以及長(zhǎng)期的發(fā)展藍(lán)圖。制定師資隊(duì)伍建設(shè)的具體規(guī)劃和指引，一來(lái)可以促進(jìn)教師有目的、富有成效、有意義地工作。二來(lái)可以提高教師敬業(yè)度、賦予教師團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，并制定有效且能夠激勵(lì)教師潛能的解決方案。

3 結(jié)語(yǔ)

一所高校能真正起到為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)合格接班人的作用，師資隊(duì)伍建設(shè)無(wú)疑是一項(xiàng)長(zhǎng)期的建設(shè)過(guò)程，每個(gè)院校應(yīng)該在該校發(fā)展定位和方向的基礎(chǔ)上，抓住機(jī)遇，積極培養(yǎng)現(xiàn)有師資，提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)勝任能力，“育才造士，為國(guó)之本”，何以為之，教師任重。