張莉 吉林省經(jīng)濟管理干部學(xué)院

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新發(fā)展，是中國特色社會主義的思想精髓。習(xí)近平主席明確指出落實立德樹人的目標，必須做好高校思想政治工作，加強高校核心價值觀建設(shè)。本文通過分析用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)高校核心價值觀建設(shè)的重要作用以及高校核心價值觀建設(shè)的現(xiàn)狀問題，分層淺談如何運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)高校核心價值觀建設(shè)。

一、用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)高校核心價值觀建設(shè)的重要作用

在中國共產(chǎn)黨第十九屆人民代表大會上，習(xí)近平主席指出，在新時代，做好高校思想政治教育工作，必須圍繞“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”這一目標。從宏觀視角來講，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)高校核心價值觀建設(shè)的重要作用主要體現(xiàn)在三個方面：第一，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)高校核心價值觀建設(shè)，有助于完善高校思想政治課程育人體系，充分發(fā)揮該學(xué)科在高校育人工作方面的實際作用，豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容，保持大學(xué)生良好的思想狀況。第二，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)高校核心價值觀建設(shè)，能夠加強大學(xué)生對黨和國家方針政策的了解，增強高校在踐行社會核價值觀方面的教育工作落實效果，改善思想政治理論教學(xué)結(jié)構(gòu)。第三，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)高校核心價值觀建設(shè)，有助于增強高校思想政治教學(xué)工作的針對性，培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想道德修養(yǎng)，樹立學(xué)生正確的價值觀念，為推進核心價值觀建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、高校核心價值觀建設(shè)的現(xiàn)狀問題

(一)社會主義核心價值觀的教育實踐性有待增強

目前，部分高校的社會主義核心價值觀教育實踐性有待增強，高校核心價值觀建設(shè)效果也因此受到了一定的影響。這些負面影響具體表現(xiàn)在兩方面：第一，部分高校的思想政治教學(xué)方法較為單一，未能對社會主義核心價值觀視域下的實踐育人進行針對性的頂層設(shè)計，進而影響了高校核心價值觀建設(shè)的發(fā)展；第二，因為部分高校思想政治理論教學(xué)與實踐教學(xué)存在一定的裂痕，社會主義核心價值觀教育踐行方式不當(dāng)，核心價值觀宣傳水平須待提升，所以會影響社會主義核心價值觀的踐行效果。

(二)社會主義核心價值觀教育的課外延伸性不足

部分教師在開展高校思想政治教學(xué)活動以及建設(shè)社會主義核心價值觀的過程中未能深化內(nèi)容，而且，社會主義核心價值觀教育的課外延伸性不足，因而阻礙了中國高校核心價值觀建設(shè)的發(fā)展。此外，部分高校在開展思想政治教學(xué)的同時并未與社會主義核心價值觀深度融合，甚至割裂了該學(xué)科教育和核心價值觀的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生對社會主義核心價值觀缺乏必要的了解。

(三)社會主義核心價值觀教育效率須待提升

部分高校在思想政治理論教學(xué)過程中忽視了社會主義核心價值觀教育的地位，沒有針對該課程教學(xué)制定綜合性評價系統(tǒng)，很難對大學(xué)生在社會主義核心價值觀方面的學(xué)習(xí)效果做出科學(xué)評價，且反饋信息傳遞效率偏低。此外，部分教師在思想政治教學(xué)活動中沒有充分考慮其中的社會主義價值觀踐行教育是否有效，未能促進思想政治教學(xué)工作和社會主義核心價值觀教育的有機結(jié)合，這樣必然會影響社會主義核心價值觀教育效率的提升。

三、如何運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)高校核心價值觀建設(shè)

(一)將社會主義核心價值觀真正落實到高校思想政治教學(xué)活動中

運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)高校核心價值觀建設(shè)，首先要將社會主義核心價值觀落實到高校思想政治教學(xué)活動中，引導(dǎo)大學(xué)生全面了解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，促進思想引領(lǐng)與服務(wù)的有效結(jié)合，建立人才培養(yǎng)機制，不斷增強社會主義核心價值觀的實踐性。其次，教師應(yīng)立足于“立德樹人”的目標，通過加強高校核心價值觀建設(shè)來引導(dǎo)大學(xué)生牢記理想信念主心骨，堅持近平新時代中國特色社會主義指導(dǎo)思想，努力實現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高理想。再次，高校在增強社會主義核心價值觀踐行中的實踐效果時，應(yīng)根據(jù)與時俱進的發(fā)展要求，建立高素質(zhì)人才培養(yǎng)機制，給予思想政治課程實踐教學(xué)相應(yīng)的支持，促進高校思想政治教學(xué)活動與社會主義核心價值觀建設(shè)的完美結(jié)合。另外，教師應(yīng)注意引導(dǎo)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)社會主義政治文化理念，教導(dǎo)學(xué)生將保持文化自信、提升文化自覺性、實現(xiàn)文化自強作為思想導(dǎo)向，在創(chuàng)新校園文化和加深核心價值觀建設(shè)的過程中抱有開放的心態(tài)，秉承“兼容并蓄”、“海納百川”的思想，堅定文化自信、核心價值觀建設(shè)自信和社會主義建設(shè)道路自信，努力培養(yǎng)文化內(nèi)涵豐厚、思想純潔、實事求是、品德高尚的學(xué)生群體。

(二)拓展社會主義核心價值觀教育的課外延伸性

在新時代背景下，加強高校核心價值觀建設(shè)，必須重視拓展社會主義核心價值觀教育的課外延伸性，運用校企合作教學(xué)模式增強高校思想政治教學(xué)與社會主義核心價值觀教育的實踐性，不斷深化教學(xué)內(nèi)容。與此同時，教師應(yīng)注意科學(xué)運用校地、校企等實踐育人協(xié)同教育模式，提高職業(yè)素養(yǎng)，將思想政治教學(xué)的社會實踐活動與社會主義核心價值觀教育融為一體，在黨和國家最新的方針政策引導(dǎo)下，通過對思想引領(lǐng)作用的充分發(fā)揮及服務(wù)理念的及時更新，促進思想政治理論教學(xué)與高校核心價值觀建設(shè)得到同步發(fā)展。另一方面，教師要協(xié)同全體學(xué)生用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)高校教學(xué)活動的改革、優(yōu)化與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心里認同校園文化以及高校核心價值觀，在思想與行動上形成自覺意識。在高校核心價值觀建設(shè)中，要讓學(xué)生樹立對中國特色社會主義理念的自信，將文化自信上升為文化自覺意識，從而不斷堅定大學(xué)生的崇高信仰，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞那嗄耆瞬?，使社會主義核心價值觀教育質(zhì)量能得以有效提升。除此之外，教師應(yīng)協(xié)助本校將社會主義核心價值觀植入校規(guī)制度之中，制定有利于培養(yǎng)人才的規(guī)章體系，使全校師生在良好的規(guī)章制度中落實核心價值觀。

(三)促進校內(nèi)體系和校外體系的均衡發(fā)展

用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)高校核心價值觀建設(shè)，需要不斷健全校內(nèi)體系和校外體系，以此全面加強高校核心價值觀建設(shè)，提升高校思想政治實踐育人效果。在校內(nèi)體系建設(shè)中，教師應(yīng)協(xié)同本校整合各種優(yōu)質(zhì)資源，深化實踐育人內(nèi)容，不斷加大社會主義核心價值觀教育方面的校外延伸力度。在校外體系建設(shè)中，應(yīng)定期組織學(xué)生參與思想政治實踐活動與社會主義核心價值觀建設(shè)活動，學(xué)習(xí)多方面的社會知識，以此提高學(xué)生的思想政治理論知識踐行能力，加強學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解。另一方面，教師應(yīng)組織學(xué)生共同建立高校思想政治課程綜合性評價系統(tǒng)，將學(xué)生對理論知識的掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐能力以及對社會主義核心價值觀建設(shè)的了解納入評價項目中，根據(jù)評價結(jié)果判斷教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)體系。

四、結(jié)束語

綜上所述，提升高校思想政治教學(xué)質(zhì)量，加強高校核心價值觀建設(shè)，教師必須正確運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)高校核心價值觀建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生全面了解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，促進思想引領(lǐng)與服務(wù)的有效結(jié)合，建立人才培養(yǎng)機制，不斷增強社會主義核心價值觀的實踐性；拓展社會主義核心價值觀教育的課外延伸性，深化教學(xué)內(nèi)容，制定有利于培養(yǎng)人才的規(guī)章體系；整合各種優(yōu)質(zhì)資源，加大社會主義核心價值觀教育方面的校外延伸力度，促進校內(nèi)體系和校外體系的均衡發(fā)展。