詹明瑛

一、新媒體的發(fā)展與高校隱性思想政治教育概述

（一）新媒體的發(fā)展

隨著信息社會的高速發(fā)展，新媒體及其相關(guān)技術(shù)得以全面普及。較之于“報(bào)紙、廣播、電視、雜志”等傳統(tǒng)媒體，新媒體構(gòu)建起了一種新型交流溝通方式。20世紀(jì)末，聯(lián)合國教科文組織首次將新媒體定義為“網(wǎng)絡(luò)媒體”，它利用網(wǎng)絡(luò)、移動及數(shù)字等技術(shù)，以電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端為載體，向不同社會群體提供具備即時(shí)性、互交性、共享性等特性的海量信息。新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展給人類的日常生活帶來了根本性的影響，而這其中，對于處于社會化最為重要階段的高校大學(xué)生產(chǎn)生的影響更為顯著和深遠(yuǎn)。

（二）高校隱性思想政治教育

杰克遜在其1968年出版的《班級生活》一書中首次提出了“隱性課程”這個概念，標(biāo)志著隱性教育研究的開始。美國著名哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家約翰·杜威也提出過“教育即生活”的觀點(diǎn)，提倡將教育融入一種無意識的日常生活中，這也是我們所說的隱性教育的一種形式。隱性思想政治教育是相對于顯性思想政治教育而言的，是指教育者隱藏教育目的和主題，按照預(yù)定的計(jì)劃和方案，將教育的內(nèi)容滲透到環(huán)境、文化、娛樂、服務(wù)、制度、管理等日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，使教育對象在不知不覺中受到熏陶的一種思想政治教育方法。①陳華洲：《思想政治教育方法論》，華中師范大學(xué)出版社，2010年，第181頁。顯然，相對于顯性思想政治教育，隱性思想政治教育具備一定的隱蔽性、滲透性、多樣性和靈活性，其整個過程隱藏于一系列非實(shí)體性的文化活動及環(huán)境載體中，突出一種潛移默化式的滲透式教育，其優(yōu)勢在于其能夠突破原本刻板固定的說教式教育，在較為輕松愉悅的氛圍中以一種更容易被受教育者接受的方式進(jìn)行更為高效的思想政治教育。

二、新媒體與高校隱性思想政治教育的相關(guān)性

（一）新媒體對高校大學(xué)生的影響

新媒體對于高校大學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在思想觀念、生活習(xí)性及學(xué)習(xí)方式等方面。

首先，在思想觀念方面，新媒體以其“內(nèi)容新、傳播快、范圍廣”等優(yōu)勢深受大學(xué)生喜愛。通過新媒體，大學(xué)生能即時(shí)、迅速地了解國內(nèi)外海量信息，并通過一定程度的篩選，獲取自己所需要的內(nèi)容，一方面提升了自己的政治敏銳性與觀察判斷能力，另一方面也培養(yǎng)了自己關(guān)注國內(nèi)外時(shí)事及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但在對海量信息的自我篩選過程中，由于受個體辨別判斷能力所限及相關(guān)監(jiān)管法律法規(guī)缺失的影響，在一定情況下，高校大學(xué)生很難在這種虛擬且復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中立即確認(rèn)信息的真實(shí)性、有效性乃至合法性，這對其正確思想觀念的培養(yǎng)也產(chǎn)生了一定的阻礙。

其次，在生活習(xí)性方面，新媒體對于大學(xué)生影響最為顯著的方面是交流方式及消費(fèi)方式的轉(zhuǎn)變。新媒體技術(shù)衍生出的多種應(yīng)用載體無限拓寬了人際交往渠道與范圍，即時(shí)交流成為當(dāng)下最為流行普遍的交往形式。與此同時(shí)，新媒體技術(shù)極大地促進(jìn)了電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)交易的發(fā)展，也使大學(xué)生消費(fèi)行為發(fā)生了巨大的改變。以支付寶2017年初的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，在過去12個月間，在校大學(xué)生平均年消費(fèi)超過了4萬元，可見當(dāng)今在校大學(xué)生對于網(wǎng)上消費(fèi)的熱衷與青睞。伴隨著交流方式與消費(fèi)方式的網(wǎng)絡(luò)化，相關(guān)問題與風(fēng)險(xiǎn)也隨之產(chǎn)生?；诰W(wǎng)絡(luò)交際與交易行為所產(chǎn)生的糾紛、欺詐案件最近幾年也呈現(xiàn)爆發(fā)型增長的趨勢。

再次，在學(xué)習(xí)方式方面，新媒體技術(shù)的日益普及使大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面突破了原有的時(shí)空壁壘，可以更加自主的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)地點(diǎn)。在面對一些問題時(shí)，可通過網(wǎng)絡(luò)組、群的方式進(jìn)行討論解決，極大地提高了解決問題的便利與效率。但不可否認(rèn)的是，部分大學(xué)生在利用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中缺乏能動性與自律性，對新媒體產(chǎn)生過度依賴，遇到問題不加以任何思考就通過網(wǎng)絡(luò)媒體尋求答案，甚至直接剽竊他人成果。此類行為現(xiàn)象屢禁不止且有進(jìn)一步加劇的態(tài)勢，急需加以制止和引導(dǎo)。

（二）新媒體的發(fā)展對高校隱性思想政治教育的影響

隨著信息社會的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)已滲透至社會的各行各業(yè)，在高校隱性思想政治教育過程中加強(qiáng)新媒體的應(yīng)用也成為當(dāng)前高校教育者面臨的新課題和新要求。一方面，新媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)全面滲透高校大學(xué)生日常生活的方方面面，對大學(xué)生群體影響深刻而又廣泛；另一方面，新媒體與高校隱性思想政治教育正處于不斷融合的階段，其不僅與高等教育基本理念保持統(tǒng)一，而且正逐步成為高校隱性思想政治教育的有效載體，大大加強(qiáng)了高校隱性思想政治教育的廣泛性與時(shí)效性。但不可否認(rèn)的是，新媒體的發(fā)展在給高校隱性思想政治教育帶來有利條件的同時(shí)，也存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)與弊端。

（1）新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用豐富了高校隱性思想政治教育工作的方式手段，但加大了高校對相關(guān)信息的監(jiān)管難度。

在新媒體技術(shù)得到廣泛應(yīng)用之前，高校隱性思想政治教育主要通過促進(jìn)高校物質(zhì)、制度及精神建設(shè)層面途徑來實(shí)施，在進(jìn)入信息社會之后，新媒體技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。如今，在原有的教育方式途徑的基礎(chǔ)上，QQ、微博、微信、微視、青年之聲、易班、知乎等新媒體平臺百花齊放，以迅猛的發(fā)展態(tài)勢深深地嵌入了大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，逐步成為高校思想宣傳工作的重要陣地，在引領(lǐng)學(xué)生思想、提振精神、服務(wù)學(xué)生等方面發(fā)揮重要作用。新媒體載體已不同程度地應(yīng)用于高校隱性思想政治教育中，通過翔實(shí)的語言文字、生動的圖片視頻和即時(shí)的互動交流為高校大學(xué)生提供了全方位的隱性教育引導(dǎo)，使其能夠通過實(shí)際而又倍感親切的案例進(jìn)一步理解和提升相關(guān)理論知識與實(shí)踐技能水平。

新媒體以其開放性、互動性、多元性和即時(shí)性在豐富高校隱性思想政治教育手段、拓寬高校隱性思想政治教育途徑的同時(shí)，也加大了隱性思想政治教育過程中相關(guān)信息的監(jiān)管難度。新媒體的開放性致使信息在發(fā)布之前無法經(jīng)過必要的審核，加之新媒體的即時(shí)性導(dǎo)致信息傳播的過程基本處于無屏障狀態(tài)，這也就意味著一旦信息發(fā)出，無論信息是否有效合法都將會迅速傳播，相關(guān)的審核補(bǔ)救措施僅僅只能在信息發(fā)布之后才能展開，這就使一些腐朽、落后甚至是虛假違法的信息得以發(fā)布并進(jìn)行一定程度的傳播，這就可能會對高校大學(xué)生的理想信念及價(jià)值觀產(chǎn)生消極影響，并進(jìn)一步弱化思想政治教育的作用。

（2）新媒體技術(shù)的應(yīng)用提升了高校隱性思想政治教育的高度、廣度與深度，但在一定程度上動搖了教育者的話語主導(dǎo)權(quán)，從而可能導(dǎo)致顯性與隱性思想政治教育的脫節(jié)。

如今，網(wǎng)絡(luò)的普及以及各種新媒體應(yīng)用的誕生加速了傳統(tǒng)教育的轉(zhuǎn)型與變遷，教育資源得到了更加有效的分配及前所未有的共享，高校大學(xué)生除了可以從所在高校的顯性與隱性思政政治教育過程中獲得理論與實(shí)踐教育之外，還可以從網(wǎng)絡(luò)媒體中獲得更為廣泛的教育，這些教育突破了空間與時(shí)間的限制，在教育的生動性、廣泛性、層次性方面達(dá)到了一個較高的水準(zhǔn)，因此，這種以新媒體為載體的隱性思想政治教育更容易獲得在校大學(xué)生的青睞與接受。但同時(shí)，高校思想政治教育工作者在對于新媒體技術(shù)的掌握與應(yīng)用方面并非專業(yè)，對于新媒體技術(shù)的意識、敏感度以及觀念較為落后，甚至落后于受教育者。因此，當(dāng)面對以新媒體為載體的高校隱性思想政治教育時(shí)，就可能會出現(xiàn)受教育者以自我為中心，甚至質(zhì)疑教育者在其他形式的思想政治教育過程中的教學(xué)的科學(xué)性與正確性的情況。由此可以說，新媒體的廣泛應(yīng)用對高校隱性思想政治教育工作者提出了更高的要求。

（3）新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展提升了高校隱性思想政治教育的感染力和有效性，但可能導(dǎo)致大學(xué)生對新媒體的過度依賴從而衍生出多種問題。

新媒體以其虛擬性、隱蔽性、開放性、互動性等特性在生活的方方面面吸引著在校大學(xué)生，并為他們提供全方位的信息資訊及交流空間。在校大學(xué)生通過對于這些信息的搜索、分析、學(xué)習(xí)與總結(jié)，不僅開闊了視野，提升了個人素養(yǎng)，還可以進(jìn)一步認(rèn)識到大學(xué)生接受思想政治教育的重要性與緊迫性，同時(shí)通過對源自現(xiàn)實(shí)生活的典型案例的進(jìn)一步反思與實(shí)踐，將所學(xué)與所用加以結(jié)合，極大地提高了隱性思想政治教育的感染力和有效性。但在面對以豐富的圖、聲、文、視頻和動感技巧為表現(xiàn)形式的大容量信息以及高度自由的交流空間，在校大學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)新媒體給我們帶來的諸多利好的過程中往往很難把握應(yīng)有的尺度，缺乏自律，久而久之則對其產(chǎn)生過度依賴。對于新媒體的過度依賴，一方面會導(dǎo)致在校大學(xué)生在日常生活中的時(shí)間管理出現(xiàn)失調(diào)，參加校園乃至社會活動的實(shí)踐越來越少，逐漸脫離現(xiàn)實(shí)生活；另一方面，在人際交往過程中，過分依賴網(wǎng)絡(luò)交流而忽略現(xiàn)實(shí)中人與人面對面的交流會使其無法適應(yīng)現(xiàn)代人際交往，性格上產(chǎn)生冷漠孤僻，從而可能引發(fā)心理疾病。與此同時(shí)，在虛擬的新媒體環(huán)境中，每個人都以一個或多個虛擬身份參與網(wǎng)絡(luò)活動，這就增加了虛擬環(huán)境中的交際風(fēng)險(xiǎn)。部分在校大學(xué)生在經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)欺詐受騙之后，無法通過適當(dāng)?shù)耐緩竭M(jìn)行補(bǔ)救或者疏通，將虛擬環(huán)境中的哀怨轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中報(bào)復(fù)行為，最終釀成大錯，悔恨終生。

三、新媒體環(huán)境下開展高校隱性思想政治教育的有效途徑探析

面對以上新媒體的普及和滲透給高校隱性思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在當(dāng)前信息社會高速發(fā)展過程中，我們?nèi)绾文軌蚶煤眯旅襟w這把雙刃劍為高校隱性思想政治教育服務(wù)，已成為社會各界熱切關(guān)注的議題。以下我們從三個方面來探析新媒體環(huán)境下有效開展高校隱性思想政治教育的途徑。

（一）積極培養(yǎng)具備較高新媒體素養(yǎng)的思想政治教育工作者隊(duì)伍，推進(jìn)高校思想政治教育工作者的理念創(chuàng)新

中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出：“要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和‘兩微一端’建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育。”①《中共中央國務(wù)院印發(fā)〈關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見〉》，《人民日報(bào)》，2017年2月28日。這就為新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作者提出了更高要求和標(biāo)準(zhǔn)，不僅需具備扎實(shí)業(yè)務(wù)能力，還亟須培養(yǎng)和提升自己運(yùn)用新媒體技術(shù)開展高校思想政治教育工作的能力。一方面，通過加強(qiáng)新媒體科學(xué)以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識的理論實(shí)踐學(xué)習(xí)，了解新媒體技術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展歷程，熟悉新媒體技術(shù)的優(yōu)勢以及發(fā)展空間，并將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實(shí)踐過程中去，如在日常生活中使用微博、微信、微視關(guān)注、轉(zhuǎn)載、發(fā)表和管理相關(guān)思想政治教育的活動、話題及言論，從而達(dá)到對新媒體技術(shù)的熟練運(yùn)用。另一方面，在工作理念的創(chuàng)新方面，在堅(jiān)持以立德樹人、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不斷引導(dǎo)和發(fā)揮教育者與受教者的主體能動性，并進(jìn)一步確立教育者和受教者平等互動的理念。在教育的主體性研究中，唯教育者主體與唯受教者主體的觀點(diǎn)均有片面，應(yīng)確立教育者主體性與受教者主體性辯證統(tǒng)一的新教育理念。在開展隱性思想政治理論教育與實(shí)踐教育過程中，教師與學(xué)生應(yīng)同時(shí)發(fā)揮其主觀能動性，即教師給予學(xué)生主動引導(dǎo)，學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)、實(shí)踐及反思內(nèi)化教育，以有所收獲。

（二）以新媒體為技術(shù)支撐點(diǎn)搭建高校隱性思想政治教育平臺，進(jìn)一步加強(qiáng)高校隱性思想政治教育資源的開發(fā)利用

在高校隱性思想政治教育過程中，若僅利用新媒體應(yīng)用對相關(guān)隱性思想政治教育資源信息進(jìn)行表層的、零散的關(guān)注、轉(zhuǎn)載及評論而無法做到科學(xué)的收集、組織和整合，那么部分富有價(jià)值的思想政治教育資源信息就可能會被遺漏和忽視，且未經(jīng)組織整合的資源信息對受教者產(chǎn)生的教育和影響的有效程度可能無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此，以新媒體技術(shù)作為支撐，搭建高校隱性思想政治教育平臺，將現(xiàn)有教育資源信息進(jìn)行整合，并進(jìn)一步挖掘隱性資源信息，是當(dāng)前有效開展高校隱性思想政治教育的重要途徑。

首先，以新媒體技術(shù)支撐校園物質(zhì)、制度、文化平臺建設(shè)。高校的硬件環(huán)境建設(shè)、制度管理建設(shè)及文化氛圍建設(shè)對高校隱性思想政治教育起著重要的影響作用。即通過富有特色的校園建筑、優(yōu)雅整潔的校園環(huán)境達(dá)到環(huán)境育人，通過制定科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度實(shí)現(xiàn)制度育人，通過營造積極上進(jìn)的校園文化氛圍實(shí)現(xiàn)文化育人。在此過程中，應(yīng)積極運(yùn)用新媒體技術(shù)，例如在建立相關(guān)網(wǎng)站、官方微博、微信、微視、易班的基礎(chǔ)上，開設(shè)互動專欄，收集師生對校園物質(zhì)、制度及文化建設(shè)的意見與建議，并對已有的建設(shè)成果進(jìn)行總結(jié)反思和廣泛宣傳，從而使全校師生能夠從中體會到高校辦學(xué)色特、育人內(nèi)涵以及前景規(guī)劃，并最終達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校共同進(jìn)步發(fā)展。其次，建立學(xué)?！獙W(xué)院—班級多層次思想政治教育主題網(wǎng)站和各類網(wǎng)絡(luò)平臺，善于利用社會重大事件來開展隱性思想政治教育，進(jìn)一步占領(lǐng)新媒體這個隱性思想政治教育的新陣地。再次，鼓勵和激發(fā)高校大學(xué)生自主創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)新媒體工作室，利用微博、微信、QQ、易班等方式積極發(fā)布和組織與思想政治教育相關(guān)的話題、活動，并加強(qiáng)校際之間、院系之間、班級之間的思想政治動態(tài)交流，從而實(shí)現(xiàn)隱性思想政治教育平臺的不斷拓展與外延。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)新媒體技術(shù)的科學(xué)研究，不斷開創(chuàng)以新媒體技術(shù)引導(dǎo)高校隱性思想政治教育的新局面——以福建師范大學(xué)“五微五陣地”建設(shè)為例

自2009年8月中國門戶網(wǎng)站新浪推出“新浪微博”至今，微博作為新興媒體，已發(fā)展成為青年學(xué)生溝通、聯(lián)絡(luò)、聚集的重要平臺。從2011年起，福建師范大學(xué)校團(tuán)委開始在學(xué)校團(tuán)學(xué)組織中率先開設(shè)微博，并探索出“五微五陣地”的育人新機(jī)制?！拔逦ⅰ奔次f(xié)會、微活動、微服務(wù)、微論壇、微文化；“五陣地”即努力將團(tuán)學(xué)組織微博建設(shè)成為思想引領(lǐng)的新陣地、成長服務(wù)的新陣地、組織動員的新陣地、答疑解惑的新陣地、工作創(chuàng)新的新陣地。②龍超凡：《福建師大開辟育人“五微五陣地” 》，《中國教育報(bào)》，2012年11月23日?！拔逦⑽尻嚨亍币孕旅襟w技術(shù)——微博作為基本支撐點(diǎn)，在學(xué)校、學(xué)院、年級、班級、社團(tuán)五個層級推動建設(shè)600多個微博，覆蓋全校各級學(xué)生組織和學(xué)生社團(tuán)。各社團(tuán)組織以及在校師生通過微博宣傳校園文化、傾聽學(xué)子心聲、了解學(xué)校動態(tài)、發(fā)布各類信息、舉辦多種活動、解決在校大學(xué)生的種種問題，例如“書記早餐會”“校長面對面”、學(xué)校后勤“微修”“我最喜愛的好老師”等其他校級各種比賽評選均通過微博進(jìn)行通知、宣傳和組織，從而推動隱性思想政治教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

與此同時(shí)，福建師范大學(xué)還積極尋求與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)公司的交流合作的機(jī)會，不僅積極主動地向具備一定技術(shù)實(shí)力的公司尋求技術(shù)支持，合作完成網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用創(chuàng)新項(xiàng)目，還組織在校師生前往相關(guān)科技公司進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，以達(dá)到提升高校師生在隱性思想政治教育與學(xué)習(xí)中對新媒體技術(shù)的運(yùn)用能力的目的。這對不斷開創(chuàng)以新媒體技術(shù)引導(dǎo)高校隱性思想政治教育的新局面起到了積極的推動作用。

高校思想政治教育是高校精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，是高等教育體系中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。隨著改革開放的不斷深入和信息社會的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)對于高校隱性思想政治教育的影響已是我們無法回避的議題。在當(dāng)今新媒體環(huán)境中，我們需要正確認(rèn)識到新媒體技術(shù)的兩面性，抓緊完善與網(wǎng)絡(luò)新媒體相關(guān)的法律制度建設(shè)，以加強(qiáng)對相關(guān)信息的監(jiān)管力度，力爭從根源上治理不良信息的傳播擴(kuò)散。與此同時(shí)，高校還需加快新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，不斷培養(yǎng)和提高思想政治教育工作者與受教者的新媒體素養(yǎng)，以使其在熟練掌握基本技能的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新新媒體應(yīng)用，使之能夠更好地與高校思想政治教育相互融合、相互促進(jìn)，并最終實(shí)現(xiàn)以新媒體科技帶動高校隱性思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的新局面。