趙 旭

在幼兒家長(zhǎng)圖書消費(fèi)中，幼兒科學(xué)圖書是重要組成部分，其不但有效地促進(jìn)了幼兒科學(xué)認(rèn)知發(fā)展，而且還承載著家庭和社會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展的期望。

一、幼兒科學(xué)圖書出版現(xiàn)狀

（一）在暢銷書中幼兒科學(xué)圖書占比不高

在暢銷書中，幼兒科學(xué)圖書排前20名，比例不太高，占比為15.6%，共16套。上榜率重復(fù)的相對(duì)比較低，也只有《好餓毛毛蟲》能夠達(dá)到5次以上。幼兒科學(xué)圖書排名在綜合方面，兩極分化特征比較明顯，通常排在前面的是《大英兒童百科全書》《神奇校車》《地圖》等，排在后面的是科學(xué)圖書。

通常家長(zhǎng)會(huì)給幼兒購(gòu)買大量科普?qǐng)D書，但是在網(wǎng)絡(luò)暢銷排行榜中，科學(xué)圖書和傳統(tǒng)意義的科普?qǐng)D書占比都比較低。也就是說，科學(xué)圖書總數(shù)量在市場(chǎng)中也許比較豐富，但是并不暢銷。從當(dāng)前來看，幼兒科學(xué)圖書還是以量取勝的階段，仍然缺少高認(rèn)可度和高品質(zhì)的科學(xué)圖書[1]。

（二）圖書衍生品引進(jìn)和原創(chuàng)的力度都不夠

我國(guó)原創(chuàng)圖書多數(shù)只提供DVD或者紙版書籍，對(duì)于家長(zhǎng)教育和幼兒學(xué)習(xí)的需求很難滿足。有些小部分的原創(chuàng)圖書對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的特殊性雖然也比較重視并開發(fā)衍生品，例如《小小牛頓幼兒館》分主題書、CD、親子手冊(cè)以及游戲本四個(gè)部分，希望培養(yǎng)幼兒既樂于用手操作和用眼觀察，又善于用心對(duì)大自然進(jìn)行感受和精于用腦思考的能力。但與國(guó)外產(chǎn)品進(jìn)行比較，我國(guó)的幼兒科學(xué)原創(chuàng)圖書還有很多不足。例如，以“the magic school bus”作為關(guān)鍵詞，在亞馬遜網(wǎng)站（www.amazon.cn）上搜索《神奇校車》產(chǎn)品，既包括幼兒操作材料、圖書以及成人指導(dǎo)用書，又包括DVD和模型玩具，但這些科學(xué)圖書衍生品雖具有兒童科學(xué)學(xué)習(xí)特征，卻沒有引入中國(guó)。在亞馬遜的中國(guó)網(wǎng)站，用“神奇校車”作為關(guān)鍵詞能夠搜索到的產(chǎn)品只有圖書和幼兒操作材料兩類，而且只有兩個(gè)幼兒操作材料為全部海外購(gòu)英文產(chǎn)品，京東網(wǎng)站和當(dāng)當(dāng)網(wǎng)站則沒有銷售相關(guān)衍生品。

（三）國(guó)產(chǎn)幼兒科學(xué)圖書品類比較少，有同質(zhì)化傾向

幼兒科學(xué)圖書上榜的圖書中，最多的是美國(guó)引進(jìn)版的圖書，第二為中國(guó)的原創(chuàng)圖書，排為第三的則是韓國(guó)、英國(guó)和日本所引入的童書，波蘭和德國(guó)也分別有引進(jìn)的童書入榜。

中國(guó)原創(chuàng)科學(xué)圖書上榜已經(jīng)達(dá)到7次，《十萬個(gè)為什么》就有6次，另一本上榜的圖書是臺(tái)灣牛頓出版股份有限公司的《小牛頓幼兒館》?！妒f個(gè)為什么》共有4個(gè)版本，單本圖書沒有太高的上榜頻率。從內(nèi)容上講，各版間差異也不太大，有兩個(gè)版本的內(nèi)容全部一樣，另外兩個(gè)版本匯總和歸類了相關(guān)內(nèi)容，合并為動(dòng)物、奇妙世界、人體以及自然四個(gè)方面，名稱雖略微有點(diǎn)差異，但是劃分的內(nèi)容高度一致。而美國(guó)與中國(guó)正好相反，單冊(cè)的上榜率高，如上榜5次的《好餓毛毛蟲》。

二、分析和思考結(jié)果

（一）幼兒科學(xué)圖書市場(chǎng)的特征

1.重視和開發(fā)幼兒科學(xué)圖書市場(chǎng)。很長(zhǎng)時(shí)間以來，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒科學(xué)教育圖書的需求都非常強(qiáng)烈。從研究和分析的角度來看，現(xiàn)在的圖書市場(chǎng)并沒有充分地滿足家長(zhǎng)們的要求，出版幼兒科學(xué)圖書沒有被足夠地重視起來[2]。

其一，出版幼兒科學(xué)圖書方面，專業(yè)參與相對(duì)比較欠缺。無論是專業(yè)科技工作人員，還是科技出版社，對(duì)于出版幼兒科學(xué)圖書的參與都相對(duì)比較少。對(duì)于幼兒科學(xué)圖書而言，科學(xué)性、準(zhǔn)確性、權(quán)威性都是圖書質(zhì)量的關(guān)鍵，要在有效保證學(xué)科專業(yè)性的情況下，必須提高圖書的趣味性和通俗性，最大限度地發(fā)揮圖書的科學(xué)教育功能。幼兒處于科學(xué)啟蒙的階段，媒介和成人若對(duì)其進(jìn)行誤導(dǎo)，就會(huì)使其產(chǎn)生錯(cuò)誤概念。從幼兒《十萬個(gè)為什么》四個(gè)版本的編著來看，出版界沒有真正地重視幼兒科學(xué)圖書所具有的科學(xué)性。

其二，幼兒科學(xué)圖書市場(chǎng)對(duì)受眾的需求和特征研究都相對(duì)欠缺，圖書內(nèi)容沒有結(jié)合幼兒生活，沒有真正地重視3～6歲孩子所感興趣的問題和科學(xué)現(xiàn)象。我國(guó)原創(chuàng)的科學(xué)圖書這點(diǎn)表現(xiàn)得特別明顯，圖書內(nèi)容設(shè)置時(shí)并不是強(qiáng)調(diào)生活邏輯，而是知識(shí)邏輯，視角敘述也比較單一，往往采用告訴姿態(tài)和“自上而下”的說教，沒有真正地重視幼兒實(shí)際生活中常見的或是感興趣的事情，案例選擇也脫離生活經(jīng)驗(yàn)，趣味性的描述也比較差。許多幼兒科學(xué)圖書在年齡的跨度上也比較大，與3～6歲幼兒科學(xué)閱讀的需求和科學(xué)學(xué)習(xí)特征很難相適應(yīng)。

2.原創(chuàng)幼兒科學(xué)圖書競(jìng)爭(zhēng)后勁欠缺，存在惡性市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。從全球來看，我國(guó)幼兒數(shù)量最高，幼兒教育市場(chǎng)也非常大，但是我國(guó)幼兒科學(xué)圖書面對(duì)龐大的市場(chǎng)，嚴(yán)重欠缺原創(chuàng)力，重復(fù)出版的情況非常嚴(yán)重。海飛既是國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟中國(guó)分會(huì)主席，也是中國(guó)出版協(xié)會(huì)少兒讀物的工作委員會(huì)主任，他曾經(jīng)對(duì)兒童書重復(fù)出版的現(xiàn)象專門撰文抨擊過。這種重復(fù)和拼湊現(xiàn)象無論在出版社之間，還是出版社的內(nèi)部，都形成了一種惡性競(jìng)爭(zhēng)，從而破壞了消費(fèi)者心目中的原創(chuàng)幼兒科學(xué)圖書和圖書出版單位的形象。浮躁?duì)顟B(tài)導(dǎo)致我國(guó)幼兒科學(xué)圖書的出版很難認(rèn)真地分析和研究幼兒消費(fèi)者的特征，從重視兒童發(fā)展的方向進(jìn)行作品創(chuàng)作。

（二）幼兒科學(xué)圖書市場(chǎng)現(xiàn)狀成因分析

1.國(guó)內(nèi)外政策導(dǎo)向差異影響兒童圖書的出版。西方國(guó)家對(duì)幼兒階段的教育普遍都很重視。20世紀(jì)70年代起，以美國(guó)作為代表的西方國(guó)家開始重視幼兒教育，尤其重視兒童早期的閱讀。他們從國(guó)家戰(zhàn)略的高度，將教育研究、兒童發(fā)展研究、圖書館、學(xué)校、出版單位以及企業(yè)等各方的資源統(tǒng)合到一起，提出各項(xiàng)具體法案，高度地重視兒童早期閱讀和讀物出版。而我國(guó)政策體系當(dāng)中在幼兒教育和相關(guān)產(chǎn)業(yè)上相對(duì)比較滯后，最近幾年才逐漸地將幼兒教育立法提上日程，沒有真正建立健全幼兒圖書監(jiān)控機(jī)制。

2.傳統(tǒng)觀念下忽視了幼兒教育和童年的價(jià)值。我國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)幼兒科學(xué)圖書出版現(xiàn)狀有直接的影響。我國(guó)的傳統(tǒng)社會(huì)觀念中，乖和懂事是對(duì)兒童的要求與期望。因此，在少兒圖書出版中，簡(jiǎn)單以為減少字?jǐn)?shù)、加上拼音以及再添上幾幅圖畫就能夠作為少兒圖書了，忽視了童書出版編輯的專業(yè)性。出版少兒科學(xué)圖書時(shí)一直沿用的是“自上而下”的說教式思維，科技出版社和專業(yè)科學(xué)工作者在社會(huì)環(huán)境上和內(nèi)在動(dòng)機(jī)上參與出版幼兒科學(xué)圖書的動(dòng)力都欠缺[3]。

三、幼兒科學(xué)圖書出版的前瞻和建議

（一）幼兒科學(xué)圖書薄弱環(huán)節(jié)成就未來廣闊的發(fā)展空間

隨著兒童文化教育消費(fèi)的增加，幼兒科學(xué)圖書的需求更加突出。但是，其一，幼兒科學(xué)圖書當(dāng)前的年齡跨度太大，幼兒科學(xué)圖書閱讀需求很難得到滿足。其二，科學(xué)圖書內(nèi)容不均衡，人體、動(dòng)植物以及星球的科學(xué)圖書相對(duì)較多，科學(xué)技術(shù)與人類生活這部分的內(nèi)容只是稍有涉及。其三，幼兒科學(xué)圖書與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合緊密得比較少。上述幾個(gè)方面雖說是當(dāng)前幼兒科學(xué)圖書出版的薄弱環(huán)節(jié)，但是也造就了未來幼兒科學(xué)圖書市場(chǎng)的廣闊空間[4]。

（二）重視幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)特征和內(nèi)容，加強(qiáng)科學(xué)圖書衍生品的開發(fā)

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活和自然環(huán)境，在興趣的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒能夠用科學(xué)的思維來理解生活中的科學(xué)問題和現(xiàn)象。所以，設(shè)計(jì)幼兒科學(xué)圖書時(shí)應(yīng)該深入地調(diào)研幼兒生活和生活中的科學(xué)現(xiàn)象，開發(fā)與我國(guó)國(guó)情相適合的幼兒科學(xué)圖書。另外，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)必須要通過親身體驗(yàn)和直接感知以及實(shí)際操作來有效地實(shí)現(xiàn)，幼兒期科學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)和核心就是體驗(yàn)探究的過程和激發(fā)探究的興趣以及發(fā)展探究的能力。

（三）行業(yè)內(nèi)外加強(qiáng)合作，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高圖書品質(zhì)

統(tǒng)計(jì)比較暢銷的幼兒科學(xué)圖書發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的幼兒科學(xué)圖書出版單位多為少兒出版社和教育出版社，科技類出版社參與比較少。幼兒科學(xué)圖書在未來的出版工作中，各類型出版社應(yīng)該打開壁壘，聯(lián)合品牌和技術(shù)，合力打造優(yōu)勢(shì)幼兒科學(xué)圖書?？萍碱惓霭嫔鐟?yīng)該積極參與研究幼兒科學(xué)圖書出版，并且與少兒出版社和教育出版社進(jìn)行優(yōu)勢(shì)合作，如此才能夠形成幼兒科學(xué)圖書的專業(yè)特色。另外，還要加強(qiáng)科技行業(yè)和出版行業(yè)、教育行業(yè)之間的聯(lián)合與溝通，共同促進(jìn)優(yōu)質(zhì)智力資本的轉(zhuǎn)化。

四、結(jié)語

綜上所述，在未來的幼兒科學(xué)圖書出版中，應(yīng)該積極地拓展幼兒科學(xué)圖書的市場(chǎng)和渠道，打造幼兒科學(xué)圖書的多元化出版格局。