張雨燕 張社寧

（1.長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院 2.長(zhǎng)江大學(xué)文學(xué)院，湖北 荊州 434020）

一、引言

科技的發(fā)展日新月異，促使各個(gè)行業(yè)發(fā)生深刻的變化，傳媒業(yè)也不例外。為適應(yīng)這個(gè)變化，傳媒業(yè)急需新型的新聞人才。作為培養(yǎng)專門人才的高校，就勢(shì)必在培養(yǎng)人才上進(jìn)行一番改革。長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確立了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的發(fā)展方向，在廣播電視學(xué)人才的培養(yǎng)模式上進(jìn)行了大膽改革，尤其是實(shí)踐教學(xué)方面，更是進(jìn)行了大刀闊斧的改革。

二、實(shí)踐教學(xué)改革的策略

（一）結(jié)合實(shí)際，打造四級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革之前，開設(shè)的實(shí)踐課程之間、課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐之間多呈現(xiàn)零散的狀態(tài)。廣播電視學(xué)專業(yè)通過媒體調(diào)研、專家座談、學(xué)生反饋，結(jié)合生源狀況及現(xiàn)實(shí)的辦學(xué)條件，確立了四級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系。在四級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系中，第一級(jí)為專業(yè)采風(fēng)（主要是熟悉媒體環(huán)境及操作流程），第二級(jí)為專業(yè)見習(xí)（主要是參與新聞采制及節(jié)目制作），第三級(jí)為頂崗實(shí)習(xí)，第四級(jí)為畢業(yè)實(shí)習(xí)。四級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系的建立，使稍顯凌亂的實(shí)踐教學(xué)課程得到了很好的梳理和整合，各層級(jí)之間條理分明，對(duì)學(xué)生逐步地、有序地提高實(shí)踐能力起到了很好的作用。四級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系的確立對(duì)于實(shí)踐教學(xué)改革意義重大。

（二）修訂人才培養(yǎng)方案，上調(diào)實(shí)踐課比例

對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校而言，學(xué)生的動(dòng)手能力絕不可忽視。但在傳統(tǒng)的“重道輕器”、重人文素質(zhì)與理論教學(xué)而輕實(shí)踐的人才培養(yǎng)觀念影響下，很多院校設(shè)置的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐類課程僅占課程總量的30%左右。聯(lián)系當(dāng)前學(xué)生動(dòng)手能力較弱的實(shí)際情況和學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，本專業(yè)修訂了人才培養(yǎng)方案，大膽上調(diào)了實(shí)踐課的比例。上調(diào)后，實(shí)踐課的比例大大提升，在專業(yè)核心課中，實(shí)踐課比例占70%以上；在廣播電視學(xué)專業(yè)所有開設(shè)的課程中，實(shí)踐課比例占一半以上。大量實(shí)踐課程的開設(shè)，使學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)增多，動(dòng)手能力大大增強(qiáng)。

（三）增加“夏學(xué)期”，實(shí)行三學(xué)期制

所謂“夏學(xué)期”，是指在暑假期間安排的為期一個(gè)月的小型學(xué)期。加上傳統(tǒng)的春秋兩學(xué)期，形成三學(xué)期制。在“夏學(xué)期”，（除特殊情況外）大一、大二、大三的所有學(xué)生必須到各級(jí)各類媒體參加專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。三學(xué)期制的實(shí)施，使學(xué)生接觸到各級(jí)各類不同的媒體，有利于學(xué)生了解當(dāng)前的媒介業(yè)態(tài)、學(xué)習(xí)不同的專業(yè)技能，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，以確定未來的發(fā)展方向。

（四）自主構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，創(chuàng)辦電視臺(tái)、公眾號(hào)

“夏學(xué)期”制的實(shí)施，解決了學(xué)生假期期間的實(shí)踐問題，但學(xué)生在春秋學(xué)期的實(shí)踐也不能荒廢。由于學(xué)生平時(shí)需要上課，可以用來實(shí)踐的時(shí)間不集中，因此媒體很難接收學(xué)生到單位實(shí)習(xí)。為此，在學(xué)院原有的院報(bào)、廣播臺(tái)、網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，成立了校園電視臺(tái)、開通了官方微信，為學(xué)生提供多種類型的校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了由以往基本依靠實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作到當(dāng)前自主構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的轉(zhuǎn)型。

（五）發(fā)揮各教師特長(zhǎng)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)課程聯(lián)合授課

確定培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才的方向后，實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)量進(jìn)行了大量的上調(diào)，有的課程達(dá)到了每學(xué)期160個(gè)課時(shí)。這就給教師的授課帶來了挑戰(zhàn)：一方面，單個(gè)教師的精力有限，無法承擔(dān)任務(wù)龐大的教學(xué)工作并保證質(zhì)量；另一方面，每個(gè)老師擅長(zhǎng)的內(nèi)容不同，很難做到對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的每一個(gè)環(huán)節(jié)做到高水準(zhǔn)的指導(dǎo)。聯(lián)合授課解決了這個(gè)問題。首先我們對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分拆，由幾位老師共同完成某門實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)任務(wù)，這就使得每位老師都有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n，以保證教學(xué)質(zhì)量；另外，在同一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，所有老師都參與進(jìn)來，分擔(dān)不同階段的工作：前期策劃、中期拍攝、后期包裝制作工作等，這就能使每位老師發(fā)揮所長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生有更專業(yè)、更精細(xì)的指導(dǎo)。未來，聯(lián)合授課將不再局限于校內(nèi)教師，媒體的專業(yè)人員如攝像將加入聯(lián)合授課團(tuán)隊(duì)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

（六）重視市場(chǎng)需求，增設(shè)新媒體相關(guān)課程

近年來，傳媒市場(chǎng)發(fā)生了深刻的變化，新媒體發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。新媒體需要新技能，為適應(yīng)這種變化，廣電專業(yè)開設(shè)了微信軟文寫作、新媒體節(jié)目策劃與創(chuàng)作、新媒體運(yùn)營(yíng)等相關(guān)課程。在學(xué)習(xí)理論課程之余，要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。實(shí)踐活動(dòng)不拘一格，公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)、新媒體活動(dòng)策劃、各種類型的直播等都包含其中。

（七）開展實(shí)習(xí)交流會(huì)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果檢驗(yàn)

通常，學(xué)生到媒體單位實(shí)習(xí)期間會(huì)填寫實(shí)習(xí)手冊(cè)，記錄在媒體的工作內(nèi)容和收獲；實(shí)習(xí)結(jié)束后會(huì)填寫實(shí)習(xí)鑒定表并上交。實(shí)習(xí)鑒定表內(nèi)容包括學(xué)生實(shí)習(xí)的單位、崗位等基本情況，也包括指導(dǎo)老師和單位領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生實(shí)習(xí)的評(píng)語(yǔ)及打分。從中可見學(xué)生實(shí)習(xí)的大體情況。從歷年的情況看，學(xué)生的實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)多在90分以上，達(dá)到優(yōu)秀水平。然而真實(shí)情況到底如何呢？實(shí)習(xí)交流會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。交流會(huì)中，要求學(xué)生就自己的實(shí)習(xí)工作準(zhǔn)備材料并作匯報(bào)，老師、同學(xué)隨后針對(duì)某些問題進(jìn)行提問，匯報(bào)學(xué)生需要進(jìn)行解答。實(shí)習(xí)交流會(huì)加強(qiáng)了對(duì)實(shí)習(xí)效果的檢驗(yàn)，更全面、更真實(shí)地反映了學(xué)生實(shí)習(xí)情況，為后期教師更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生提供了依據(jù)。

（八）改革畢業(yè)論文，增加畢業(yè)設(shè)計(jì)比重

在對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)，理論性畢業(yè)論文的數(shù)量多而動(dòng)手能力要求高的畢業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)量相對(duì)偏少。為此，我們鼓勵(lì)學(xué)生多做畢業(yè)設(shè)計(jì)。在這種氛圍帶動(dòng)下，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品比重在逐年增加。從現(xiàn)有情況看，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)類型豐富，微電影、紀(jì)錄片、城市宣傳片和企業(yè)宣傳片等都有涉及。一些作品質(zhì)量較高，如學(xué)生拍攝的企業(yè)宣傳片，得到了企業(yè)好評(píng)，已成為該企業(yè)對(duì)外宣傳的重要手段。

三、實(shí)踐教學(xué)改革中存在的問題

（一）缺乏與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相匹配的師資隊(duì)伍

學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)重要因素在師資。就目前的廣電專業(yè)教師而言，大部分是來自于各大院校相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生。由于一畢業(yè)就從事教學(xué)工作，從學(xué)校到學(xué)校的經(jīng)歷使他們對(duì)行業(yè)的了解不多，參與媒體實(shí)踐的機(jī)會(huì)也少，也就不能很好地對(duì)學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)這種情況，廣播電視學(xué)專業(yè)要求教師向雙師型轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化實(shí)踐能力。教師們可以通過參加培訓(xùn)、媒體兼職等多種方式提升實(shí)踐能力，提高實(shí)踐教學(xué)水平。

外聘教師是解決校內(nèi)師資匱乏的一條途徑，但在實(shí)際操作中也存在一定的困難。一方面是高校對(duì)任課教師學(xué)歷等方面的規(guī)定，行業(yè)內(nèi)從業(yè)人員難以達(dá)到要求；另一方面，一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的從業(yè)者并不擅長(zhǎng)教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，造成了資源的浪費(fèi)。

（二）實(shí)習(xí)單位不穩(wěn)定，實(shí)習(xí)基地建設(shè)待加強(qiáng)

實(shí)習(xí)基地建設(shè)是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要保障。廣電專業(yè)歷來重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，但在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地尤其是校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上，有待加強(qiáng)。目前簽約的實(shí)習(xí)基地都是縣、市級(jí)媒體，有待于向更高層級(jí)媒體拓展。

近幾年，到湖南衛(wèi)視等大型媒體實(shí)習(xí)的學(xué)生數(shù)量呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。但應(yīng)該注意到，進(jìn)入大型媒體單位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)主要來自于學(xué)生自身的爭(zhēng)取。一旦媒體招收實(shí)習(xí)生的計(jì)劃有變或者學(xué)生沒有爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)，那么學(xué)生到大型媒體實(shí)習(xí)的數(shù)量將急劇下降。實(shí)習(xí)單位的不穩(wěn)定性應(yīng)引起重視并想辦法解決。

（三）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備亟待更新?lián)Q代

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐的重要場(chǎng)所。學(xué)院曾投入大量資金為廣電專業(yè)建設(shè)了非編室、演播廳、音頻實(shí)驗(yàn)室等，并配置了大型設(shè)備儀器如攝像機(jī)、單反。但在媒介技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，這些設(shè)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，亟待老設(shè)備的更新?lián)Q代和大量新設(shè)備如航拍無人機(jī)、手持穩(wěn)定器等的購(gòu)入，以滿足當(dāng)下的學(xué)生實(shí)踐需求。

（四）注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)綜合素質(zhì)有所輕忽

確定了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)后，廣電專業(yè)課中的實(shí)踐教學(xué)比例有了大幅的提升，學(xué)生的動(dòng)手能力增強(qiáng)了。但高等教育不是一般的職業(yè)培訓(xùn)，我們要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也應(yīng)注意學(xué)生理論知識(shí)、綜合素質(zhì)的提升。因此，可以開展各種形式的講座、讀書會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的確立，要求對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革。本文首先針對(duì)獨(dú)立學(xué)院廣電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的策略進(jìn)行逐一探討，并重點(diǎn)分析實(shí)踐教學(xué)改革中存在的若干問題，以求能夠促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院廣電專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革。