（中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院，江蘇 南京 211172）

一、引言

播音主持專業(yè)是一種新興專業(yè)，同時(shí)也是適應(yīng)廣播電視媒介發(fā)展需求而設(shè)立的，以培養(yǎng)學(xué)生語言能力為基礎(chǔ)的專業(yè)類型，所以在具體教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中要把握學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)這一基礎(chǔ)性內(nèi)容，使得學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語言這一溝通互動(dòng)工具，掌握良好的播音主持語言表達(dá)技巧，提高廣大受眾的滿意度。因此，播音主持專業(yè)教師要明確教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生對語言表達(dá)技巧訓(xùn)練的重視，完善學(xué)生的語言表達(dá)和應(yīng)用素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的播音主持專業(yè)人才。

二、提高播音主持語言表達(dá)能力的重要性

就整個(gè)廣播電視節(jié)目而言，播音主持是節(jié)目的核心，如果主持人不具備良好的語言表達(dá)能力將會(huì)直接影響節(jié)目質(zhì)量以及受眾的滿意度。站在播音主持的層面進(jìn)行分析，提高語言表達(dá)能力尤為重要，主要體現(xiàn)在：第一，是保障節(jié)目質(zhì)量的關(guān)鍵。主持人在整個(gè)節(jié)目當(dāng)中占有舉足輕重的地位，承擔(dān)著傳遞信息、表達(dá)觀點(diǎn)以及串聯(lián)節(jié)目的重要作用，關(guān)系到能否有效擴(kuò)大節(jié)目的影響力。主持人需要依靠自己強(qiáng)大的心理素質(zhì)、思想能力以及高超的語言技能來確保節(jié)目質(zhì)量水平的提高，這就要求播音主持人要具備良好的語言表達(dá)能力，可以在恰當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行準(zhǔn)確的語言表達(dá)。第二，是組織節(jié)目的載體。語言類節(jié)目在電視廣播節(jié)目當(dāng)中占有極大比例，而在節(jié)目當(dāng)中，必須依靠節(jié)目主持人組織整個(gè)節(jié)目的形式，傳遞各種有效信息，客觀冷靜地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。對此，在對播音主持專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，無論是教師還是學(xué)生都需要切實(shí)意識到語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要價(jià)值，并積極探究提高語言表達(dá)技能的有效方法。

三、提高播音主持專業(yè)學(xué)生語言表達(dá)能力的途徑

（一）重視基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練

發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)是對播音主持專業(yè)學(xué)生語言表達(dá)最為根本和基礎(chǔ)的要求，也是學(xué)生必須具備的基本語言能力，只有做到了發(fā)音準(zhǔn)確才能夠讓語言表達(dá)更加精準(zhǔn)有效，正確地傳達(dá)思想和情感。對此，教師要加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)發(fā)音的訓(xùn)練，要求學(xué)生養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣，并真正學(xué)好和用好普通話。學(xué)生本身在發(fā)音習(xí)慣方面存在著很大的差異，而且學(xué)生來自不同的地域，在實(shí)際發(fā)音當(dāng)中容易受到地方方言的影響，所以在發(fā)音訓(xùn)練當(dāng)中也存在一定的難度。對此，教師要有意識地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，要求學(xué)生嚴(yán)格按照普通話標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練，改善學(xué)生不良發(fā)音的問題。而在發(fā)音訓(xùn)練策略的制定方面，教師要堅(jiān)持從學(xué)生出發(fā)，提高訓(xùn)練的針對性，考慮到學(xué)生差異化的發(fā)音習(xí)慣與特征，科學(xué)地給予學(xué)生個(gè)性化的發(fā)音指導(dǎo)。

（二）提高學(xué)生文化素養(yǎng)

要想提高播音主持專業(yè)學(xué)生的語言表達(dá)能力，首先需要了解會(huì)影響學(xué)生語言表達(dá)的因素，更加系統(tǒng)全面地發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)技能。通過長期的教育實(shí)踐以及對學(xué)生實(shí)際情況的分析和了解，學(xué)生文化素養(yǎng)會(huì)影響到學(xué)生實(shí)際的語言表達(dá)，當(dāng)學(xué)生具備了良好的文化素質(zhì)才能夠更加靈活巧妙地應(yīng)用漢語語言，更加精準(zhǔn)完善地表達(dá)思想和傳達(dá)信息。對此，教師要注重提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀的方式來提高學(xué)生的語言知識儲(chǔ)備，增長學(xué)生的文化意識，豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生可以在具體的語言表達(dá)當(dāng)中進(jìn)行語言文字的合理應(yīng)用。教師要有意識地提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類型的書籍，尤其是要擴(kuò)大閱讀面。這一過程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生傳授豐富的閱讀技巧，如速讀、精讀、跳讀等，為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的閱讀文章和書籍，尤其是與播音主持語言表達(dá)內(nèi)容相關(guān)的文章。

（三）恰當(dāng)運(yùn)用肢體語言

語言的形式多種多樣，而學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)也不能夠單純局限在口語語言的表達(dá)方面，還需要指導(dǎo)學(xué)生靈活恰當(dāng)?shù)赜靡欢ǖ闹w語言來輔助自己的語言表達(dá)，讓語言表達(dá)更加具有說服力和感染力，有效增加播音主持人的魅力。對此，播音主持專業(yè)教師在對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)要在語言表達(dá)能力的培養(yǎng)方面，滲透肢體語言的掌握和應(yīng)用技巧，讓學(xué)生可以意識到在語言表達(dá)的同時(shí)可以加入恰當(dāng)?shù)妮o助性肢體動(dòng)作，提高播音主持的效果。很多學(xué)生進(jìn)入直播室和面對話筒的過程當(dāng)中會(huì)產(chǎn)生緊張的情緒狀態(tài)，不能夠順暢地進(jìn)行口語表達(dá)，也影響到了實(shí)際播出效果。

四、結(jié)語

在當(dāng)前現(xiàn)代傳媒迅猛發(fā)展的背景下，要想進(jìn)一步提高電視廣播節(jié)目的質(zhì)量，為廣大受眾提供更好的服務(wù)，則必須要從提高播音主持的語言表達(dá)能力著手。那么在對播音主持專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)的過程當(dāng)中就更加需要把握工作的重點(diǎn)，將發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力作為教學(xué)基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的競爭力。具體而言，教師要重視學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用肢體語言，巧妙利用幽默語言，并加強(qiáng)語言的情感表達(dá)。