李振乾

小學(xué)語文教學(xué)在語文教學(xué)中，應(yīng)該重視語文實踐活動的有效開展，將語文課后實踐活動與課堂教學(xué)活動有機地聯(lián)系到一起。在語文實踐的活動中，教師對小學(xué)生的即興表現(xiàn)應(yīng)該認真觀察，對小學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面直觀地進行了解，從而有針對性地安排語文教學(xué)和開展教學(xué)活動。

一、前言

語文這門學(xué)科實用性比較強，在對小學(xué)語文活動進行開展時，教師若想將小學(xué)生的語文水平有效地提高，不能只憑著課堂的教學(xué)，還應(yīng)該重視開展高效且科學(xué)的語文實踐活動。小學(xué)語文教師應(yīng)該將現(xiàn)有的教學(xué)資源合理地進行應(yīng)用；教學(xué)的實踐活動應(yīng)有機地結(jié)合小學(xué)生的日常生活；實踐活動中的出現(xiàn)的一些問題，應(yīng)該給出合理的解決方案。

二、實踐活動結(jié)合日常生活

小學(xué)語文實踐活動課，應(yīng)該引起教師的重視。該活動能夠使小學(xué)生語文知識和技能的綜合實踐能力得以有效提高；能夠?qū)⒄Z文理論知識與日常的生活有機地聯(lián)系在一起。所以，小學(xué)語文實踐活動開展的過程中，語文課程應(yīng)該與學(xué)生日常生活聯(lián)系在一起。針對實踐活動課主題，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活，對于小學(xué)生日常生活中比較常見的情景，運用實踐活動課進行模擬，再運用學(xué)生學(xué)的語文知識進行解決。教師在語文實踐活動課的開展中，應(yīng)該最大限度地將語文課程運行的難度降低，致使小學(xué)生對于相應(yīng)知識和技能，能夠有效且直接地接觸到；對小學(xué)生的問題能夠盡快發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)和幫助小學(xué)生提高語文素養(yǎng)。

例如，對于祝壽和結(jié)婚以及宴請等各種不同的場合，教師都可以模擬，在這些場合上，讓小學(xué)生做祝福語和開場白等相關(guān)的發(fā)言，從而使小學(xué)生學(xué)會在不同的場合，需要運用哪種合理的話語。

三、合理且有效地運用現(xiàn)有的教學(xué)資源

為了將語文教學(xué)資源利用率有效地提高，對于現(xiàn)有的教學(xué)資源和已有的條件，小學(xué)語文教師應(yīng)該合理地進行利用，重視豐富多彩語文教學(xué)活動的開展。教師可以有效地借助多媒體和掛圖以及實物教具等；在語文教學(xué)課堂上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語境；在教學(xué)課堂上，讓小學(xué)生對實踐活動進行模擬。對于校園操場等一些公共區(qū)域，教師也可以利用起來，開展戶外語文教學(xué)的實踐活動。如果條件允許，還可以將小學(xué)生的家長邀請來，與學(xué)生一起參與語文實踐活動。在語文實踐活動課開展上，教師不但可以有效地將現(xiàn)有的教學(xué)資源進行利用，還能獲得學(xué)生的歡迎、家長的理解以及校方的支持。同時，豐富的語文教學(xué)形式，能夠使小學(xué)生對于語文課堂的趣味性具有更好地認識。

例如，低年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面的重點，主要是字音、字形以及字義。教師將生活中常見的一些字教會小學(xué)生以后，在語文教學(xué)課堂上，可以將超市和商場等的一些相關(guān)的不同情景進行模擬，讓小學(xué)生按照教師的要求，去進行購物。教師在模擬的過程中，發(fā)現(xiàn)運用語言文字有不當?shù)牡胤?，及時進行改正。如此這樣，小學(xué)生對于自己課堂上所學(xué)到的知識怎樣運用到語文實踐的活動中，會有一個直觀的認識；利用這種靈活形式，也可以對小學(xué)生掌握字音和字形以及字義的情況進行檢驗。同時，教師還要對學(xué)生進行鼓勵，有效運用好課余時間，對日常生活中的字、詞進行觀察，使小學(xué)生將日常的積累做好。

四、、語文實踐活動，針對性地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師若想科學(xué)且有效地開展語文實踐活動課，不但要將語文實踐課前的準備工作做好，還應(yīng)該與活動課中小學(xué)生的表現(xiàn)有機地結(jié)合起來，有針對性地進行點評和總結(jié)，根據(jù)實際的問題，給出合理且有效的解決方案。在語文實踐活動課開展的過程中，教師對于每一個小學(xué)生的表現(xiàn)，都應(yīng)該合理進行觀察，隨時進行記錄；尤其是在實踐活動課中大多數(shù)小學(xué)生存在的問題，應(yīng)該及時地總結(jié)。結(jié)束語文實踐活動課時，教師應(yīng)該即刻做出總結(jié)，將小學(xué)生活動課存在的通病找出來，并給出解決的方法。在語文實踐活動課中，對于表現(xiàn)比較優(yōu)秀的小學(xué)生，應(yīng)該給予表揚，將其樹立為榜樣，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)，從而使整個班級的學(xué)生都能夠進步。語文實踐活動課開展幾次以后，針對表現(xiàn)比較優(yōu)秀與表現(xiàn)比較差的學(xué)生，教師可以將他們分為一組，致使優(yōu)秀的學(xué)生能夠?qū)⒙浜蟮膶W(xué)生帶動起來，從而有效地實現(xiàn)使全班小學(xué)生的共同進步。小學(xué)生在相互幫助的過程中，也能夠發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生身上的優(yōu)缺點，學(xué)生們就會互相鼓勵和糾正對方的錯誤，從而提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、總結(jié)

綜上所述，作為小學(xué)語文教師應(yīng)該將現(xiàn)有的教學(xué)資源合理地加以運用，有效且科學(xué)地開展小學(xué)語文教學(xué)的實踐活動課；同時，還要獲得學(xué)生的歡迎、家長的認可以及校方的支持；在語文實踐活動課中，還要結(jié)合小學(xué)生日常的生活，使小學(xué)生真切地感知到語文學(xué)習(xí)與日常生活的關(guān)系，使小學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提高。

【作者單位：寧陽縣華豐鎮(zhèn)爵山中心小學(xué) 山東】