朱佳琪

著名的教育家蘇霍姆林斯基說：教育的核心，就其本質來講，在于讓學生始終體會到自己的尊嚴感，作為教育者，必須尊重每一位學生，保護學生的自尊心，使學生健康成長。素質教育強調人與人之間的溝通、精神的相遇、生命的碰撞。而在平時的工作中，作為教師，應更多地跟學生接觸，了解學生的內心世界，指導他們的學習、生活全面發(fā)展。以陶行知“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生。

一、關注每一位學生

教師要為學生而激動，保存一顆年輕而激動的心。要快樂著學生的快樂、幸福著學生的幸福。當他們取得成績的時候，你一定要為他們的驕傲而驕傲。當他們憂愁的時候，你一定要分擔他們的憂愁。

在實施素質教育的今天，教師應關注每一位學生，尤其是那些學困生，其實，他們有“閃光”的一面。有些學生，學習不認真，也不按時完成作業(yè)，很讓老師費心，但在勞動中，不僅認真，而且踏實。要時常在班上表揚他，號召大家向他學習，并教育他，學習和勞動一樣，不僅要認真，而且要踏實。漸漸地，他的學習有了進步，成績自然也提高了不少。

成績好的與成績差的學生，都是這個班的學生，作為教師應平等對待，關注到每一位孩子，不偏袒，尤其在成績不理想的孩子身上，要多下功夫，并號召成績好的學生，一同積極主動地去幫助班級里成績相對薄弱的學生。讓整個班級，呈現一種積極向上、團結互助的良好氛圍。

二、對學生要寬宏大量

學生由于年齡小，做事考慮不周，難免會犯錯誤，當教師的，最忌諱的就是學生犯錯誤。哪怕是孩子算錯的一道小題目，都會讓人惱火。每當這時，就要看教師能不能正確對待學生的過失，有無容人的胸懷。如，我們班有一孩子，由于家長的溺愛、縱容，在學校蠻橫霸道，欺負其他小朋友，時不時地就會有孩子來告狀，真讓人有種“恨鐵不成鋼”的感覺，孩子更是會“人來瘋”，自顧自地做一些事情并且會弄出很大的動靜，讓老師看見了略顯抓狂。遇到這樣的情況，我們教師絕不能心急、發(fā)火，而是要采取措施，對這樣的學生更應該寬宏大量，不要總是揪住他的錯誤不放，需要通過講道理、擺事實的方法去說服他，從孩子身邊的小事說起，讓他明白什么該做，什么不該做，久而久之，這個孩子也感到有一些不好意思。慢慢地，他在進步，在努力改正一些自己不好的習慣，當然，這還需要一個漫長過程，但無論過程有多坎坷，多久，只要孩子有進步，總還是好的。

三、微笑面對每一位學生

俗話說：“一副面孔一堵墻。”學生既是教師的教育對象，又是教師的服務對象，作為一個教育者和服務者，如果終日一臉冰霜，學生肯定會對你敬而遠之，特別是那些學困生，如果老師過于嚴厲，勢必使他們在思想感情上和教師的距離越來越遠。教師的教育對象又從何談起呢？如，我班學生由于年齡小，上課總是管不住自己，每當有人做小動作時，我總是深情地送去一個眼神、一個微笑，或走過去輕輕地拍拍他們的肩，這些學生馬上會坐好，繼續(xù)聽課。正如教育家贊科夫說的那樣，兒童對于教師給予他們的好感，反應是很靈敏的，他們會用行動來報答教師的愛。

在課后，孩子們也總是會圍著我，和我細說著一些家里或者身邊發(fā)生的事情，而我也會微笑著、耐心地聽完孩子們的話，并給予一定的回答，在這輕松愉快的談話過程中，既拉近了老師和孩子們之間的距離，也讓師生間的感情慢慢升溫。

四、學會贊美每一位學生

如果說微笑能使學生心情舒暢，愿意與教師接近的話，那么贊美就是另外一種藝術了。也許學習好的學生對于老師的贊美不會太在意，但對于那些學困生來說，就顯得尤為重要，當然，有的學生優(yōu)點太少，作為老師，不妨把他們的“閃光點”放大了來贊美，會產生意想不到的效果?？梢?，批評學生的缺點不如贊美學生的優(yōu)點，贊美他們的優(yōu)點，使他們覺得老師說的話是對的，并且努力按老師的要求去做，產生積極的動力。作為老師，又何樂而不為呢？

孩子們交上來的作業(yè)本，我時常會在本子上寫上幾句鼓勵的話語，或者是提醒孩子們的話語。猶記得一次，一個學生的作業(yè)寫得很是認真，讓我忍不住在本子寫下了“你真棒”這幾個字，當本子再次收上來的時候，我發(fā)現在我寫的話語下面，多了一行字，是孩子的父母寫的，孩子的父母說：“謝謝老師給孩子的夸獎，讓孩子開心了很久。”與此同時，孩子的作業(yè)一次比一次認真，讓人看著很是舒心。一句簡單的贊美，換來的是孩子們更大的學習動力?？梢?，贊美在孩子們的日常學習中，占著很大的比重。贊美能激發(fā)孩子們學習的積極性，以及在學習中的好勝心。

五、和學生的心靈溝通

利用空余的時間，時不時地會和孩子們進行一次平等的交流，面對同一件事，學生們談感受、談心里話，他們向我敞開了心扉，盡情地抒發(fā)情感，一次心與心的真誠對白，然后我再有的放矢地找同學談話，給予他們精神上的鼓勵和幫助，重要的是讓他們樹立信心，把老師當成朋友。老師能夠給予學生理解，也就贏得了同學們對你的信任。

當老師出現失誤時，要及時向學生道歉，求得學生諒解。一次，我一不小心把學生送給我的“晴天娃娃”給打碎了，我感到非常不安，立即找來孩子向他主動承認錯誤并道歉，求得孩子的諒解。面對我的道歉，孩子似乎有些不知所措，但很快就反應了過來，并和我說了聲“沒關系”。在后來的一節(jié)課上，我首先將這件事在全班同學面前說出來，當全班同學的面再次表示道歉。自那后，很多的小朋友也都懂得了在犯錯誤的時候，主動承認并征得他人的諒解，看在眼里的我，很是欣慰。

不要珍惜你的美好語言，把她盡可能多地奉獻給你的學生，你一定要保護學生的自尊心！將笑意時刻寫在臉上，將愛心時刻體現在行動上，你一定會感到師生情誼濃濃。教師要關心愛護每一位學生，做學生的知心朋友，這樣，學生有了困難，才會找你幫助，心里的話才愿意對你說，你講的道理他也愿意聽，教育工作有何難呢？

【作者單位：昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學 江蘇】