秦功慧

（儀征技師學(xué)院，江蘇揚(yáng)州 211400）

通過對(duì)目前家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，他們?cè)诿媾R嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的背景之下處于更為弱勢(shì)和不利的地位。所以當(dāng)前必須著力解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)問題，讓他們順利就業(yè)，在解決溫飽問題的同時(shí)擔(dān)當(dāng)起家庭的責(zé)任。這樣不僅能夠?yàn)樗麄兊奈磥戆l(fā)展創(chuàng)造良好條件，還能夠在很大程度上維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)國家的進(jìn)步。促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有效就業(yè)的一個(gè)重要措施就是針對(duì)他們實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓他們找準(zhǔn)個(gè)人的奮斗目標(biāo)，不斷提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)之下獲得就業(yè)發(fā)展空間。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵

職業(yè)生涯規(guī)劃指的是個(gè)人在系統(tǒng)全面的研究與認(rèn)知自我的前提條件之下，結(jié)合外部環(huán)境與個(gè)人成長發(fā)展的實(shí)際需要針對(duì)個(gè)人未來職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)道路、階段性目標(biāo)、培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式方法等方面給出的具體化安排。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)是認(rèn)清個(gè)人，并給予個(gè)人明確的定位，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)外部環(huán)境的認(rèn)知，以便合理安排未來的生活、就業(yè)，奠定職業(yè)發(fā)展和順利就業(yè)的基礎(chǔ)。從發(fā)展的層面上對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行分析，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，也就是說在制訂好職業(yè)生涯規(guī)劃后，需結(jié)合外部環(huán)境的改變與個(gè)人發(fā)展需要進(jìn)行合理化調(diào)整，使得職業(yè)生涯規(guī)劃始終與個(gè)人的發(fā)展相適應(yīng)。合理科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)自我，明確個(gè)人發(fā)展定位，深入了解社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力與個(gè)人的發(fā)展能力。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說，更是要明確職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵，了解缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃和合理設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃所帶來的差異化結(jié)果，幫助他們做出最明智正確的選擇。

2 對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

2.1 幫助學(xué)生明確目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)生活

受家庭環(huán)境以及家庭周圍環(huán)境的影響，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)較窄，始終處在被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，有極少數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)真規(guī)劃個(gè)人人生。對(duì)這類學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠讓他們更加深入和準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，掌握當(dāng)前國家與社會(huì)發(fā)展的人才需求現(xiàn)狀，了解個(gè)人在知識(shí)能力方面和社會(huì)需求之間存在的差距，進(jìn)而確定個(gè)人的目標(biāo)，朝著目標(biāo)前進(jìn)。

2.2 幫助學(xué)生認(rèn)知自我，促使學(xué)生查漏補(bǔ)缺

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生本身存在著非常明顯的迷茫心理，面對(duì)新的環(huán)境和全新的學(xué)校生活，不能夠快速有效地調(diào)節(jié)環(huán)境適應(yīng)能力，沒有對(duì)未來人生發(fā)展的憧憬，同時(shí)也不了解自己的興趣愛好以及適合的事項(xiàng)，不會(huì)涉及個(gè)人人生以及準(zhǔn)確認(rèn)知自我，也不了解自身存在的不足。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在認(rèn)知事物和考慮問題方面，通常會(huì)顯現(xiàn)的比較理想化，不了解自身所處的位置，甚至有很多學(xué)生因?yàn)樽孕判牟蛔愣苑票。谟龅絾栴}挫折時(shí)出現(xiàn)過激行為或不理智的失控行為。面對(duì)他們?cè)谛睦韱栴}方面存在的不足，考慮到他們?cè)谡J(rèn)知自我方面的缺陷，通過對(duì)這類學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯教育，借助職業(yè)評(píng)測(cè)可以讓學(xué)生認(rèn)知自我，了解個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和不足，尤其是認(rèn)識(shí)到個(gè)人的性格特征，以便查漏補(bǔ)缺，挖掘個(gè)人發(fā)展?jié)撃?，徹底消除心理方面的障礙，獲得更好的發(fā)展。

2.3 幫助學(xué)生提升能力，準(zhǔn)確確定就業(yè)方向

毋庸置疑，目前國家的整體就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，這對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)來說無疑是雪上加霜。這是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難學(xué)生通常情況下家庭人際關(guān)系簡(jiǎn)單，常常無法有效獲取豐富的就業(yè)信息與就業(yè)機(jī)會(huì)，無法得到家人在就業(yè)方面給予的支持與指導(dǎo)，甚至在就業(yè)時(shí)迫于經(jīng)濟(jì)困難和求職費(fèi)用不足的問題只能放棄很多面試機(jī)會(huì)。而且從整體上看，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)能力相對(duì)較低，再加上不能夠把握住很多的就業(yè)機(jī)會(huì)，出現(xiàn)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力小的情況。為了有效解決這樣的就業(yè)難題，對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育是關(guān)鍵，這樣可以讓學(xué)生獲取更多的就業(yè)知識(shí)與技能，讓他們有意識(shí)地進(jìn)行自我發(fā)展，進(jìn)而逐步增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生找準(zhǔn)個(gè)人的就業(yè)方向，朝著職業(yè)理想奮斗，逐步縮小自身和職業(yè)之間的差距，提升職業(yè)匹配度，擁有一個(gè)更好的就業(yè)成長空間。

3 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效措施

3.1 整合自助和他助，培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

職業(yè)生涯規(guī)劃在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的成長成才和就業(yè)當(dāng)中扮演著不可替代的角色，而學(xué)生是職業(yè)生涯的主體必須有意識(shí)地對(duì)個(gè)人進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的提升。另外，學(xué)校是職業(yè)生涯教育的主體，必須充分擔(dān)當(dāng)起教育職責(zé)，明確職業(yè)生涯規(guī)劃，在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長過程當(dāng)中發(fā)揮的作用，提高對(duì)此項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)的重視，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與職業(yè)生涯規(guī)劃的教育實(shí)踐活動(dòng)。把這二者進(jìn)行整合實(shí)際上就是把自助和他助整合起來，能夠共同為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。第一，高校需要革新職業(yè)生涯規(guī)劃教育的策略，全面提升教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)與滲透相關(guān)理念的有效載體，為保證教學(xué)質(zhì)量，必須要做到：健全師資隊(duì)伍，培育更多專業(yè)素質(zhì)過硬的職業(yè)生涯規(guī)劃教師，為教師提供教育培訓(xùn)以及進(jìn)修等不同的提升方式，推動(dòng)教師專業(yè)化進(jìn)步。第二，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自身要提高思想認(rèn)識(shí)，明確個(gè)人是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，努力提高自主意識(shí)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地自我定位與評(píng)估，加深對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)與外部環(huán)境進(jìn)行溝通交流，制訂符合個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃。

3.2 整合教學(xué)和實(shí)踐，提高學(xué)生整體綜合能力

在職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)過程中需要把提高學(xué)生整體綜合實(shí)力作為重中之重，通過教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生構(gòu)建職業(yè)綜合素質(zhì)。第一，學(xué)校要設(shè)置針對(duì)綜合能力提高的課程，不斷完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的綜合素質(zhì)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，除了關(guān)注對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能的培養(yǎng)和教育指導(dǎo)之外，還需考慮到學(xué)生在計(jì)算機(jī)、人際互動(dòng)、文體等方面有所欠缺的情況在實(shí)際教學(xué)中著重培養(yǎng)。為保證教學(xué)效果，可以把小班教學(xué)、戶外拓展、教學(xué)競(jìng)賽教學(xué)等多種不同的教學(xué)形式進(jìn)行整合，讓經(jīng)濟(jì)困難生的知識(shí)體系更加完善，也促進(jìn)他們綜合職業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步。第二，學(xué)校要提供實(shí)踐平臺(tái)，在校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐方面給予充分的支持。在校內(nèi)提供勤工儉學(xué)等方式鍛煉實(shí)踐能力，而在校外可通過和兼職招聘單位溝通規(guī)劃的方式為他們提供與職業(yè)發(fā)展相匹配的兼職平臺(tái)。就這樣才能夠讓學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到發(fā)展，為真正走向職業(yè)崗位打下基礎(chǔ)。

3.3 整合咨詢和輔導(dǎo)，做好職業(yè)規(guī)劃幫扶工作

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生所面對(duì)的生活以及就業(yè)壓力極大，而且就業(yè)形勢(shì)朝著非常嚴(yán)峻的方向發(fā)展，很多學(xué)生因無法承受過高的壓力出現(xiàn)了不同程度的心理問題，而心理障礙甚至是心理疾病嚴(yán)重影響著家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，也讓他們失去了很多職業(yè)發(fā)展的寶貴機(jī)會(huì)。面對(duì)這樣的現(xiàn)況，學(xué)校必須關(guān)注對(duì)這類學(xué)生的心理咨詢與幫扶工作，給予針對(duì)性的心理指導(dǎo)，疏解消極的心理情緒和心理障礙，將個(gè)別輔導(dǎo)與群體輔導(dǎo)進(jìn)行整合，讓這類學(xué)生可以逐步樹立正確的三觀，學(xué)會(huì)自我欣賞與接納，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中不怕失敗，頑強(qiáng)自立，成為一個(gè)真正能夠融入社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)的人才。另外還要關(guān)注職業(yè)個(gè)體咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)，整合心理輔導(dǎo)和職業(yè)評(píng)測(cè)的咨詢技術(shù)，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施能力、愛好、個(gè)性、特長等多個(gè)方面的分析，總結(jié)他們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展過程中的挑戰(zhàn)，并針對(duì)性地給予學(xué)生指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式可以讓職業(yè)生涯規(guī)劃與幫扶更具針對(duì)性，而且效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出單純的物質(zhì)支持。

4 結(jié)語

提高對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)注程度，尤其是在他們的成長和成才過程當(dāng)中盡可能地給予幫扶與支持，是促進(jìn)這類學(xué)生群體健康成長和未來發(fā)展的重要措施，是彰顯社會(huì)公平的必然要求，更是構(gòu)建和諧社會(huì)必不可少的舉措。為了助力家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，特別是提高他們的就業(yè)能力，必須針對(duì)性地對(duì)其實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)。