劉紅芬

天津市河西區(qū)第五幼兒園 天津 300204

區(qū)域活動(dòng)在主題活動(dòng)的開展中發(fā)揮著極其重要的作用，把幼兒的主題活動(dòng)與區(qū)域游戲相互聯(lián)系，使幼兒在游戲中掌握主題活動(dòng)，最大限度地發(fā)揮幼兒的自主性和主動(dòng)性，區(qū)域環(huán)境中充分體現(xiàn)了主題活動(dòng)的基本內(nèi)容。

游戲雖然是一種自愿的活動(dòng)，但是如果沒有適宜的環(huán)境，沒有成人的啟發(fā)、引導(dǎo)和支持，就不可能順利進(jìn)行，幼兒對(duì)幼兒發(fā)展所起的作用并不是自然而然的實(shí)現(xiàn)的，自然狀態(tài)下的自發(fā)的幼兒游戲很難獲得發(fā)展的價(jià)值?；谶@點(diǎn)為幼兒提供游戲環(huán)境和創(chuàng)設(shè)游戲情景顯得尤為重要，為此進(jìn)行初步的嘗試研究。

一、主題游戲環(huán)境與活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)

（一）創(chuàng)設(shè)主題游戲的環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒互動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展

“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！眳^(qū)域設(shè)置的規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的具體要求，以及符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平來規(guī)劃，要看它是不是便于孩子活動(dòng)，利于孩子發(fā)展，符合孩子的需要。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)既要考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專心地投入活動(dòng)，充滿信心地探索問題，這才識(shí)創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境應(yīng)該重視的問題，也是它的價(jià)值所在。

1、確定班級(jí)色調(diào)和形象代言

近日通過和孩子們交談發(fā)現(xiàn)他們對(duì)斑馬、企鵝、熊貓等動(dòng)物的顏色黑與白的色彩談的比較多，我班老師也在為班級(jí)色彩的定色而傷腦筋，通過和孩子們的交談，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子對(duì)黑與白這種色彩非常感興趣，我們以決勝的方式最終定出我班開始的色彩以黑白為主基調(diào)，由于黑白色比較素、靜，考慮到幼兒生活在這樣的色彩中對(duì)孩子的情緒多少會(huì)受到影響，我們老師建議再增添一種色彩，這次我們把主動(dòng)權(quán)交給了孩子，有的孩子說：我最喜歡紅色、有的說：我喜歡藍(lán)色，粉色、黃色等，孩子們都說出自己喜歡的顏色，這時(shí)在我旁邊一直默默無語的鵬鵬小聲的說：我覺得綠色好，因?yàn)樾茇垚鄢灾褡?，竹子就是綠色的，他的一席話大家都覺得有道理，于是我班的色彩定色最終就確定為黑白綠色，熊貓為班級(jí)形象代言。

2、確定游戲主題內(nèi)容

班級(jí)色彩與形象代言經(jīng)過與孩子們的協(xié)商確定下來，接下來創(chuàng)設(shè)什么主題內(nèi)容又?jǐn)[在老師和孩子的面前，當(dāng)老師征詢小朋友最想玩什么主題的游戲時(shí)，小朋友甭提多興奮啦，小嘴說什么的都有，有的說：我想玩昆蟲大世界、建一座恐龍樂園、汽車總動(dòng)員、蜘蛛俠館、開超市、食品店等等，聽到小朋友這么多的想法，我感到小朋友確實(shí)長(zhǎng)大了，都有自己的想法，我肯定了小朋友愛動(dòng)腦筋的做法，于是我們又一次進(jìn)行商量討論，結(jié)合大班的教學(xué)目標(biāo)有交通工具及汽車標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，我們一起確定了大的主題內(nèi)容為熊貓汽車體驗(yàn)館，主題的產(chǎn)生來源于幼兒的需要。

（二）創(chuàng)設(shè)主題游戲活動(dòng)區(qū)，更好地發(fā)揮幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望

在主題區(qū)域活動(dòng)中，幼兒是處于主動(dòng)地位的，他們可以根據(jù)自己的需求去選擇想要的活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)材料和活動(dòng)對(duì)象，因此活動(dòng)區(qū)活動(dòng)對(duì)于幼兒有著很大的幫助，它可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)，接觸社會(huì)。正是因?yàn)榛顒?dòng)區(qū)的這種自由活動(dòng)性，幼兒可以根據(jù)自己的意愿和興趣去選取適合自己，自己感興趣的活動(dòng)進(jìn)行開展。

1、主題游戲區(qū)域的劃分

班級(jí)大主題確定下來，班級(jí)每個(gè)小區(qū)域都要圍繞大主題確定目標(biāo)，五大領(lǐng)域相互滲透，我們就每個(gè)小主題的名稱是什么又和孩子們一起協(xié)商討論，結(jié)合五大領(lǐng)域目標(biāo)分別創(chuàng)設(shè)了熊貓圖書館、熊貓休閑吧、熊貓創(chuàng)意中心、熊貓?jiān)O(shè)計(jì)室、熊貓加工沙龍區(qū)域，滿足幼兒的需要。

2、主題游戲的材料投放

皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料?！痹趨^(qū)域活動(dòng)中，材料的投放是一項(xiàng)既重要又復(fù)雜的工作。重要性體現(xiàn)在材料提供少了，區(qū)域活動(dòng)就無法正常開展；材料的復(fù)雜性體現(xiàn)在要保證幼兒有興趣探究，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足幼兒自主學(xué)習(xí)的需求，投放大量的低結(jié)構(gòu)材料以及輔助材料與工具，讓幼兒有機(jī)會(huì)按照自己的想法做自己喜歡的事，將近期目標(biāo)滲透在材料中，促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的自主建構(gòu)，我們投放了大量的紙盒、紙杯、瓶子、瓶蓋、毛線、紙筒、紙盤、扣子及一些裝飾輔助材料，染料、刷子、印章、粘貼紙、包裝紙等等，只有具有探究性的材料，才能引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，才有利于引發(fā)、支持與周圍環(huán)境的積極互動(dòng)。

3、開展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)積極參與

帶領(lǐng)幼兒搜集喜歡的汽車實(shí)物和圖片，并將汽車的簡(jiǎn)介裝訂成冊(cè)，組織幼兒做汽車銷售員和小小講解員活動(dòng)，繪畫線描畫汽車裝飾成吊飾，讓幼兒充分感到自己是活動(dòng)的小主人，結(jié)合班級(jí)主題游戲區(qū)，在環(huán)保T臺(tái)秀活動(dòng)中，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同利用廢舊材料制作汽車充實(shí)活動(dòng)區(qū)材料，親子嘉年華汽車創(chuàng)意相框裝飾班級(jí)環(huán)境，使班級(jí)活動(dòng)材料更豐富。

（三）主題游戲活動(dòng)區(qū)的游戲玩法與指導(dǎo)及評(píng)價(jià)

區(qū)域活動(dòng)中，教師的組織與指導(dǎo)是主要環(huán)節(jié)，也是主體部分，主要包括幼兒的主動(dòng)參與和教師的協(xié)助參與。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)處于主導(dǎo)作用，應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動(dòng)性地活動(dòng)，推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

1、教師與幼兒共同參與制定規(guī)則

我們將規(guī)則設(shè)定為我們的約定，通過圖文并茂的形式呈現(xiàn)，我們約定每個(gè)小區(qū)域首先先學(xué)會(huì)協(xié)商，然后分工再合作的形式進(jìn)行游戲，每個(gè)區(qū)域也有輔助性的圖片與照片支持幼兒游戲。

2、整合游戲區(qū)域讓每個(gè)區(qū)域的游戲發(fā)揮最大價(jià)值

怎樣讓幼兒會(huì)玩，掌握玩法，最初我們將實(shí)物汽車放在一個(gè)固定區(qū)域，剛開始選擇這個(gè)區(qū)域的幼兒只會(huì)在這個(gè)區(qū)域玩汽車，對(duì)于大班幼兒來說過于簡(jiǎn)單，沒有挑戰(zhàn)性，而且這個(gè)區(qū)域根本沒有和其他的區(qū)域能夠整合起來，于是和孩子們?cè)俅紊塘坑懻撛鯓硬拍荏w現(xiàn)大家的約定呢？先協(xié)商-再分工-最后合作，大家一致認(rèn)為，其他區(qū)域的小朋友先協(xié)商派一名幼兒到這個(gè)區(qū)域選擇要購買的汽車，根據(jù)圖片上標(biāo)注的錢數(shù)進(jìn)行購買，這個(gè)區(qū)域的小朋友就要記錄購買汽車的數(shù)量和錢數(shù)，練習(xí)加減計(jì)算和統(tǒng)計(jì)，這個(gè)任務(wù)完成后可到其他區(qū)域巡視，進(jìn)行監(jiān)督其他區(qū)域的小朋友是不是按照所購買的汽車完成游戲，幼兒會(huì)玩了，玩起來了才能體現(xiàn)區(qū)域之間的相互聯(lián)系，相互整合。

3、教師的參與指導(dǎo)，適時(shí)的介入

游戲中觀察幼兒，最重要是的耐心和尊重，幼兒對(duì)新事物的探索需要時(shí)間，幼兒的學(xué)習(xí)和探究經(jīng)常出現(xiàn)意想不到的情況，只要沒有危險(xiǎn)，給幼兒足夠的時(shí)間和寬容，尊重幼兒的游戲愿望、學(xué)習(xí)方式、能力和水平。要不斷地來回在各個(gè)區(qū)域間觀察和參與游戲，要留意每個(gè)孩子的操作能力、交往能力，及時(shí)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)，真對(duì)出現(xiàn)的問題選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到孩子的活動(dòng)中去。與孩子一起討論、探索解決問題，真正體現(xiàn)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的地位。

4、活動(dòng)區(qū)游戲后的評(píng)價(jià)

總結(jié)評(píng)價(jià)是任何一個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，不可缺少。在過去我們總是在活動(dòng)后草草收?qǐng)鰶]有評(píng)價(jià)，它的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)、自愿的進(jìn)行交流、討論、積極表達(dá)情感，共享快樂，共解難題，提升經(jīng)驗(yàn)，提供充分表現(xiàn)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)激發(fā)再次活動(dòng)的愿望。

(1)幼兒自我評(píng)價(jià)

區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)是為了總結(jié)活動(dòng)中表現(xiàn)，為下次活動(dòng)出謀獻(xiàn)策，鼓勵(lì)幼兒自己提出更高的要求，鼓勵(lì)幼兒協(xié)作創(chuàng)新。激發(fā)幼兒再學(xué)習(xí)的欲望，在評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己的所見所聞、感受、體驗(yàn)表達(dá)出來，為幼兒搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，把自己在活動(dòng)中所見所聞、感受、體驗(yàn)表達(dá)出來。這不僅能增強(qiáng)幼兒的興趣，讓幼兒間有更多的交流機(jī)會(huì)，不僅提高語言表達(dá)能力也讓幼兒學(xué)會(huì)觀察別人總結(jié)自己，在幼兒自我評(píng)價(jià)時(shí)，通過幼兒間互相評(píng)價(jià)、自由交流、幼兒也從中看到自己的不足和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)幼兒共同進(jìn)步，提高合作交往意識(shí)。

(2)教師整體評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的，具體的根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況、抓住幼兒的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)、提出更高的要求，針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題提出不足，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見，根據(jù)自己的意見加以總結(jié)，教師的評(píng)價(jià)也可以從多方面進(jìn)行。

首先，從幼兒形為習(xí)慣評(píng)價(jià)，“今天哪組小朋友主動(dòng)收拾玩具，哪組小朋友活動(dòng)時(shí)聲音較小，XX小朋友主動(dòng)把玩具讓給別人等，XX小朋友沒有遵守規(guī)則，隨便到別的區(qū)搗亂等。

其次，從幼兒掌握的知識(shí)技能上評(píng)價(jià)，今天玩了什么？學(xué)到了什么本領(lǐng)？在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么，你覺得用什么方法來解決這個(gè)問題最好呢等？

再次，從情感體驗(yàn)上評(píng)價(jià)，你玩什么游戲最高興，為什么？今天你有什么快樂的事要和小朋友一起分享。

游戲是孩子的主要學(xué)習(xí)方式，對(duì)于大班幼兒來說，又有別于中小班，“尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教與學(xué)的過程”，在對(duì)大班開展主題情景游戲區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐研究的過程中，由于我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)需要，創(chuàng)設(shè)了適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索；注重孩子的學(xué)習(xí)過程，豐富了孩子在區(qū)域游戲中的體驗(yàn)，為幼兒提供充分活動(dòng)和表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在健康、認(rèn)知、交往、社會(huì)情感、藝術(shù)、游戲各方面均有了很大的提高。主題情景游戲下的區(qū)域活動(dòng)，它能讓幼兒自主的用自己的方式表達(dá)自己的感受、情感、想法、意愿，做一個(gè)學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、社會(huì)的主人。對(duì)于這個(gè)主題游戲領(lǐng)域的組織、開展與引導(dǎo)需要我們進(jìn)一步深入地去研究和探索。