郭立軍

（寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寧夏吳忠 751100）

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出：“要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，整合網(wǎng)上教育教學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和‘兩微一端’建設(shè)，創(chuàng)建網(wǎng)上黨建園地、網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上論壇等思想政治工作平臺(tái)，制作傳播貼近大學(xué)生特點(diǎn)的新媒體內(nèi)容產(chǎn)品，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育”。因此，在網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的當(dāng)下，高校利用互聯(lián)網(wǎng)開展黨建工作,主動(dòng)把握網(wǎng)絡(luò)控制權(quán),積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)黨建陣地，把思想政治教育和管理放在網(wǎng)絡(luò)上，其勢(shì)在必行。為此，在微信、微博、微視頻，二維碼等大行其道的“微時(shí)代”背景之下，大學(xué)黨建工作與時(shí)俱進(jìn)，將黨建與微信媒體結(jié)合，創(chuàng)建“微信黨建”平臺(tái)，開展黨建工作，是當(dāng)前黨建工作的必然之路。

1 “繪聲繪色”的宣傳，讓黨建宣傳由枯燥乏味變得有滋有味

宣傳是黨建重要工作之一，傳統(tǒng)的黨建宣傳工作,如發(fā)放紙質(zhì)文件、張貼畫報(bào)等形式,讀者聽者甚少，宣傳效果不佳，尤其在當(dāng)下更是甚微。顯然，在如今的“微信時(shí)代”,傳統(tǒng)的黨建宣傳單調(diào)的內(nèi)容，單一的形式，并且受到時(shí)空的限制，已不適時(shí)宜，未與時(shí)俱進(jìn)。

眾所周知，微信平臺(tái)具備文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等多種功能。學(xué)生黨支部利用微信公眾平臺(tái)，開展形形色色的黨建宣傳工作?；蚴俏淖?配樂(lè)朗讀+圖片+視頻，或圖片+文字+動(dòng)漫+視頻，或文字+圖片+音樂(lè)+視頻組合，多種組合方式，因事而異，無(wú)論是圖片、文字，還是影視、視頻，都應(yīng)力求適度、適合，每一次推送的都是圖文俱佳、聲情并茂的宣傳，無(wú)疑給人視聽多重感官的沖擊，可視可聽可讀，內(nèi)容豐富多彩，形式生動(dòng)形象。除此之外，可分享、可轉(zhuǎn)發(fā)的功能，接受者可以將自己的喜愛(ài)、感興趣、感觸較深的視頻、圖文等宣傳內(nèi)容，可以分享、轉(zhuǎn)發(fā)給他人；如此人與人之間不斷地分享、轉(zhuǎn)發(fā)、推送，這樣人人既是黨建宣傳工作的受眾者，亦是黨建宣傳工作的宣傳者。微信公眾平臺(tái)的黨建宣傳工作，既擴(kuò)大了宣傳的廣度，也增強(qiáng)了宣傳的力度。實(shí)現(xiàn)了思想政治的宣傳教育與新媒體技術(shù)的統(tǒng)一，宣傳教育的方式與當(dāng)代大學(xué)群體特征相統(tǒng)一，吸引廣大學(xué)生主動(dòng)關(guān)注、參與和宣傳。

同時(shí)，微信平臺(tái)也具有超越時(shí)空性、全天候性、存儲(chǔ)性、及時(shí)傳播性。可以實(shí)時(shí)分享黨建視頻，推送黨建文件，發(fā)送黨建圖片，使得學(xué)生黨建教育與宣傳工作得以實(shí)時(shí)化、經(jīng)?；黄屏藭r(shí)空界限，打破了形式的拘束，即使是寒暑假期間，遠(yuǎn)在天南地北的學(xué)生也可以實(shí)時(shí)地接收到平臺(tái)推送的內(nèi)容，并且可以及時(shí)地給予反饋，使得黨建宣傳無(wú)空窗期，黨建宣傳永遠(yuǎn)在路上，思想政治教育無(wú)假期。毫無(wú)疑問(wèn)，在炎炎烈日的暑假，平臺(tái)將會(huì)推送清涼愜意的視頻；在寒風(fēng)凜冽的冬季，平臺(tái)將會(huì)分享暖意融融的圖畫，宣傳工作在微信媒體之中大放異彩。

此外，微信平臺(tái)內(nèi)在的交互式討論、交流欄目，可進(jìn)行宣傳者與受眾者，受眾與受眾之間，即人與人之間，可以相互交流討論，學(xué)生既是宣傳工作的受眾也是積極地參與者，如此，黨建宣傳工作實(shí)現(xiàn)了可觀、可聽、可讀，又可言。改變了以往單項(xiàng)的思想宣傳，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)式的思想交流，思想在交流與碰撞之中，明辨了是非，辨明了真?zhèn)?，厘清了黑白，明白了真理，幫助學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

總之，微信平臺(tái)多媒體的有效的組合，呈現(xiàn)出圖、文、音、影相得益彰，圖文影視并茂，到達(dá)了繪聲繪色、神形具備的宣傳效果。人與人之間的相互分享和轉(zhuǎn)發(fā)，使得黨建宣傳工作變得精彩紛呈。黨建宣傳工作由往日的枯燥乏味、暗淡無(wú)色，而表現(xiàn)出津津有味、繪聲繪色。點(diǎn)。微黨課的內(nèi)容以文字、視頻、圖片、交流等多種形式相結(jié)合呈現(xiàn)，或是文字+圖片+視頻+留言，或是文字+圖片+視頻+語(yǔ)音互動(dòng)等組合，內(nèi)容力求豐富生動(dòng)，引人發(fā)思，切忌空洞無(wú)物，長(zhǎng)篇大論，或是黨支部成員就某一主題、話題展開，既與當(dāng)下新聞資訊、社會(huì)熱點(diǎn)，也與身邊之人之事有效結(jié)合，亦可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的超鏈接和搜索功能，適時(shí)為學(xué)生播放相關(guān)影視，提供真實(shí)的圖片，如此有理有據(jù)，有血有肉，給學(xué)習(xí)者真實(shí)真切之感。同時(shí)，在微課堂中設(shè)置交流留言欄，學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生之間，可直接互動(dòng)對(duì)話、討論、留言，達(dá)到溝通思想、交流信息的目的。教師既可在微信中直接參與學(xué)生群聊，也可主持話題討論，在此教師亦師亦友，平等交流，友好暢談。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流與在交流中學(xué)習(xí)，二者交互進(jìn)行，促使他們主動(dòng)思考，提高了理論水平。其互動(dòng)模式，不僅有交流討論，還表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者給予此微課的打分、點(diǎn)贊、投票等行為，打分、點(diǎn)贊和投票是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的行為，也是增強(qiáng)學(xué)生的主人翁感的方式。學(xué)生的打分、點(diǎn)贊和投票的多寡，將視為此課受學(xué)生的關(guān)注、參與、喜愛(ài)程度的高低。誠(chéng)然，微黨課的互動(dòng)性，還表現(xiàn)在一名學(xué)習(xí)者同時(shí)也是分享者和推送者，可將優(yōu)秀黨課分享、推送給此平臺(tái)或?qū)⒋似脚_(tái)優(yōu)異的微課分享、推送給其他學(xué)習(xí)者。

其次，微信公眾平臺(tái)的微黨課具有可存儲(chǔ)性、共時(shí)性、共享性，突破了時(shí)空的界限。很顯然，微信平臺(tái)的黨課有別于傳統(tǒng)黨課，傳統(tǒng)黨課在實(shí)體教室里，大課堂，多聽眾，長(zhǎng)時(shí)間，無(wú)互動(dòng)等弊端，教師單項(xiàng)的傳授，學(xué)生被動(dòng)地接受，既無(wú)充足的音像視聽效果，又有時(shí)間和空間的限制。如此之比，微媒體平臺(tái)下的課堂具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，一是微黨課的學(xué)習(xí)者，實(shí)現(xiàn)了不受時(shí)間、空間的限制,可同時(shí)滿足更多的學(xué)生黨員的在線學(xué)習(xí)，溝通、交流。二是在外地的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員，利用手機(jī)客戶端，進(jìn)行及時(shí)、隨時(shí)、有效的學(xué)習(xí)、匯報(bào)，參與活動(dòng)。三是實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生黨員的繼續(xù)教育和管理，畢業(yè)生黨員在畢業(yè)后，但仍然可在公眾平臺(tái)里繼續(xù)學(xué)習(xí)與交流，亦可在交流群里參與支部的思想?yún)R報(bào)、民主生活活動(dòng)。

總之，微信公眾平臺(tái)的微黨課，呈現(xiàn)了圖文、視頻、音頻多種媒介組合，亦實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者可觀可聽可讀可言諸多訴求，即學(xué)習(xí)者在思想政治學(xué)習(xí)之中，既觀賞了翔實(shí)豐富的影視和圖片資料,也表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行了思想的交鋒，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)。

2 “聲情并茂”的黨課，讓思政教育由味同嚼蠟變得津津有味

學(xué)生黨支部充分利用微信公眾平臺(tái)，開設(shè)微黨課，將黨課通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)延伸到學(xué)生手機(jī)。微信的多媒體與自媒體的特性，決定了微黨課的形式的多樣性和互動(dòng)性，同時(shí)也決定了內(nèi)容上“微”的特點(diǎn)，即內(nèi)容精煉、精致和精微，此外課時(shí)上也是表現(xiàn)為適時(shí)有度，總而言之，微黨課表現(xiàn)出以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著和短小精悍的特

3 “井井有序”的管理，讓管理由黯淡無(wú)色變得有聲有色

學(xué)生黨支部利用微信公眾平臺(tái),憑借新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)化、規(guī)范化的管理，貫徹了自我管理,自我維護(hù)，自我服務(wù)原則，提升了學(xué)生黨員管理水平，讓管理由黯淡無(wú)色變得有聲有色。

微信平臺(tái)具備的圖文音像媒介和存儲(chǔ)、攝像功能，讓學(xué)生黨員個(gè)人信息錄入，告別了傳統(tǒng)的只有簡(jiǎn)單的文字和照片資料的無(wú)聲無(wú)色的時(shí)代，從而變得有聲有色。微信媒體下的學(xué)生黨員的個(gè)人信息的錄入，是采用文字+圖片+音頻+視頻+二維碼的組合形式，即錄入的信息既有黨員的個(gè)人生平經(jīng)歷的文字資料，也有豐富的個(gè)人圖片資料，再有展示個(gè)人風(fēng)采的影像短視頻資料，還有個(gè)人專屬的二維碼標(biāo)識(shí)。例如，圖片和視頻不僅豐富了黨員的個(gè)人資料，也精準(zhǔn)地記錄了學(xué)生黨員的成長(zhǎng)過(guò)程，何時(shí)為培養(yǎng)對(duì)象，何時(shí)轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員，記錄著重要而溫馨時(shí)刻、場(chǎng)景，無(wú)疑有著一份人文關(guān)懷。黨員個(gè)人的二維碼，既是打開此黨員信息庫(kù)的鑰匙，也是此黨員自行設(shè)計(jì)的明信片。個(gè)人信息具有了可讀、可觀、可聽、可識(shí)的新特征，也具有可有聲有色有情有碼的新模式。

微信平臺(tái)的二維碼功能，使得搜索和查找更精確、更便捷、更快速，一個(gè)二維碼就是一個(gè)信息庫(kù)，如上級(jí)部門需要一名黨員的翔實(shí)的信息，以往需要到檔案室里翻箱倒柜，翻閱大量的檔案袋，汗流浹背，氣喘吁吁，才能有所收獲，而當(dāng)今，我們給需要者推送一名黨員的二維碼，只需掃碼即可獲得其翔實(shí)的信息。實(shí)施黨員信息管理的數(shù)據(jù)化管理模式，既節(jié)省時(shí)間，又可實(shí)時(shí)的咨詢和查詢相關(guān)問(wèn)題，常規(guī)性、繁復(fù)的工作，可以及時(shí)有效地解決。

黨費(fèi)管理，微信平臺(tái)利用二維碼、收付款，實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)賬等功能，實(shí)現(xiàn)黨費(fèi)的即時(shí)繳納和匯總。新媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅便利了黨費(fèi)的收繳，而且更為重要的是使黨員明白黨費(fèi)收繳意義，如推送圖文并茂有關(guān)黨費(fèi)收繳的目的宣傳頁(yè)，或是分享講解黨費(fèi)的歷史的視頻，這樣黨費(fèi)的收繳就變得有聲有色了，也有了歷史文化底色。傳統(tǒng)的黨費(fèi)管理，如手工記賬，費(fèi)工費(fèi)時(shí),煩冗復(fù)雜，節(jié)奏慢，效率低。有鑒于此，黨費(fèi)管理微信平臺(tái)，一是便于賬目錄入,查詢簡(jiǎn)單。二是打破了時(shí)空限制,可以實(shí)時(shí)、即時(shí)繳納黨費(fèi)，真正實(shí)現(xiàn)黨費(fèi)管理的人性化、數(shù)據(jù)化、公開化。三是便于黨費(fèi)收支明細(xì)的公示，達(dá)到收支的公開、透明。

綜上所述，學(xué)生黨建工作微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用當(dāng)代大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育，將思想政治的教育與新媒體技術(shù)的統(tǒng)一，教育的方式與當(dāng)代大學(xué)群體特征相統(tǒng)一，取得了顯著的成效，在黨建宣傳工作方面，“繪聲繪色”的宣傳，讓黨建宣傳由枯燥乏味變得有滋有味。在黨建黨課方面，“聲情并茂”的微黨課，讓思政教育由味同嚼蠟變得津津有味。在黨務(wù)管理上，“井井有序”的管理，讓管理由黯淡無(wú)色變得有聲有色。