謝麗萍

西充縣建設(shè)路小學(xué) 四川南充 637200

現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，逐漸影響并改變了人們的生活方式、生產(chǎn)方式及學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)也悄然進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，使得語(yǔ)文教學(xué)方式發(fā)生較大轉(zhuǎn)變。語(yǔ)文課堂上信息技術(shù)成為連通教材、教師與學(xué)生之間的橋梁，對(duì)于擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率、促進(jìn)師生互動(dòng)等具有舉足輕重的作用。如何在語(yǔ)文課堂中運(yùn)用信息技術(shù)以優(yōu)化課堂教學(xué)呢？筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面進(jìn)行探討。

一、課堂上通過(guò)信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，并且學(xué)得輕松有效。傳統(tǒng)課堂教學(xué)只憑教師口頭講授，難以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)的運(yùn)用可以很好解決這一問(wèn)題。現(xiàn)代信息技術(shù)可以重現(xiàn)情境，通過(guò)聲、光、色等生動(dòng)形象地展示刺激學(xué)生的感官，提高其注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。如在《翠鳥》一課教學(xué)中，學(xué)生大多數(shù)并未親眼見(jiàn)過(guò)翠鳥，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)在課上先播放一段有關(guān)翠鳥的視頻，翠鳥的外形小巧可愛(ài)，鳴聲清脆優(yōu)美，在花間葉下靈巧地翻飛，這一幕幕生動(dòng)真實(shí)的畫面，清楚形象地展示在學(xué)生眼前，使學(xué)生對(duì)翠鳥這種可愛(ài)的小生物充滿了好奇和喜愛(ài)，也對(duì)它有一定的了解，自然就能滿懷興趣地開始課文的學(xué)習(xí)。

二、課堂上通過(guò)信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力

識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字能力可以為學(xué)習(xí)運(yùn)用書面語(yǔ)言及提高讀寫能力奠定基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生不同時(shí)期的識(shí)字寫字能力制定了不同的要求，教師要根據(jù)這些要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。但由于漢字本身較為抽象、復(fù)雜，且學(xué)生的注意力和自制力都較差，因此識(shí)字對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度。傳統(tǒng)教學(xué)方式下學(xué)生整節(jié)課都是機(jī)械的識(shí)記生字，課堂氣氛沉悶，學(xué)生識(shí)字效率也較低。因此教師需要尋找新的教學(xué)方式提高學(xué)生識(shí)字興趣和能力。教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)拓展學(xué)生的識(shí)字空間，促進(jìn)學(xué)生突破看圖識(shí)字這一重要內(nèi)容。教師可以自制課件，將漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律清晰展現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)時(shí)使學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的特征。

三、課堂上通過(guò)信息技術(shù)提高學(xué)生閱讀能力

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)重要組成部分，是一項(xiàng)復(fù)雜的智力活動(dòng)。小學(xué)階段教師就要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，提升其思維品質(zhì)和思考力。閱讀教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用可發(fā)揮巨大作用，如有些閱讀內(nèi)容較為抽象難懂，小學(xué)生由于年齡小、具體形象思維占主導(dǎo)地位，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此不容易理解和掌握文本中心思想，但教師通過(guò)多媒體播放相關(guān)內(nèi)容，可以化抽象概括的語(yǔ)言文字為形象可感的事物，使學(xué)生將書面文字和客觀事物相聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)眼、耳、腦等感官去感知文本，進(jìn)而促進(jìn)閱讀能力提升。

四、課堂上通過(guò)信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

寫作是小學(xué)生普遍存在的難題，學(xué)生常常感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)，拿起筆也不知道寫些什么，這很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生缺少對(duì)周圍事物的觀察。觀察并不是用眼睛隨便一看，而是有目的、有順序的知覺(jué)過(guò)程，觀察是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)正確的觀察方法，才能將看到的內(nèi)容經(jīng)過(guò)大腦加工，再訴諸筆端。多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的觀察，教師可以運(yùn)用多媒體展示靜態(tài)圖像，也能模擬動(dòng)態(tài)過(guò)程，突破了時(shí)間和空間的限制，將學(xué)生生活中不易接觸的事物展示出來(lái)。教師要善于在寫作教學(xué)中將多媒體優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生有目的、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地觀察，將觀察能力的培養(yǎng)貫穿在寫作教學(xué)的全過(guò)程中，既促進(jìn)學(xué)生觀察方法的掌握，又能提高學(xué)生寫作興趣。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生想象力

科學(xué)需要想象，寫作也離不開想象，想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上,在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力，教師在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力可以極大促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。寫作教學(xué)中，需要教師啟迪學(xué)生的思維，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在想象的海洋中，自由自在地暢想。想象需要大量的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，多媒體可以展現(xiàn)多姿多彩的現(xiàn)實(shí)世界，也能展現(xiàn)豐富奇異的想象成果，寫作教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體能夠幫學(xué)生積累現(xiàn)實(shí)表象，在想象中欣賞美、體驗(yàn)美，激發(fā)寫作靈感。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)及思維能力

表達(dá)是寫作的重要目的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，將頭腦中思考的內(nèi)容通過(guò)文字符號(hào)表達(dá)出來(lái)比通過(guò)口說(shuō)出來(lái)難度更大。為了提高學(xué)生寫作水平，需要訓(xùn)練其概括能力和邏輯思維能力，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，展現(xiàn)聲、圖、文并茂的情境，可以激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望，教師再逐步引導(dǎo)學(xué)生將想說(shuō)的寫出來(lái)。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生賞析能力

賞析能力也是評(píng)改作文的能力，好的文章都是經(jīng)過(guò)千錘百煉才產(chǎn)生的，因此教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的賞析能力。多媒體的優(yōu)勢(shì)在于能為學(xué)生評(píng)改作文提供便利，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生評(píng)改作文的意識(shí)和能力，逐漸學(xué)會(huì)評(píng)改的方法。