楊郁霞

近幾年，我國對媒體融合發(fā)展高度重視，并出臺了多個文件。2014年8月18日中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議通過的《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》[1]指明了媒體融合的發(fā)展方向；2015年2月教育部和新聞出版廣電總局印發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進高校出版工作的意見》[2]將加快高校出版融合發(fā)展作為高校出版工作改革的重點之一；2015年4月，國家新聞出版廣電總局、財政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》[3]，要求推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展；2017年5月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國家“十三五”時期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》[4]將推動媒體融合發(fā)展作為提高輿論引導(dǎo)水平的一個重要方面?？梢姡瑐鹘y(tǒng)媒體與新媒體的融合發(fā)展已被上升到國家戰(zhàn)略的高度。隨之，各媒體行業(yè)開始積極探索自身的媒體融合發(fā)展之道，學術(shù)期刊也不例外，嘗試通過建立期刊網(wǎng)站、開通微信公眾號和微博等方式融入這個媒體融合的大環(huán)境中。相關(guān)領(lǐng)域的學者和從業(yè)人員也對學術(shù)期刊的媒體融合進行了許多研究，但涉及的內(nèi)容多數(shù)為宏觀方面對融合發(fā)展模式的設(shè)想，鮮見有關(guān)地方期刊媒體融合狀況的實際調(diào)研。要想推進我國媒體融合發(fā)展進程必須從地方開始著手和落實，為此，筆者對福建省學術(shù)期刊媒體融合現(xiàn)狀進行考察分析，并提出深化媒體融合的路徑，以期為促進業(yè)內(nèi)的媒體融合發(fā)展提供一定的幫助。

一、福建省學術(shù)期刊媒體融合現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查時間和對象

于2017年8—10月對中華人民共和國國家新聞出版廣電總局認定的129種福建省學術(shù)期刊[5-6]進行調(diào)查。其中5種期刊因改刊名經(jīng)歷了2次認定，所以本次實際調(diào)查期刊124種。

（二）調(diào)查方法

首先，借助百度搜索引擎和萬維書刊網(wǎng)查找各期刊的建網(wǎng)情況，進一步通過各期刊的網(wǎng)頁查詢其多媒體利用情況和信息服務(wù)水平，包括開放獲?。╫pen access，OA）、HTML閱讀模式、郵件推送（Email Alert或RSS訂閱）、預(yù)出版功能及APP和微視頻等；其次，通過我國三大學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫（中國知網(wǎng)、萬方、維普）平臺查詢各期刊被收錄、DOI注冊及優(yōu)先出版情況；再次，借助搜狗微信查詢平臺查詢各期刊加入微信公眾號及發(fā)布內(nèi)容情況（更新頻率、是否有微視頻），通過新浪微博和騰訊微博網(wǎng)站查詢各期刊加入微博的情況。利用EXCEL表格進行統(tǒng)計分析。

（三）調(diào)查結(jié)果

1.期刊網(wǎng)站融合情況。在124種期刊中，高校主辦的有57種；3種英文刊，其余均為中文刊。截至2017年10月26日，在百度搜索引擎中有2種期刊雖然顯示為被認證的官網(wǎng)，但是點擊后找不到網(wǎng)頁，所以在網(wǎng)站各指標的統(tǒng)計中未將這2種期刊計算在內(nèi)。

在122種期刊中，46種有獨立網(wǎng)站（包含完整的采編系統(tǒng)），占所調(diào)查期刊的37.7%，其中30種為高校主辦期刊；17種期刊有網(wǎng)頁或網(wǎng)站，但無完整的采編系統(tǒng)（其中2種僅有投稿系統(tǒng)），且基本掛靠在主辦單位之下；1種英文期刊有國外公司制作的全英文網(wǎng)站，僅有投稿系統(tǒng)；其余58種期刊未查到相關(guān)的網(wǎng)頁信息，占所調(diào)查期刊的47.5%。

實行OA的期刊有31種，占所調(diào)查期刊的25.4%；采用HTML閱讀模式的期刊有4種；建有郵件推送功能的期刊網(wǎng)站有25種；15種自建網(wǎng)站有預(yù)出版功能（占46種建有獨立網(wǎng)站期刊的32.6%），但多數(shù)點擊進入后無內(nèi)容。此外，在所有期刊網(wǎng)站中均未見有關(guān)期刊的獨立APP信息和相關(guān)的微視頻。

2.與數(shù)據(jù)庫融合情況。在124種期刊中，僅有2種期刊未與三大學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫（中國知網(wǎng)、萬方、維普）合作；只加入1種數(shù)據(jù)庫（中國知網(wǎng)）的期刊有21種；加入2種數(shù)據(jù)的期刊有13種；同時加入3種數(shù)據(jù)庫的期刊有88種，占所調(diào)查期刊的71.0%。在與中國知網(wǎng)合作的120種期刊中有34種（占28.3%）加入其優(yōu)先出版行列。此外，60種期刊加入中國知網(wǎng)或萬方的DOI注冊系統(tǒng)，占所調(diào)查期刊的48.4%。

3.與微媒體融合情況。借助搜狗微信查詢平臺只能查到通過認證的微信公眾號，結(jié)果顯示，截至2017年10月28日，23種期刊有被認證的微信公眾號；期刊自建網(wǎng)站查詢顯示，另有5種期刊也有微信公眾號，說明這些公眾號未被認證。在微信內(nèi)容更新方面，僅1種期刊《新教師》更新頻率較快，基本每天都更新，其他的更新頻率多數(shù)是跟隨期刊的出版進度。通過微博網(wǎng)站查詢可知，15種期刊有微博賬號，且均為新浪微博用戶；但其中僅1種期刊《海峽藥學》通過了微博機構(gòu)認證，1種期刊《新教師》通過了個人用戶認證。就內(nèi)容發(fā)布頻率而言，15個微博用戶中多數(shù)未發(fā)布內(nèi)容或內(nèi)容陳舊，僅1個用戶發(fā)布頻率較高，為《新教師》，每月發(fā)布新內(nèi)容1～2次。此外，在所調(diào)查的微信和微博中，均未見期刊發(fā)布相關(guān)微視頻。

4.多種媒體服務(wù)情況。在124種期刊中，同時提供4種媒體（網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫、微信、微博）服務(wù)的期刊有6種，同時提供3種媒體（網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫、微信或微博）服務(wù)的期刊有16種。在文獻服務(wù)方面，同時提供OA、HTML、優(yōu)先出版（或預(yù)出版）、郵件推送、DOI注冊等5種服務(wù)的期刊有3種，分別為《廈門大學學報（自然科學版）》《福建農(nóng)業(yè)學報》《生物安全學報》。

二、學術(shù)期刊媒體融合發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）整體局面

由以上調(diào)查結(jié)果可知，已有極少部分學術(shù)期刊認識到媒體融合對期刊發(fā)展的重要性，并積極投身于媒體融合的建設(shè)當中。高校是學術(shù)期刊出版和傳播的重要陣地，在網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)方面的意識較強，因此，高校主辦期刊的建網(wǎng)比例較高。另外，科技期刊也比較重視期刊的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，大多數(shù)科技期刊都建有網(wǎng)站。在幾種媒體中，由于數(shù)據(jù)庫興起時間較早（2000年左右），學術(shù)期刊與數(shù)據(jù)庫的融合程度較高。

然而，整體而言，學術(shù)期刊媒體融合程度較低：建網(wǎng)比例有待提高，文獻服務(wù)[OA、HTML、優(yōu)先出版（或預(yù)出版）、郵件推送、DOI注冊]水平較低，與微媒體融合情況較差，多種媒體融合服務(wù)的意識薄弱。福建省現(xiàn)狀也折射出了我國學術(shù)期刊界媒體融合現(xiàn)狀。據(jù)陶華等[7]調(diào)查表明，國外頂級科技期刊的網(wǎng)站基本上都提供了3種以上的新媒體服務(wù)，RSS訂閱和E-mail Alerts服務(wù)的提供率超過了80%?？梢?，我國學術(shù)期刊媒體融合程度與國外相比有很大差距。

（二）原因剖析

1.小、散、弱的分布特點。目前，集團出版是西方發(fā)達國家學術(shù)期刊出版的主要形式，如Springer、Elsevier、Wiley等都是科研學者所熟知的出版集團。這些出版集團對學術(shù)期刊的出版有著豐富的經(jīng)營和管理經(jīng)驗，能在第一時間開發(fā)和利用新媒體和新技術(shù)，迅速提高學術(shù)期刊的競爭力。而我國學術(shù)期刊整體呈現(xiàn)小、散、弱的分布特點。以福建省為例，目前未見幾種學術(shù)期刊聯(lián)合出版經(jīng)營的案例，雖然有的主辦單位已經(jīng)有意識地將其主辦的幾種刊物歸在同一行政部門管理，但實質(zhì)上仍是不同刊物各自為政，實行不同的出版管理制度。學術(shù)期刊的這種分布特點決定了其作坊式的運作模式和固有的傳統(tǒng)思維方式，集團化經(jīng)營理念的欠缺成為必然，進而形成對新媒體和新技術(shù)的應(yīng)用不夠重視，對信息廣泛傳播的重要性認識不足的局面。

2.新型人才匱乏。新型人才匱乏是當前我國學術(shù)期刊普遍面臨的問題。編校質(zhì)量一直以來都是學術(shù)期刊出版中非常重視的部分，所以出版部門更偏重于人員編校能力的培養(yǎng)，而忽視了新媒體和新技術(shù)人才對當下學術(shù)期刊發(fā)展的重要性；同時，復(fù)合型的管理人才也是學術(shù)期刊的短板。復(fù)合型管理人才是指既熟知期刊出版，又了解新媒體和新技術(shù)應(yīng)用的管理人才。當前多數(shù)學術(shù)期刊的管理人員思維仍較保守，對新媒體和新技術(shù)的應(yīng)用缺乏積極性和前瞻性。

三、深化學術(shù)期刊媒體融合路徑

（一）出版理念的轉(zhuǎn)變

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展不僅產(chǎn)生了發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（如4G網(wǎng)）和硬件設(shè)備（如智能手機），而且催生了各種新的媒體，如微博、微信、微視頻、APP等。據(jù)統(tǒng)計，截至2017年12月，微博月活躍用戶數(shù)達到3.92億，移動端用戶占比達93%[8]；另，微信及WeChat合并月活躍用戶數(shù)達9.63億[9]。媒體的多樣化導(dǎo)致信息流向的多途徑和讀者閱讀習慣的改變，這給學術(shù)期刊擴大影響力和促進自身發(fā)展提供了機遇并提出了挑戰(zhàn)。因此，出版部門應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變出版理念以適應(yīng)新媒體環(huán)境的發(fā)展要求。這要求出版部門應(yīng)具備3個方面的思維方式：創(chuàng)新思維、跨領(lǐng)域思維和融合思維。（1）創(chuàng)新思維。新媒體時代，期刊的發(fā)展無論在出版流程、出版形式還是出版手段、出版內(nèi)容等方方面面都體現(xiàn)著創(chuàng)新的價值。例如，現(xiàn)在盛行的優(yōu)先出版將定稿內(nèi)容提前于印刷版發(fā)布在新媒體上，充分體現(xiàn)了期刊出版的時效性；將與論文相關(guān)的視頻、音頻或其他大文件以二維碼的形式展現(xiàn)，突破了印刷版的局限，進一步豐富了論文的信息量；HTML的應(yīng)用實現(xiàn)了讀者對論文的碎片化閱讀；等等。（2）跨領(lǐng)域思維。媒體融合時代涉及的媒體多種多樣，期刊編輯不應(yīng)再局限于文字的編輯加工，而應(yīng)將眼界擴大至視頻、音頻、圖片等的挖掘方面，同時應(yīng)善于利用各種新媒體提高期刊的展示度。（3）融合思維。不同的媒體有不同的特點，出版部門應(yīng)找到期刊與不同媒體以及多種媒體與紙刊的最佳融合方式。例如，網(wǎng)站適合顯示期刊的詳細信息，微信適合期刊目錄和論文HTML的展示，微博適合短小信息和圖片的展示等。

（二）出版格局的改變

出版格局的改變主要指出版規(guī)模的擴大和組織制度的革新。（1）擴大出版規(guī)模。集團化經(jīng)營是促進期刊媒體融合發(fā)展的一個重要途徑。同一主辦單位的幾種期刊應(yīng)聯(lián)合辦刊，實現(xiàn)集團化經(jīng)營和管理。例如，我國部分有影響力的高校學報就以學校為單位嘗試進行多種期刊的融合，成立了期刊社（但是整體數(shù)量仍較少，約占6.32%），取得了不錯的成績，涌現(xiàn)出上海大學期刊社、浦江出版社等優(yōu)秀的融合代表[10]，這些是值得同行借鑒的典范。（2）革新組織制度。傳統(tǒng)出版制度已不能適應(yīng)媒體融合時代的發(fā)展要求，甚至會嚴重阻礙期刊的進一步發(fā)展，出版部門應(yīng)設(shè)立新的組織管理制度，如針對論文電子版優(yōu)先出版的審讀制度、編輯應(yīng)用新媒體和挖掘新素材的激勵制度、新媒體平臺的管理制度等，這是當前環(huán)境下學術(shù)期刊出版部門需要探索的重要內(nèi)容。需要特別指出的是，以上這些改變只是外在形式的改變，本質(zhì)的追求——內(nèi)容為王仍是學術(shù)期刊不變的堅守。優(yōu)質(zhì)內(nèi)容與精致載體相結(jié)合才能實現(xiàn)期刊與新媒體的完美融合。

（三）新型人力資源的構(gòu)建

新型人力資源的構(gòu)建離不開新型人才的培養(yǎng)和現(xiàn)有人才的能力提升。首先，復(fù)合型管理人才的培養(yǎng)。作為管理人員要能從宏觀上把控期刊的發(fā)展方向和運作方式，思維方式能夠與時俱進，這就要求管理人員多參加涉及新媒體、新技術(shù)出版方面的會議，常與比較先進的出版社或出版公司交流，拓寬思路，引領(lǐng)期刊向多媒體傳播方向發(fā)展。其次，現(xiàn)有編輯人才能力的提升。編輯人才專注于編校的時代已然過去，媒體融合時代，要求編輯不但要掌握常用的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還要熟練運用各種新媒體如微博、微信，善于利用新媒體組織期刊內(nèi)容的生產(chǎn)，熟悉網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的發(fā)布與管理，并能夠組織網(wǎng)絡(luò)互動[11]。因此，編輯人員除了參加新媒體出版方面的理論培訓(xùn)外，還應(yīng)主動對網(wǎng)站、微信、微博等新媒體進行實踐和探索。此外，國家在編輯專業(yè)技術(shù)資格考試中可設(shè)置新媒體應(yīng)用方面的題目，以提高新進編輯人員的媒體融合意識和新媒體應(yīng)用能力。再次，新媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)。該專業(yè)人才可專門負責期刊多媒體傳播方向的發(fā)展，不僅要了解期刊出版規(guī)范和要求，而且要熟練圖片設(shè)計、視頻制作和新媒體的開發(fā)應(yīng)用。因此，相關(guān)部門可考慮單獨設(shè)置新媒體編輯從業(yè)資格培訓(xùn)或職業(yè)資格考試項目，重在培養(yǎng)從事出版工作人員的新媒體技能；從長遠來看，高校中與新聞出版相關(guān)的學院可設(shè)置新媒體編輯專業(yè)，以滿足出版行業(yè)對既懂編輯出版又懂新媒體應(yīng)用人才的需求。

（四）期刊評價機制和相關(guān)研究的推動

目前，我國的期刊評價體系更注重編校質(zhì)量和數(shù)據(jù)庫文獻引用方面的評價，而忽視了期刊自身多媒體的建設(shè)和傳播。這應(yīng)該成為今后期刊評價中考量的一個重要因素，期刊多媒體融合指標體系的構(gòu)建也是值得業(yè)界研究的一個主要問題。近年，中國高校科技期刊研究會定期會舉辦優(yōu)秀網(wǎng)站的評價，并將多媒體融合作為優(yōu)秀網(wǎng)站評價指標的一部分，其一級指標分為基本功能（分值為40分）、擴展功能（30分）和多媒體融合（30分）3個部門，在多媒體融合指標中又分為8個二級指標[12]。其他相關(guān)學會在對期刊的評價活動中也可設(shè)立相關(guān)方面的獎勵措施；同時，在優(yōu)秀期刊的評價中，除了要求較高的編校質(zhì)量外，多媒體建設(shè)水平也應(yīng)作為考核的一個主要指標。此外，期刊編輯同行應(yīng)加強在媒體融合方面的理論研究和實踐考察，以便為期刊的實際發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）行政力量的主導(dǎo)

政府行政部門除了出臺相應(yīng)的政策性文件外，一年一度的期刊核驗是推動媒體融合發(fā)展的重要因素。目前在年度核驗中有關(guān)于網(wǎng)站、微信、微博等信息的填報，但對這些方面的建設(shè)并無強制性要求。?。ㄊ校┘壋霭嫘姓芾聿块T在推動本區(qū)域?qū)W術(shù)期刊媒體融合發(fā)展中發(fā)揮十分重要的作用，在年度核驗中應(yīng)對期刊的多媒體建設(shè)給予一定的關(guān)注，并采取措施激勵期刊在媒體融合方面的發(fā)展，如出臺相關(guān)文件將多媒體建設(shè)納入年度核驗體系中，鼓勵至今仍采用傳統(tǒng)出版模式的期刊建立新媒體平臺，對于已利用新媒體的期刊激勵其深度融合發(fā)展，并推薦一批區(qū)域內(nèi)先進的期刊媒體融合案例供他刊參考，以此構(gòu)建區(qū)域內(nèi)學術(shù)期刊媒體融合發(fā)展的繁榮局面。

四、結(jié)語

在信息傳播碎片化和媒體數(shù)字化的雙重作用下，媒體融合已是不可阻擋的潮流。學術(shù)期刊要想在激烈的競爭環(huán)境中得到更好的發(fā)展，必須緊跟潮流，轉(zhuǎn)變出版理念和出版格局，積極探索期刊的媒體融合渠道和融合方式，同時重視新型人力資源的構(gòu)建，實現(xiàn)全方位的信息傳播和服務(wù)能力，最大限度地滿足讀者的閱讀需求，最終提升期刊的學術(shù)影響力。此外，期刊評價機制和相關(guān)研究以及行政力量在深化學術(shù)期刊媒體融合過程中起著非常重要的推動作用，各級學會或行政部門應(yīng)充分發(fā)揮自身管理能力，促進所屬會員單位或所轄區(qū)域內(nèi)學術(shù)期刊媒體融合的發(fā)展。