魏威崗，譚智贇，周佳慧

(南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，江蘇南京 210095)

高校團(tuán)委的核心工作方向即為帶領(lǐng)青年人、教育青年人以及服務(wù)青年人。而若要做到服務(wù)的全面性，僅對(duì)大學(xué)生的思想層面進(jìn)行教育輔導(dǎo)并不能完成這一目標(biāo)。因此高校團(tuán)委除了要做好思想輔導(dǎo)工作外，也需要對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)以及創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。實(shí)際上，雖然高校團(tuán)委與創(chuàng)業(yè)教育從表面字義上看并無明顯關(guān)聯(lián)，但高校團(tuán)委具有尊重和服務(wù)大學(xué)生發(fā)展訴求的功能，因此在教育領(lǐng)域中，高校團(tuán)委也同步擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能。故該文所選擇的對(duì)高校團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能實(shí)踐路徑進(jìn)行研究的這一方向，便具有切實(shí)的實(shí)踐價(jià)值。

1 高校團(tuán)委實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能的必要性

1.1 可擴(kuò)展高校創(chuàng)業(yè)教育的作用面積

絕大多數(shù)的大學(xué)生都在初中階段正式進(jìn)入共青團(tuán)中，因此相較于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，他們對(duì)于團(tuán)委的印象要更加深刻、更加正面。同時(shí)團(tuán)委多年來的工作致力于扶持大學(xué)生成為人才，因此團(tuán)委始終都在與學(xué)生們進(jìn)行密切接觸，他們掌握了最佳的交流思路和交往模式，可以保障自身的教育行為能夠?qū)Υ髮W(xué)生造成直接性影響。而當(dāng)前高校環(huán)境內(nèi)所開展的創(chuàng)業(yè)教育往往收效甚微，這是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教師在學(xué)生之間的話語影響力并不深入。因此如若團(tuán)委能夠發(fā)揮自身的教育指導(dǎo)功能對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行輔助，那么團(tuán)委特殊的話語效果便必然能夠拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用面積，令創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠在課堂中開展，在團(tuán)委教育階段便也能夠?yàn)閷W(xué)生留下深刻的印象，繼而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展質(zhì)量。

1.2 可轉(zhuǎn)變大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知

當(dāng)代大學(xué)生基本都為“90后”，“90后”的性格特征為獨(dú)立，相比于與他人進(jìn)行協(xié)作，他們更加想要獨(dú)立自主地完成工作。但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中，除非學(xué)生自身擁有深厚的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，且在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域方面才智過人，否則單憑學(xué)生一人很難完善完成創(chuàng)業(yè)任務(wù)。但也正因當(dāng)代大學(xué)生在思維上存在一定的錯(cuò)誤認(rèn)知，才令當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育中的協(xié)同教育任務(wù)始終收效甚微。針對(duì)此，如若團(tuán)委能夠通過思想教育來對(duì)學(xué)生的個(gè)人認(rèn)知進(jìn)行干涉，那么就有可能會(huì)令學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)委在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)教育的過程中基本不會(huì)使用強(qiáng)硬的教育方式，相反，團(tuán)委會(huì)盡量從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生分析當(dāng)前身邊出現(xiàn)的各種條件，再以現(xiàn)狀為核心引導(dǎo)其開發(fā)新的學(xué)習(xí)和工作方式。故只要團(tuán)委能夠堅(jiān)持以往的教育方式來帶入?yún)f(xié)作思想，那么大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知便能夠被扭轉(zhuǎn)，也會(huì)令其更加主動(dòng)地與他人進(jìn)行協(xié)助，繼而提升自身創(chuàng)業(yè)任務(wù)完成的整體效率。

1.3 可提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想正確性

創(chuàng)業(yè)行為實(shí)際上就是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中開辟新天地，創(chuàng)業(yè)行為從一開始就與學(xué)生個(gè)人的發(fā)展密不可分。因此從表面上看，開展創(chuàng)業(yè)行為與學(xué)生個(gè)人的發(fā)展密不可分。創(chuàng)業(yè)行為存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，外部風(fēng)險(xiǎn)為創(chuàng)業(yè)本身所具有的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，而內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)則來源于創(chuàng)業(yè)者本身。簡(jiǎn)單地說，如若學(xué)生能夠長(zhǎng)期以正確的思想進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那么創(chuàng)業(yè)成果便能夠在合法和有價(jià)值的情況下不斷發(fā)展。而一旦學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維產(chǎn)生偏離，成為以經(jīng)濟(jì)和效益優(yōu)先的單純的商人，那么高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際價(jià)值便會(huì)動(dòng)搖。針對(duì)此，如若團(tuán)委能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，配合創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)不斷完善和歸正大學(xué)生的思想內(nèi)涵，那么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想正確性便能夠被保障，而國(guó)家以及社會(huì)未來的發(fā)展?fàn)顟B(tài)便也能夠被完善。

2 高校團(tuán)委創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能的實(shí)踐定位

2.1 思想教育功能

首先，團(tuán)委屬于中國(guó)共產(chǎn)黨的助手，因此其肩負(fù)著思想教育的責(zé)任。團(tuán)委屬于直接面向青年人的群眾組織，其在高校內(nèi)部的成員也基本都為青年人。當(dāng)青年人對(duì)青年人進(jìn)行思想管理和干預(yù)時(shí)，整體效果會(huì)呈現(xiàn)出高質(zhì)量狀態(tài)。故在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔助過程中，高校團(tuán)委應(yīng)該起到顯著的思想教育功能。

2.2 職業(yè)生涯規(guī)劃輔助功能

團(tuán)委的日常工作中包含與大學(xué)生進(jìn)行交流，而在交流的過程中大學(xué)生時(shí)長(zhǎng)會(huì)與相關(guān)負(fù)責(zé)人交流一些未來就業(yè)方面的問題。這時(shí)團(tuán)委便應(yīng)該起到輔助功能，幫助大學(xué)生分析自己的專業(yè)特長(zhǎng)，再根據(jù)大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)語言輔助其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。團(tuán)委與大學(xué)生進(jìn)行商議，能夠令大學(xué)生更加直觀的重視自身的感受，而團(tuán)委也可以適當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)劃思路，令他們能夠更加正確的進(jìn)入到創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中。

2.3 文化建設(shè)功能

團(tuán)委可以協(xié)同校內(nèi)教育管理團(tuán)隊(duì)對(duì)校園文化進(jìn)行建設(shè)，如在校內(nèi)形成創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮、開設(shè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等。團(tuán)委的文化建設(shè)功能效果更好，可起到更加完善的呼吁作用，引導(dǎo)各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生加入其中。因此高校團(tuán)委在實(shí)踐教育功能時(shí)，也可以適當(dāng)結(jié)合文化建設(shè)活動(dòng)來提升教育效果。

3 高校團(tuán)委創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能的實(shí)踐途徑

3.1 強(qiáng)化指導(dǎo)力量，標(biāo)定新時(shí)代指導(dǎo)方向

當(dāng)前高校團(tuán)委的工作模式相對(duì)固定，基本都以指導(dǎo)為主，教育為輔。但實(shí)際上在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域，高校團(tuán)委的教育功能可以被適當(dāng)強(qiáng)化。因此在實(shí)踐過程中，高校團(tuán)委應(yīng)先強(qiáng)化自身的指導(dǎo)力量，具體可以與創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)進(jìn)行商議，要求團(tuán)委成為核心的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)絕大多數(shù)的思想干預(yù)和教育。而具體的指導(dǎo)方向則也應(yīng)由高校團(tuán)委負(fù)責(zé)設(shè)定，方向應(yīng)結(jié)合大學(xué)生發(fā)展訴求、創(chuàng)業(yè)意愿和國(guó)家宏觀要求。如此才能以新時(shí)代特征作為指導(dǎo)，高質(zhì)量發(fā)揮高校團(tuán)委的教育功能。

3.2 精化創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，將其融入團(tuán)委思想指導(dǎo)工作

創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)工作為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)價(jià)值信息，即無論是教師或是團(tuán)委都必須要令學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)行為的基本價(jià)值。企業(yè)家所負(fù)擔(dān)的工作不僅為內(nèi)部發(fā)展，其更要擔(dān)負(fù)起“企業(yè)家”的精神和責(zé)任。而為學(xué)生傳達(dá)創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵屬于思想層面上的指導(dǎo)工作。故團(tuán)委應(yīng)該發(fā)揮自身的指導(dǎo)責(zé)任，為學(xué)生傳遞正確的創(chuàng)業(yè)思想和企業(yè)家精神，直至令學(xué)生能夠在富有責(zé)任感的情況下開展創(chuàng)業(yè)任務(wù)。

3.3 創(chuàng)建聯(lián)動(dòng)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知狀態(tài)

聯(lián)動(dòng)結(jié)構(gòu)實(shí)際上就屬于一種合作狀態(tài)，即校內(nèi)的各個(gè)教育群體進(jìn)行合作。高校內(nèi)部的各個(gè)教育群體具有不同的教育功能，創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)功能比較突出，而團(tuán)委的思想引導(dǎo)功能則更加突出。因此雙方需要進(jìn)行合作，首先要通絡(luò)教育內(nèi)容，爭(zhēng)取令課堂上開展的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容能夠與團(tuán)委教育內(nèi)容融合，這樣便能為學(xué)生創(chuàng)造一種長(zhǎng)效的教育體會(huì)，調(diào)整學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知狀態(tài)，呼吁他們進(jìn)入到創(chuàng)業(yè)環(huán)境中。

3.4 挑選精英團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)功能落實(shí)效率

團(tuán)委在以聯(lián)動(dòng)結(jié)構(gòu)為主實(shí)踐自身教育功能的過程中也應(yīng)該挑選一些精英人才。精英人才在創(chuàng)業(yè)和企業(yè)管理方面的能力更強(qiáng)，他們完成創(chuàng)業(yè)成果的概率也相對(duì)較大。因此團(tuán)委若要充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能，就應(yīng)該在優(yōu)中擇優(yōu)，選擇能力更優(yōu)的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)委再調(diào)動(dòng)一些校內(nèi)資源和官方資源對(duì)其進(jìn)行扶持。只有這樣，團(tuán)委才能夠在宏觀環(huán)境中強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)輔助教育功能的落實(shí)效率，更加高效和快速地提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體質(zhì)量。

4 結(jié)語

綜上所述，文章以高校團(tuán)委作為研究核心，對(duì)團(tuán)委創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能的實(shí)踐路徑進(jìn)行了深入的研究分析。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前國(guó)家教育部格外重視的教育方向，團(tuán)委作為黨和國(guó)家的后備軍和助手，其有必要在高校內(nèi)發(fā)揮自身的輔助作用，提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的實(shí)際效果。希望各個(gè)讀者在查閱該文后，能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和團(tuán)委工作模式產(chǎn)生更加深刻的印象。