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繼承、開拓與創(chuàng)新——高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作淺析

2018-03-27 15:52郭婷婷
陜西教育·高教版 2018年3期
關(guān)鍵詞:藝術(shù)創(chuàng)作油畫教學(xué)內(nèi)容

郭婷婷

【摘要】高校油畫教學(xué)作為傳承我國文化和藝術(shù)內(nèi)涵的關(guān)鍵載體,潛移默化地影響著學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),其目的在于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才,以有效對接社會需求,但是,因為傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的束縛,其教學(xué)與創(chuàng)作水平亟待提升。針對此,本文將深挖高校優(yōu)化教學(xué)中的傳統(tǒng)優(yōu)勢,并在繼承、借鑒傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,分析現(xiàn)有教學(xué)模式中存在的具體問題,并據(jù)此進行針對性的開拓與創(chuàng)新,進而推進高校油畫教學(xué)價值更快、更好地實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高校油畫教學(xué)社會需求教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號:J213-4文獻標識碼:A

引言

高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作作為現(xiàn)代藝術(shù)教育推動油畫藝術(shù)創(chuàng)作發(fā)展的重要載體,肩負著培養(yǎng)兼具油畫專業(yè)知識和技能,人文、藝術(shù)及品格等全面素養(yǎng)的應(yīng)用型人才,其教學(xué)水平的高低直接決定著學(xué)生能否順利就業(yè)。近年來,隨著高校藝術(shù)專業(yè)的擴招,學(xué)生群體數(shù)量和規(guī)模均呈現(xiàn)高速增長態(tài)勢,加之社會各階層追求藝術(shù)品味的多元化發(fā)展,油畫藝術(shù)教學(xué)氛圍和市場環(huán)境已發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在新的教育訴求和藝術(shù)發(fā)展格局中,探索高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作的未來發(fā)展之路成為迫切之需。高校油畫教學(xué)必須重新審視其教學(xué)理念、內(nèi)容及方法,在保有和繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,進行開拓和創(chuàng)新,重塑油畫教學(xué)新模式。

高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作中傳統(tǒng)優(yōu)勢的繼承

1.良好的油畫教學(xué)與創(chuàng)作氛圍,是繼承的核心要素

油畫對人文和藝術(shù)氛圍的要求較高,而高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作作為承接藝術(shù)人才培養(yǎng)和引領(lǐng)油畫藝術(shù)發(fā)展的主要載體,以自己獨特的視角來闡述、表現(xiàn)、詮釋對油畫藝術(shù)的理解,為油畫教學(xué)與創(chuàng)作提供了良好的文化與藝術(shù)氛圍。許多高校在歷史發(fā)展中,積累了豐富的油畫文化資源與深厚的藝術(shù)內(nèi)涵,集成了許多優(yōu)秀藝術(shù)作品和油畫名家。在作品欣賞和名家的引導(dǎo)下,學(xué)生更能夠感知油畫藝術(shù)魅力,從中找尋藝術(shù)創(chuàng)意和靈感,在潛移默化中形成對于油畫藝術(shù)的熱愛。因此,高校良好的油畫教學(xué)與創(chuàng)作氛圍是無與倫比的,應(yīng)該傳承和發(fā)展,其不僅關(guān)系油畫教學(xué)的實際效果,更是油畫藝術(shù)創(chuàng)作和發(fā)展的核心支撐。

2.獨具特色的油畫教學(xué)與創(chuàng)作風(fēng)格,是繼承的關(guān)鍵內(nèi)容

在高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作中,既要遵循油畫藝術(shù)本身的規(guī)律性,保持高校教學(xué)的共性,又要體現(xiàn)自身教學(xué)與創(chuàng)作的優(yōu)勢性,這是凸顯其教學(xué)實效性和驅(qū)動油畫藝術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)和條件。近年來,隨著國家和社會對藝術(shù)教育認知的轉(zhuǎn)變和支撐,油畫教育獲得新的發(fā)展,但也面臨生源搶占的壓力和新時代對于藝術(shù)的新訴求。為此,高校應(yīng)該依托其雄厚的師資力量和教育、創(chuàng)作資源,從實際出發(fā),創(chuàng)新教學(xué)理念,深度挖掘和系統(tǒng)梳理油畫教育的文化內(nèi)涵和藝術(shù)創(chuàng)作潛力,努力塑造獨具特色的教學(xué)特點和藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格,這樣才能在激烈的市場競爭環(huán)境中脫穎而出。

高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作開拓創(chuàng)新的緊迫性

1.教學(xué)理念嚴重滯后

改革的關(guān)鍵在于理念先行,教學(xué)理念在高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作的開拓創(chuàng)新中扮演著先鋒角色,教育教學(xué)理念在很大程度上決定著教學(xué)改革的成效。目前,隨著油畫藝術(shù)的發(fā)展,各國的藝術(shù)交流和互動更為頻發(fā),高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作的理念也應(yīng)緊跟時代發(fā)展趨勢,不斷更新。但是,縱觀油畫現(xiàn)有教學(xué)與創(chuàng)作理念,其仍停留在以色彩、素描、繪畫、解剖等為核心的“美的藝術(shù)”概念體系之上,缺失了對于油畫寫實語言和表現(xiàn)語言等的關(guān)注,致使油畫人物、風(fēng)景寫生教學(xué)與創(chuàng)作水平受限。這樣的教學(xué)理念會從根本上降低油畫專業(yè)師生對理論知識和藝術(shù)創(chuàng)作的深刻認知和感悟能力,也嚴重忽視了對學(xué)生人文和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng),從根本上阻礙了實踐教學(xué)效果。所以,高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作應(yīng)該通過與西方各國的藝術(shù)交流,充分吸收和借鑒先進教學(xué)理念,將油畫教學(xué)與創(chuàng)作推向新的高度。

2.教學(xué)內(nèi)容亟待更新

油畫藝術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展將驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容的快速更新,但鑒于現(xiàn)有教學(xué)模式下,教師作為教學(xué)主體,其知識結(jié)構(gòu)和技法不能緊跟油畫藝術(shù)發(fā)展的新需求和趨勢,仍沿襲傳統(tǒng)的知識體系,從而導(dǎo)致教學(xué)與創(chuàng)作內(nèi)容脫離實踐,學(xué)生無法掌握最新的知識內(nèi)容和技法,不能有效對接社會需求,影響順利就業(yè)。從本質(zhì)上分析,油畫是一種綜合性藝術(shù),而且現(xiàn)代教育中存在基礎(chǔ)性和高級教育,應(yīng)該根據(jù)不同的教育層次,在秉承“博”與“?!钡幕A(chǔ)上,設(shè)定教學(xué)內(nèi)容,既注重素描、色彩、繪畫、人物寫生等基礎(chǔ)課程內(nèi)容,又要關(guān)注油畫藝術(shù)創(chuàng)作、表達等內(nèi)容,從而在訓(xùn)練學(xué)生基本油畫功底的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)其對于藝術(shù)的感知、審美和表現(xiàn)能力,實現(xiàn)高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作的根本目標。

3.教學(xué)方法陳舊落后

油畫是一種綜合性較強的藝術(shù)門類,在其教學(xué)和創(chuàng)作發(fā)展中強調(diào)對學(xué)生綜合知識和技法的培養(yǎng),需要科學(xué)的教學(xué)方法支撐,傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法已無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求。油畫教學(xué)中涵蓋了素描、審美、繪畫、解剖、色彩、油畫寫生技法、創(chuàng)意表達、創(chuàng)作技巧等多種教學(xué)內(nèi)容,存在多層次的教學(xué)目標,由于教學(xué)規(guī)劃、課時限制、教師水平等條件的限制,許多知識無法在短暫的課堂上一一呈現(xiàn)。因此,需要借助諸如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)方法,整合教學(xué)資源,拓展課堂教學(xué)覆蓋范圍,增強師生之間的互動交流,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供有效支撐。同時,也可將更新的油畫教學(xué)理念、內(nèi)容和方法引入實踐教學(xué)之中,從根本上驅(qū)動高校優(yōu)化教學(xué)與創(chuàng)作的更好發(fā)展。

高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作開拓創(chuàng)新的主要內(nèi)容

1.加速教學(xué)理念更新,引領(lǐng)高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作的新發(fā)展

高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作的開拓創(chuàng)新應(yīng)該以教學(xué)理念的更新為起點,緊跟油畫藝術(shù)發(fā)展方向和社會需求,在融合和集成我國固有教學(xué)理念精華的同時,吸收和借鑒各國最先進的教學(xué)理念,推進教學(xué)理念的多元化發(fā)展。而且要秉承“寬口徑、厚基礎(chǔ)、多元化”的基本教學(xué)理念,不僅關(guān)注學(xué)生油畫基礎(chǔ)知識及技巧,更要關(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。為實現(xiàn)油畫教學(xué)的多層次目標,必須從根源著手,以教學(xué)理念的更新為切入點,由此才能促進教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)手段變革和教學(xué)水平的提升。

2.重構(gòu)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容體系,為高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作提供內(nèi)容支撐

高校油畫教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生基本的寫生、素描、繪畫等基本素養(yǎng),更要關(guān)注學(xué)生藝術(shù)感知、創(chuàng)作和表現(xiàn)能力的發(fā)展,但是以往的教學(xué)內(nèi)容將重點均放在了油畫基礎(chǔ)的內(nèi)容之上,對于油畫風(fēng)格與流派、油畫創(chuàng)意表達技巧、寫實及表現(xiàn)性語言等相關(guān)內(nèi)容涉獵較少,使學(xué)生的知識面和藝術(shù)創(chuàng)作能力受限。為此,教學(xué)內(nèi)容體系的更新和重塑迫在眉睫,可在把控“博”與“?!钡幕A(chǔ)上,將基礎(chǔ)寫生、具象寫實等內(nèi)容全面涵蓋其中,以寫實語言和表現(xiàn)性語言為重點,依據(jù)油畫流派及風(fēng)格差異歸類語言表達及藝術(shù)創(chuàng)作知識和技巧,博采眾長,在原有基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上,引入現(xiàn)代油畫寫實理念和技巧,為高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作的開拓創(chuàng)新提供內(nèi)容支撐。

3.變革教學(xué)模式,以提升高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作水平

目前,在新的教育訴求和藝術(shù)創(chuàng)作需求下,現(xiàn)有高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作水平相對滯后,已無法適應(yīng)時代變化。究其根源在于教學(xué)方法較陳舊落后,教師自身有限的知識架構(gòu)及創(chuàng)作技巧均無法滿足學(xué)生的真實需求,制約了教學(xué)與創(chuàng)作水平。因此,應(yīng)該變革教學(xué)模式,將學(xué)生作為教學(xué)主體,利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、微課等多種形式整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,延伸教學(xué)范圍,為油畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供平臺和內(nèi)容支撐。同時,還可引入油畫名師,組織多元油畫創(chuàng)作活動,營造濃郁的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作氛圍,深化師生對油畫的認知和了解。

結(jié)語

隨著油畫事業(yè)的加速發(fā)展,高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作成為美術(shù)教育與藝術(shù)創(chuàng)作界關(guān)注的熱點話題,油畫作為涵蓋寫實、表現(xiàn)與抽象藝術(shù)的綜合體,其教學(xué)與創(chuàng)作水平不僅關(guān)系著學(xué)生油畫知識與技能的培養(yǎng),更影響著油畫藝術(shù)發(fā)展的方向和路徑。而在現(xiàn)代教育改革的新訴求下和油畫事業(yè)發(fā)展新格局下,其面臨著改革與創(chuàng)新的緊迫性,為此許多高校在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀因子的基礎(chǔ)上,進行了有益探索與實踐,以推進高校油畫教學(xué)與創(chuàng)作的長期可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻:

[1]張衡:《多元化教學(xué)在中國高校油畫教學(xué)中的應(yīng)用價值》,《美術(shù)教育研究》2015年第3期,第134-135頁。

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作者單位:榆林學(xué)院陜西榆林

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