劉倩潼 吉林藝術(shù)學(xué)院

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展科技的進(jìn)步全媒體時代的到來，給播音主持專業(yè)帶來了機(jī)遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。長期以來各大高校的播音主持專業(yè)都在不斷地為各大廣播電視臺輸送著新鮮的血液。隨著新媒體時代的到來，他徹底打破了各媒體之間的界限，各媒體之間相互融合又互相競爭。由此可見在新技術(shù)的推動下，播音主持人員必然迎來新一輪的挑戰(zhàn)。作為培養(yǎng)播音主持專業(yè)人員的高校必然要尋求一條新的培養(yǎng)方案來適應(yīng)新形勢下的全媒體行業(yè)。

一、當(dāng)前我國播音主持專業(yè)人員培養(yǎng)存在的問題

(一)播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)過于單一

目前在我國各高校中開設(shè)播音主持專業(yè)的高校不在少數(shù)，但是大多各自為政有些高校開設(shè)播音主持專業(yè)的目的是為了豐富本學(xué)校的專業(yè)課程，而有一些則是為了培養(yǎng)專業(yè)人才提高本校的知名度。對于學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的學(xué)生來說不能只學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，還應(yīng)該學(xué)習(xí)語言、藝術(shù)、形體、審美等各方面的文化知識。只有廣泛的涉獵文化知識才能夠提高自己的個人修養(yǎng)，以求在未來工作中成為能夠獨當(dāng)一面的綜合性人才。但是從我國目前的專業(yè)設(shè)置來看很大程度上限制了學(xué)生各方面綜合能力的發(fā)展，隨著大學(xué)的擴(kuò)招每年有大量的播音主持專業(yè)的學(xué)生走出校園走向社會。但是每年能夠提供給大學(xué)生的工作崗位是有限的，這就導(dǎo)致很多畢業(yè)生無法專業(yè)對口，與此同時，各高校在對播音主持專業(yè)的學(xué)生課業(yè)設(shè)置上很多只注重專業(yè)課的設(shè)置是否合理，而忽略了思想政治和語言文化等課程的合理設(shè)置，這也就導(dǎo)致畢業(yè)生水平良莠不齊。

(二)播音主持專業(yè)課程設(shè)計過于單一

隨著互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展網(wǎng)紅的出現(xiàn)，越來越多的高校開設(shè)播音主持專業(yè)，但是因為開辦之初沒有專業(yè)人士指導(dǎo)只能借鑒其他高校的課程設(shè)置，所以這就導(dǎo)致在一些高校中出現(xiàn)課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象。隨著科技的發(fā)展全媒體時代的到來，對播音主持人的要求也在不斷地改變，對于我們各高校來說如果不能順應(yīng)時代的潮流就只能被時代所淘汰。我國當(dāng)前傳統(tǒng)的課程設(shè)置已經(jīng)無法滿足市場經(jīng)濟(jì)下的人才需求，這就要求我們各高校要與時俱進(jìn)、推陳出新改革課程設(shè)置出更加適合市場需求的專業(yè)課程。

(三)各高校播音主持專業(yè)教材過于陳舊

我國當(dāng)前各高校播音主持專業(yè)沿用的教材仍然是由中國傳媒大學(xué)出版的《實用播音教程》教材。雖然這本教材在以往的播音主持專業(yè)授課中起著不可忽視的作用，但是該教材中總結(jié)的播音主持專業(yè)中的技法和訓(xùn)練方法以及與時代脫節(jié)。隨著新時代的到來，全媒體時代的全面推進(jìn)我們需要的是更加符合時代需求的教材內(nèi)容。只有教材內(nèi)容跟上時代的發(fā)展，才可以培養(yǎng)出符合時代要求的播音主持專業(yè)人員，否則就是對這個行業(yè)的一種制約。

二、改革播音主持專業(yè)的可行性發(fā)展

(一)改變教學(xué)模式

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展全媒體時代的到來，各種媒體相互融合共同進(jìn)步，人們的生活正式進(jìn)入信息化時代。所以對于我們高校播音主持專業(yè)的授課人員來說，不能再拘泥于之前的老舊課本要推陳出新。在我們傳統(tǒng)的播音主持專業(yè)授課中，老師第一節(jié)課必然會教授理論知識等，然后在于實際相結(jié)合，這樣的授課方式無可厚非。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來這種傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生們的需求。而且理論知識晦澀難懂學(xué)生也無法更好地理解，只有將理論與實際相結(jié)合讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)新聞報道、新聞采編、新聞采集等各項技能，這樣才能培養(yǎng)出一個符合時代要求的合格的播音主持人。也只有這樣才能保證未來為社會輸入更加優(yōu)秀的播音主持人。

(二)做優(yōu)質(zhì)學(xué)科內(nèi)容

提到播音主持行業(yè)大多想到的是新聞主播，其實播音主持行業(yè)與個人的藝術(shù)修養(yǎng)是密不可分的。我國目前對播音主持專業(yè)的課程設(shè)置只限定在理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)等基礎(chǔ)學(xué)科方面，大多高校播音主持專業(yè)都忽視學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)方面的修養(yǎng)。為了改變這種現(xiàn)狀各高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，為同學(xué)提供實習(xí)機(jī)會的同時也可以將課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識與實踐相結(jié)合。在優(yōu)化課堂內(nèi)容方面最好做到理論與實際相結(jié)合，如老師可以帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行剪輯，對一則新聞從采訪到編輯到制作是如何完成的。如果條件允許的情況下，可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膹V播電視臺給同學(xué)們提供可以實習(xí)的機(jī)會。只有這樣理論與實際相結(jié)合的教學(xué)方式才可以培養(yǎng)出社會需要的人才。在文學(xué)修養(yǎng)方面學(xué)校還可以開設(shè)文學(xué)必修課、舞臺型表課等專業(yè)課等。這樣才可以保證學(xué)生在以后的節(jié)目主持時可以應(yīng)變自如落落大方。

(三)各高校要搭建高水平的師資隊伍

俗話說名師出高徒教師本身授課水平的高低直接關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展。隨著全媒體時代的到來作為教書育人人類心靈的工程師，更是要求我們要時刻與時俱進(jìn)不斷完善自我，各高校老師更應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)知識及個人素養(yǎng)，只有這樣才能確保在以后的授課中孕育出高質(zhì)量的播音主持人員。各高校在不斷提高學(xué)生理論與實際相結(jié)合的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該加強(qiáng)教師隊伍的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，最好在每隔一段時間就派出學(xué)院骨干教師參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并在每學(xué)年進(jìn)行教師考核。這樣才能督促教師們也可以與時俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。只有培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出符合時代需求的播音主持人員。隨著全媒體時代的到來，各高校教師不能再墨守陳規(guī)，要不斷充實自我完善自我不斷學(xué)習(xí)新知識，提升整個教師隊伍的教學(xué)水平，最終搭建高水平的師資隊伍。

三、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展新媒體時代的到來給廣播電視行業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，于此同時也給我們廣大播音主持人員帶來了機(jī)遇。想要在競爭激烈的市場經(jīng)濟(jì)中尋求發(fā)展，就要不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、語言素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)的提高與老師們的培養(yǎng)密不可分的。本文只是針對全媒體時代下播音主持人培養(yǎng)提出一些建議，希望在以后的工作中可以將理論與實際相結(jié)合更好地服務(wù)大眾。