王皓

（安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生處，河南安陽 455000）

在十二屆全國人大三次會議上，李克強(qiáng)總理提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，該計劃要求將我國傳統(tǒng)的行業(yè)與新媒體/微媒體、自媒體等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度結(jié)合，并借助于物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)、云計算和大數(shù)據(jù)的推動，促進(jìn)我國各個行業(yè)和領(lǐng)域進(jìn)行變革以及引領(lǐng)各行各業(yè)開拓創(chuàng)新的新思維，在教育行業(yè)中也不例外。教育的根本是進(jìn)行立德樹人，為此，思想政治教育在教育領(lǐng)域中具有重要的地位，為了更好地將思政教育與網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行融合，進(jìn)而發(fā)揮良好的育人功效，各高校需積極研討網(wǎng)絡(luò)載體承載的網(wǎng)絡(luò)信息的育人功能以及存在的不足，并積極創(chuàng)新和構(gòu)建積極、健康、完善的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，才能促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的質(zhì)量和效率不斷提升[1]。

1 網(wǎng)絡(luò)思政教育的概念

網(wǎng)絡(luò)思政教育是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃思維下，通過利用多種網(wǎng)絡(luò)工具和平臺，對學(xué)生傳遞道德、政治、思想等方面的知識和內(nèi)容，受這些網(wǎng)絡(luò)輿論知識的影響和潛移默化，會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成能夠符合自身發(fā)展階段和社會所需的思想政治品德，并能夠促進(jìn)其更好的完成相關(guān)的社會性實(shí)踐活動。在網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺中，網(wǎng)絡(luò)輿情具有重要的地位，其指的是高校師生借助于各種媒體平臺，發(fā)布的關(guān)于高校事務(wù)的言論、建議、意見、人物心理及對事物態(tài)度的情緒總和，而在這一過程中，學(xué)生既是高校網(wǎng)絡(luò)輿情的被影響者，同時也是網(wǎng)絡(luò)輿情的重要參與者和推動者，并且，在網(wǎng)絡(luò)輿情影響下，會引發(fā)學(xué)生的道德、思想發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變，因此其才能夠?qū)崿F(xiàn)思政育人的教學(xué)目標(biāo)?？偟膩碚f，網(wǎng)絡(luò)思政教育通過利用校園論壇、校園網(wǎng)、BBS、即時通訊工具等網(wǎng)絡(luò)工具平臺，為學(xué)生建立一個開放、公平、自由、互動性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個環(huán)境中，通過思想語言的交流以及政治、思想、道德觀念等信息的傳遞和影響，實(shí)現(xiàn)思政育人的教學(xué)目的[2]。

2 網(wǎng)絡(luò)育人模式給高校思政教育帶來的重要機(jī)遇

2.1 有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)高校思政教育的不足

當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)密不可分，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)因具有趣味性、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢，能有效滿足大學(xué)生思想獨(dú)立、多變、開放的個性化需求，在這個方面其能豐富學(xué)生的思想。另外，其還能豐富思想政治教育的內(nèi)容，高校思想政治教育的重要內(nèi)容和途徑是形勢與政策教育，而獲取這些知識僅依靠課本知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺的出現(xiàn)，為大學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)途徑，并且在一定程度上也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。最后，該種育人模式，還能有效促進(jìn)師生之間的互動，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)教育活動中，強(qiáng)化了學(xué)生自身的自我主體意識和民主意識，因此其能夠促進(jìn)教育主客體在平等基礎(chǔ)上，進(jìn)行良好的思想互動和平等對話，在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，將有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升[3]。

2.2 有助于推動高校思政教育重構(gòu)

多元化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)習(xí)資源不僅能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育的不足，同時其還能有效提升思政教育針對性的功能，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式相比，其能使思政教育課堂得到有效延伸和拓展，在網(wǎng)絡(luò)育人模式中，可進(jìn)行線上和線下教學(xué)，線上教學(xué)的開展為思政育人教學(xué)提供了更為廣闊的空間和充足的時間，并且將兩者進(jìn)行結(jié)合，還能有效提升高校思政育人教學(xué)的效率以及教學(xué)管理和服務(wù)水平。另外，該種教育模式在一定程度上也豐富和完善了高校思想政治理論課程體系，并促進(jìn)了高校思政教育管理、服務(wù)和教育模式優(yōu)化，使得思政課程體、模式重構(gòu)，因而使思政教育與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際更加貼近，進(jìn)而才能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和提高教學(xué)的實(shí)效性。

3 我國高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作現(xiàn)狀及問題分析

3.1 對網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的重要性認(rèn)識不充分

從事思政教育工作的教師大多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是其受傳統(tǒng)思想和觀念的影響也較為深刻，因此更傾向于傳統(tǒng)的課堂和遵從課本式授課方式，并且習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式、手段及觀念開展思政教育工作。也有不少思政教師對全媒體概念和多樣化媒體技術(shù)的認(rèn)識和應(yīng)用并不熟悉，因此其對發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思政工作的信心和動力較低。作為高校學(xué)生思想的引領(lǐng)者，工作于教育一線的輔導(dǎo)員雖對網(wǎng)絡(luò)思政工作具有一定的認(rèn)識，但在實(shí)際工作中，其更多的是運(yùn)用自媒體發(fā)布偏向通知性、事務(wù)性的文件和信息內(nèi)容，因此難以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政育人目標(biāo)。

3.2 學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺未進(jìn)行有效的統(tǒng)籌規(guī)劃，使得教學(xué)效果不明顯

縱觀我國各高校網(wǎng)絡(luò)思政的教育現(xiàn)狀，多存在各院(系)、各組織社團(tuán)、師生之間各自為戰(zhàn)現(xiàn)象，雖然其都建設(shè)和應(yīng)用了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)媒體教育形式，但是由于學(xué)校未對其進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃，導(dǎo)致部分媒體建設(shè)重復(fù)、教育資源未得到有效整合而形成合力[4]。另外，雖然部分高校建立了思政教育主題相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，但其并未完善網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，例如，網(wǎng)站內(nèi)容仍為說教形式，這與傳統(tǒng)的灌輸式和填鴨式教育模式實(shí)際上同出一轍。也有不少高校的網(wǎng)站功能以發(fā)布單向信息為主，因此其難以為學(xué)生、師生提供良好的互動、交流平臺，因此，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升其學(xué)習(xí)的效率。

3.3 對網(wǎng)絡(luò)平臺未進(jìn)行有效的監(jiān)管

網(wǎng)絡(luò)資源眾多且環(huán)境復(fù)雜，若學(xué)校未對學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)管，受不良網(wǎng)絡(luò)輿論和觀念的影響，將會導(dǎo)致其發(fā)生思想錯位、人格扭曲、心理障礙和行為異常等現(xiàn)象，并且還易導(dǎo)致部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界而無法自拔。有數(shù)據(jù)顯示，有超過44%的高校學(xué)生曾利用網(wǎng)絡(luò)平臺瀏覽過含有不良信息的網(wǎng)站，這些問題對大學(xué)生的心理健康發(fā)育和思想道德建設(shè)極為不利。

4 創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思政育人路徑的重要性

4.1 可對國家的各項(xiàng)方針政策進(jìn)行更好的貫徹

為了動搖學(xué)生的理想信念、左右學(xué)生的價值取向以及誤導(dǎo)學(xué)生的思想觀念，在錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，存在一些不良的新媒體平臺利用各種“噱頭”吸引大學(xué)生，進(jìn)而對其造成一些負(fù)面的影響，針對這個問題，高校的思政教育工作者需積極主動的了解學(xué)生的 “網(wǎng)絡(luò)生活”狀態(tài)和國家最新的政策，并根據(jù)國家政策，對網(wǎng)絡(luò)思政工作平臺和方法進(jìn)行創(chuàng)新，才能使搭建的新媒體平臺和網(wǎng)絡(luò)陣地符合學(xué)生的需求特點(diǎn)，并有助于促進(jìn)我國社會的安定和發(fā)展[5]。

4.2 對服務(wù)學(xué)生成才具有更好的幫助

為發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育工作對高校學(xué)生思想、道德、政治的引導(dǎo)和教育作用，首先該工作需在形式和內(nèi)容上吸引學(xué)生的興趣和關(guān)注，為了達(dá)到這一目標(biāo)，就必須對高校網(wǎng)絡(luò)思政育人路徑進(jìn)行創(chuàng)新，包括新媒體平臺創(chuàng)建形式、教育內(nèi)容、形式等，只有積極探索學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、愿意看和聽以及感興趣的網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容和語言教學(xué)形式，才能有效提升學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺的喜愛度和關(guān)注度，進(jìn)而才能有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展及精神需求和促進(jìn)其思想、道德素質(zhì)在無形中得到提升[6]。

4.3 有助于立德樹人的教育目標(biāo)得到更好的落實(shí)和實(shí)現(xiàn)

高校思政工作的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需在教學(xué)過程中，將社會主義核心價值觀落小、落細(xì)和落實(shí)，為此教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的個性化特點(diǎn)以及其關(guān)注的焦點(diǎn)，創(chuàng)新思政教育形式，以學(xué)生喜歡的教學(xué)形式和熟悉的網(wǎng)絡(luò)語言，才能使學(xué)生對社會主義核心價值觀具有全面的認(rèn)識和正確的理解，進(jìn)而使其在后續(xù)的生活和學(xué)習(xí)中切實(shí)落實(shí)該觀念。

5 促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思政育人路徑創(chuàng)新的有效對策

5.1 不斷提升網(wǎng)絡(luò)思政工作者的綜合素質(zhì)，并組建高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍

從事于網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作者不僅需具有扎實(shí)的思想政治理論水平，同時還需具備熟練操作全媒體設(shè)備的能力，以及具有良好的創(chuàng)新意識和能力、敏銳的思維、良好的執(zhí)行力和敏捷的行動，這樣其才能更好的貫徹全媒體傳播理念和開展好新媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作，為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校首先需對從事思政教育的工作者進(jìn)行思想觀念和新媒體操作技能培訓(xùn)，并規(guī)定只有同時兼具理論水平和操作技能的教師才可進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)思政教育工作隊(duì)伍，使該隊(duì)伍建設(shè)成為一支道德文化素質(zhì)強(qiáng)、思想政治素質(zhì)高、操作技能嫻熟的骨干隊(duì)伍。最后，需引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)思政工作者在日常生活和教學(xué)過程中，主動進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，了解最新網(wǎng)絡(luò)動態(tài)和網(wǎng)絡(luò)道德輿情，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行思想交流和引導(dǎo)其在正確的思想道德信息路上發(fā)展[7]。

5.2 結(jié)合實(shí)際進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，并高度重視教育工作的數(shù)據(jù)化

QQ、微信、微博等信息化交流和社交平臺是當(dāng)前高校學(xué)生應(yīng)用最為廣泛的網(wǎng)絡(luò)媒體形式，鑒于這一現(xiàn)狀和立足于學(xué)生的發(fā)展需求考慮，高校在開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作時，就必須高度關(guān)注和綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際情況，可以將思想政治教育滲透到其日常學(xué)生和工作中[8]。并且據(jù)最新的新浪微博平臺數(shù)據(jù)顯示，新媒體應(yīng)用與發(fā)展的主力軍是學(xué)生群體，因此，為促進(jìn)高校的思政教育工作更好的開展，學(xué)?；鶎狱h組織可將社會主流思想置于新媒體中進(jìn)行傳播，為了提升傳播的效率和擴(kuò)大主流思想的影響力，還可以發(fā)起針對于時政熱點(diǎn)的相關(guān)討論，另外，還可以在學(xué)校舉辦的大型活動、學(xué)術(shù)講座、校園公開課中積極的運(yùn)用微話題、微訪談等方式，這樣，不僅能活躍和提升課堂和相關(guān)學(xué)術(shù)、娛樂活動的氛圍，同時還能促進(jìn)師生、生生之間進(jìn)行更好的交流與互動。為了更好的了解學(xué)生的個性化需求和思想動態(tài)，促進(jìn)其思想政治水平快速發(fā)展，教師還可以關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情動態(tài)，針對其在新媒體上所聚焦的熱議話題或事物展開探討和交流，這樣，一方面能有效提升思想政治教育的效率，同時還能促進(jìn)師生之間的關(guān)系不斷和諧，長此以往，教師和新媒體中所倡導(dǎo)的正確的政治和道德思想，勢必會對學(xué)生內(nèi)心思想和觀念產(chǎn)生一定的影響，從而有助于潛移默化的引導(dǎo)和促進(jìn)高校學(xué)生思想進(jìn)步、成人成材[9]。

5.3 積極探索和創(chuàng)建紅色網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺

為了改善學(xué)校對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境監(jiān)管力度不足這一現(xiàn)象，各高校需積極構(gòu)建紅色網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)思想政治平臺的目的不外于查找資料和進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不是面對面的教育，因此要實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生的全面監(jiān)管較為困難，但是，通過創(chuàng)建紅色網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺將能有效避免上述問題發(fā)生，原因是紅色網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺雖包含了豐富的知識和資源，但其內(nèi)容是經(jīng)過精心篩選或經(jīng)教師把關(guān)的，不僅能讓學(xué)生方便地獲得需要的所有資料，同時該資料的內(nèi)容還具有一定的可行性、權(quán)威性及豐富性，而為了推動紅色網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺更好的發(fā)展，還需在網(wǎng)站中對當(dāng)前存在的熱點(diǎn)問題進(jìn)行有效體現(xiàn)和引導(dǎo)，為了促進(jìn)紅色網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺得到更多學(xué)生群體的關(guān)注和喜愛，平臺中需積極構(gòu)建能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的知識和內(nèi)容，并由純粹宣傳型轉(zhuǎn)變?yōu)槎喙δ芊?wù)型，最后，在教育實(shí)踐過程中，還需積極將其打造成一個有趣味性、知識性、思想性和服務(wù)性的主題教育平臺，才能促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育活動更加生動活潑和有效的開展[10]。

6 結(jié)語

在高校教育體系中，思想政治教育是一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容，原因是思想政治和道德修養(yǎng)不僅是一個人完整人格的體現(xiàn)，同時其也是決定學(xué)生能否成人成才的關(guān)鍵，為此各高校需高度重視對學(xué)生的思想政治教育工作。而為了適應(yīng)當(dāng)前的時代需求和教育信息化發(fā)展要求，各高校在進(jìn)行思政教育過程中，還需將互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、平臺與思政教育進(jìn)行有效的融合，積極創(chuàng)建適合學(xué)生個性發(fā)展、思想建設(shè)和道德水平提高的網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺，才能使網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺的無限教育資源和良好的育人功能得到更好的發(fā)揮，進(jìn)而推動我國高校的思政育人工作不斷取得進(jìn)步和發(fā)展。

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