（重慶郵電大學(xué)，重慶 400065）

每一種藝術(shù)都有自己的語言，電影即是用剪輯承載視聽語言去完成敘事內(nèi)容，從而拓展表述空間。剪輯將原先拍攝好的鏡頭畫面進(jìn)行取舍、拆分、重組、制作，將各種聲音排列使之與畫面結(jié)合，依據(jù)導(dǎo)演的闡述思路和剪輯原則理論，再創(chuàng)作成最終的故事。剪輯完成了電影敘事的筋骨。電影發(fā)展至今，從傳統(tǒng)線性敘事到反傳統(tǒng)的非線性敘事，剪輯的理念在不斷革新和突破，同時(shí)也面臨著爭(zhēng)論，程耳導(dǎo)演曾說，“我不認(rèn)為這（非線性敘事的剪輯手法）是一種敘事性的削弱，反而是敘事性的擴(kuò)充，打破傳統(tǒng)時(shí)間線，給剪輯更多整合內(nèi)容、反復(fù)表現(xiàn)的空間，從而使人物形象更突出，主題更深刻。”

同樣關(guān)于剪輯的爭(zhēng)論還有2007年姜文導(dǎo)演的《太陽照常升起》，觀眾直呼看不明白，業(yè)內(nèi)人士褒貶不一，就剪輯敘事方面而言，獲得金馬獎(jiǎng)最佳剪輯的《太陽照常升起》可以看作是中國電影史上的先鋒之作，下文將從這三個(gè)方面去分析《太陽照常升起》的剪輯特色，從而論述影視敘事中情感的積累與釋放。

一、非線性的剪輯邏輯完成敘事的情感延續(xù)

《太陽》電影中的敘事采用印象派的散點(diǎn)撒墨方式，銀幕上呈現(xiàn)的是碎片式的生活現(xiàn)象，而事件本身反而隱藏在時(shí)間帷幕的背后，并通過人物的交談追敘事件。把事件置于言談之中，使電影采取文學(xué)式敘述事件，敘事變得跳躍不定，其中留下了大量的空白需要讀者領(lǐng)悟。

影片將瘋媽的故事、林老師的故事與唐嫂的故事以不同的角度串聯(lián)起來，原本1、2、3、4的傳統(tǒng)時(shí)序被安排成類似倒敘的4、2、3、1結(jié)構(gòu)，使四個(gè)故事相互獨(dú)立又循環(huán)往復(fù)地交接在一起，共同展現(xiàn)一個(gè)“文革”年代里主人公們跨越近十年的遭遇，借此呈現(xiàn)了一代人不可把控而令人感嘆的命運(yùn)。

影片一開始就用十二個(gè)特寫鏡頭交代了第一個(gè)故事主人公“瘋媽”的出場(chǎng)形象，鏡頭與鏡頭之間多采用疊化方式；而“瘋媽”這一形象消失是在第36分鐘，影片響起《美麗的梭羅河》吉他彈唱，畫面內(nèi)容是“瘋媽”的衣服漂浮在河面上，隨即畫面切換到第二個(gè)故事的主人公“梁老師”在吉他彈唱的特寫，這時(shí)我們知道，第一個(gè)故事結(jié)尾的音樂來自第二個(gè)故事開場(chǎng)的主人公，此處是通過電影插曲的聯(lián)系將兩個(gè)故事的畫面內(nèi)容剪輯起來。第一個(gè)故事的主人公憑空消失的時(shí)候，第二個(gè)故事的主人公出場(chǎng)隨即進(jìn)行第二個(gè)故事的敘事，敘事的情感就此延續(xù)。

影片第二個(gè)故事采取同樣的剪輯手法交代主人公“梁老師”。在1小時(shí)06分鐘，第二個(gè)故事的最后一個(gè)畫面出現(xiàn)，梁老師的尸體蓋著布放在長桌上，他的歌聲從布下傳出，歌聲與第三個(gè)故事開頭的拖拉機(jī)聲音重疊時(shí)，第三個(gè)故事的主人公“唐嫂”的近景逆光鏡頭也逐漸清晰，故事隨之展開。

這一段中影片將敘事拉回了第一個(gè)故事里小隊(duì)長開著拖拉機(jī)被孩子們攔下的地方，不一樣的是，第一個(gè)故事里，鏡頭從孩子們的方向拍攝過去，草叢擋住了拖拉機(jī)后的唐叔唐嫂，觀眾從河對(duì)岸客觀視角看到小隊(duì)長和孩子們。第三個(gè)故事里，鏡頭從唐叔唐嫂的角度拍過去，觀眾從河此岸看到了同一件事情同一時(shí)間地點(diǎn)的發(fā)生。也就是說，第一個(gè)故事和第二個(gè)故事是平行時(shí)空敘事，第三個(gè)故事的時(shí)間點(diǎn)與兩者相銜接，并且前兩個(gè)故事里的次要人物在第三個(gè)故事里變成主要人物繼續(xù)進(jìn)行敘事。

第四個(gè)故事在銜接上剪輯手法與前兩個(gè)相同，值得一提的是在第四個(gè)故事的結(jié)尾，出現(xiàn)了影片最開始的布滿鮮花的鐵路場(chǎng)景和瘋媽喊的話，影片首尾呼應(yīng)，而全片最后一個(gè)畫面是太陽升起，又與片名及主題相呼應(yīng)。剪輯在拼接故事完成整體敘事上到此結(jié)束。

回過頭來看，第四個(gè)故事是整個(gè)影片的內(nèi)容邏輯上的開端，而第一個(gè)故事和第二個(gè)故事是近乎平行時(shí)空，同時(shí)銜接著第三個(gè)故事。所以，內(nèi)容邏輯上而言，第三個(gè)故事的唐叔沖小隊(duì)長開了槍，小隊(duì)長的死亡就是整個(gè)大故事的結(jié)束。而整個(gè)大故事的開始則是小隊(duì)長在鐵道上的出生。剪輯邏輯并沒有遵循此敘事時(shí)間線，而是選取了具有象征意味的“出生”作為結(jié)局，“瘋媽”的瘋作為開始，這四個(gè)故事相對(duì)獨(dú)立成片卻因人物命運(yùn)而巧合相連，故此，剪輯上進(jìn)行故事連接的時(shí)候?qū)⑷宋锝淮鳛楣适碌倪B接點(diǎn)，為了讓四個(gè)故事在視聽方面更加契合，畫面上多采用上一個(gè)故事結(jié)束畫面疊化漸隱的轉(zhuǎn)場(chǎng)，聲音方面全是下一個(gè)故事的聲音前伸至上一個(gè)故事的結(jié)尾，從而在敘事邏輯和視聽感受上進(jìn)行整合，突出整部影片的整體性，盡可能順暢的傳遞情緒感染。

非線性的剪輯邏輯中，選取了契合的剪輯點(diǎn)，從內(nèi)容邏輯和視聽感受兩方面將故事連接，從而在敘事上做到延展性，做到形散而神不散，故事傳遞的情感積累得以逐步進(jìn)行，最后在片尾太陽照常升起時(shí)釋放。

二、塑造故事高潮部分的剪輯手法

《太陽》中片尾故事即是整部影片的高潮，戈壁灘上舉行婚禮的唐老師夫婦，盡情摸屁股的梁老師，狂歡的人們，飛上天的燃燒帳篷掛在火車后面，車?yán)锬贻p時(shí)的瘋媽、生產(chǎn)小隊(duì)長與狂歡人群擦肩而過。一時(shí)刻，所有主人公交匯，這里的狂歡與“文革”時(shí)期的壓抑產(chǎn)生鮮明對(duì)比，是緬懷也是感嘆，但不論經(jīng)歷了什么，最后希望總會(huì)誕生——正如小隊(duì)長的出生，正如太陽照常升起。這也正是導(dǎo)演為什么將狂歡場(chǎng)面和小隊(duì)長出生場(chǎng)面剪輯在一起的原因，也是將內(nèi)容開端剪輯成影片結(jié)尾的原因。

《太陽》在剪輯狂歡場(chǎng)面時(shí)，人們狂歡慶祝和火車上獨(dú)自一人的母親各自成線，這兩條線因?yàn)槠鸹鸬膸づ裣嘟豢椡瓿筛叱睌⑹隆?/p>

畫面以篝火特寫開始，先多以特寫、近景等小景別畫面居多，梁老師出現(xiàn)后中、大景別增加。鏡頭在隨著音樂節(jié)奏進(jìn)行快切，節(jié)奏越來越快，人們放聲高歌、自由跳舞，伴隨美酒佳肴，戈壁仿佛天堂，這一部分和前面所有的故事內(nèi)容形成了極大的反差，前面的故事中充滿了壓抑、隱忍和荒誕，這時(shí)都被快切鏡頭顛覆。

三、局部畫面的組接中的剪輯特點(diǎn)

（一）轉(zhuǎn)場(chǎng)剪輯中的節(jié)奏蒙太奇

節(jié)奏除了存在于畫面本身之中，也存在畫面的連續(xù)運(yùn)動(dòng)中。畫面內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)與鏡頭長度是節(jié)奏蒙太奇的基礎(chǔ)，而鏡頭長度的長短與影片的節(jié)奏感關(guān)系密切，長度越短節(jié)奏感越強(qiáng)。在《太陽》開頭的6分25秒，電影名稱的字幕出現(xiàn)在畫面當(dāng)中，之前共有119個(gè)鏡頭。片子90分鐘，常規(guī)按每6分鐘120個(gè)鏡頭算，整部影片約1960個(gè)鏡頭，而好萊塢電影的鏡頭數(shù)量2000個(gè)，與此十分接近。姜文的電影鏡頭的風(fēng)格大多以短鏡頭為主，鏡頭運(yùn)動(dòng)方面以移動(dòng)鏡頭為主，節(jié)奏感特別鮮明。在拍攝過程中為了加快物體的運(yùn)動(dòng)速度，用短焦距攝影鏡頭拍攝，以此增強(qiáng)畫面的視覺節(jié)奏感，例如拍攝《太陽》最后一部分新疆婚禮狂歡的場(chǎng)面時(shí)，就用這種辦法表現(xiàn)緊張的氣氛和極其歡快的節(jié)奏。

（二）后期特效改變影像節(jié)奏

在后期中一般會(huì)根據(jù)定好的構(gòu)思，使用藝術(shù)手法，將鏡頭、場(chǎng)面和段落，按照邏輯重新組合，并使之富有運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏感。后期制作中常見的技巧有淡入淡出和疊化——二者讓影片更好完成過渡，此時(shí)影片的節(jié)奏依然要取決于鏡頭的長短。例如《太陽》開頭部分，三個(gè)長著黃須子的紅魚鞋的特寫畫面重復(fù)起來，依次淡入、疊化、淡出，加上夢(mèng)境般特殊音效，營造一種夢(mèng)幻的意境。接下來，滿是鮮花的鐵軌、母親翻身的鏡頭和魚鞋彼此交叉，中間采用疊化和淡入淡出效果，渲染出一種神秘色彩。影片的運(yùn)動(dòng)速度感被疊化和淡入淡出的效果減弱，視覺節(jié)奏相應(yīng)減緩。影片中還有倒退動(dòng)作、加速動(dòng)作、慢動(dòng)作等?！皠?chuàng)造性的剪刀，認(rèn)為它能創(chuàng)造出并能讓觀眾感受到原先在鏡頭里所看不到的東西?！毙傺览娪懊缹W(xué)家貝拉·巴拉茲在《電影美學(xué)》所講述的蒙太奇正是如此。

綜上，《太陽照常升起》用非線性的敘事模式進(jìn)行剪輯，在把握節(jié)奏方面遵循了蒙太奇式的剪輯手法，將四個(gè)故事獨(dú)立闡述明白的基礎(chǔ)上融合成完整的敘事，是后現(xiàn)代風(fēng)格的體現(xiàn)，也是傳統(tǒng)與突破的結(jié)合。敘事情感并沒有被剪輯打亂，反而在剪輯中一步步積累，不論是瘋媽對(duì)著遺物的獨(dú)白還是唐老師夫婦的婚禮狂歡現(xiàn)場(chǎng)，情感都赫然釋放，影片結(jié)尾的太陽照常升起一氣呵成，提升了電影的主題。