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讀報(bào)紙、念文件、播放電教節(jié)目等，都是黨員培訓(xùn)的老套路，形式太單調(diào)，目前還存在著一些黨課教材，內(nèi)容太陳舊，跟不上黨建發(fā)展的步子，在目前的黨課教育中理論學(xué)習(xí)被弱化，出現(xiàn)了一些新理論、新思路、新提法，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，黨員們通常會(huì)出現(xiàn)一聽了之，記不住、吃不透、不能消化吸收所學(xué)知識(shí)的問題。

一、國有企業(yè)黨課的現(xiàn)狀

十八大以來，在中央全面從嚴(yán)治黨的大背景下，全面加強(qiáng)黨員教育培訓(xùn)越發(fā)凸顯出重要性。但當(dāng)前的黨員教育，特別是基層黨員的教育培訓(xùn)，往往存在內(nèi)容陳舊、形式單調(diào)、缺乏系統(tǒng)性等諸多問題。此狀況既與現(xiàn)有的黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不相符，也與當(dāng)下的形勢(shì)和環(huán)境不合拍。當(dāng)前，國企里的年輕黨員占比越來越高，如何創(chuàng)新形式，讓其在日常工作中不斷加強(qiáng)理想信念，讓年輕的黨員因?yàn)椤包h員”身份而增強(qiáng)責(zé)任感，增加獲得感，是當(dāng)前國企黨員干部教育培訓(xùn)中亟待解決的問題。此外，黨課教材內(nèi)容陳舊枯燥、形式單調(diào)刻板，理論知識(shí)沒有很好聯(lián)系實(shí)際，學(xué)得用不上，用得上的學(xué)不到，課前不準(zhǔn)備、課后不帶走，學(xué)習(xí)效果缺乏跟蹤考評(píng)。總之，理論學(xué)習(xí)被弱化，導(dǎo)致有些黨員對(duì)黨建重要性認(rèn)識(shí)不夠，部分黨員黨性觀念淡薄。

二、新形勢(shì)下的黨課

現(xiàn)階段，有部分的國有企業(yè)黨課，常常存在著吸引力不足和缺乏針對(duì)性的缺點(diǎn)。由于此種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，多是以單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。所以，就容易使黨員缺乏學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果?；诖耍覈h組織對(duì)于改善國有企業(yè)黨課的教育模式迫在眉睫。

(一)互聯(lián)網(wǎng)+黨課

現(xiàn)在企業(yè)里的年輕黨員很多，這些80后、90后年輕人成長在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，思維活躍、個(gè)性鮮明，對(duì)年輕人來說，企業(yè)的黨員教育學(xué)習(xí)形式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，少說教、多案例，少灌輸、多互動(dòng)，重理論、更重實(shí)踐。一些重要的黨組織領(lǐng)導(dǎo)人說，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，黨員的日常教育學(xué)習(xí)也應(yīng)該注重在“互聯(lián)網(wǎng)+”方面不斷探索創(chuàng)新。利用移動(dòng)學(xué)習(xí)APP，學(xué)員們不僅能在手機(jī)上獲取會(huì)務(wù)組實(shí)時(shí)提供的課程和會(huì)務(wù)信息，還能在線查看老師的教學(xué)材料、教學(xué)案例以及知識(shí)歸納，并且可以進(jìn)行線上復(fù)習(xí)與線上測(cè)試。總的來說，“互聯(lián)網(wǎng)+黨課”打破了時(shí)空局限，讓基層黨員能夠隨時(shí)隨地上黨課。

(二)靈活組織黨課

通過目前的很多調(diào)研發(fā)現(xiàn)。在我國，大部分的黨課教育組織形式是比較單一的。主要是局限于由主講人在臺(tái)上講，然后剩余導(dǎo)員在底下聽的傳統(tǒng)模式。所以，黨課教育的形式更需要突出靈活性，增加互動(dòng)感。建議在以后的黨課教育形式中采取座談會(huì)，報(bào)告會(huì)等比較具有呼應(yīng)感的形式來進(jìn)行黨課教育。并且，在黨課教育的內(nèi)容，要結(jié)合每個(gè)地區(qū)，不同工作實(shí)際，來對(duì)當(dāng)期的黨員進(jìn)行黨課的教育形式選擇。在此后，必須要將黨課教育進(jìn)行得更具有針對(duì)性、更具有吸引力。由于現(xiàn)在是屬于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代。所以，在進(jìn)行黨課形式的設(shè)計(jì)中，要更加利用新媒體、微信等多種渠道向黨員進(jìn)行黨課教育。讓黨員在除了線下接受教育之外，在線上也能隨時(shí)隨地接受黨課教育。

(三)創(chuàng)新教育模式，更要注重實(shí)效性

在黨課教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，也要有所改變。除了在黨課的教育中座好，把握好以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為基礎(chǔ)之外，更要增加科學(xué)發(fā)展觀和黨的基本理論，基本政策，基本知識(shí)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)，更應(yīng)該與實(shí)際工作相結(jié)合，對(duì)于國有企業(yè)內(nèi)部的會(huì)議精神、生產(chǎn)具體工作等內(nèi)容也要進(jìn)行黨課的教育。而且黨課教育工作，最重要的主體是黨員本身。所以，黨課教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了必須要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)內(nèi)容不變之外。更應(yīng)該結(jié)合黨員自身的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)和工作氛圍來進(jìn)行專門的黨課教育。在黨課的內(nèi)容定制上，要與身邊不斷涌現(xiàn)的先進(jìn)事例和國有企業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)、難點(diǎn)等進(jìn)行結(jié)合，來進(jìn)行選題。另外，在黨課教育的同時(shí)，各黨黨支部也應(yīng)該結(jié)合一些新的形式來進(jìn)行教育選擇。比如說，要鼓勵(lì)有特長的黨員將自己的知識(shí)融入到特長里面，通過多種多樣的方式來進(jìn)行黨課宣傳教育工作，豐富黨員的文化生活。

(四)授課主體要具有大眾化

傳統(tǒng)的黨課教育其實(shí)是“學(xué)生課堂”的形式，就是一人講課，剩余人在課堂下聽課的形式。但是，如果要對(duì)黨課教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和改變。就應(yīng)該將授課的主體改變成為聽課的人。更應(yīng)當(dāng)突出人人參與的原則。比如說，在主講人的選擇上，應(yīng)該不只是由管理部門的人員進(jìn)行登臺(tái)講課。也應(yīng)該讓一些聽課的黨員，結(jié)合不同的工作重點(diǎn)和工作實(shí)際來進(jìn)行輪流的登臺(tái)講課，傳授知識(shí)。將被教育者改變成為教育者。另外，在黨課進(jìn)行期間，更應(yīng)該吸收一些標(biāo)兵能手以及道德模范等人士來對(duì)黨員進(jìn)行授課。以實(shí)際例子來講述黨課的內(nèi)容，要做到，既能夠傳授知識(shí)，也更能夠激發(fā)黨員們學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)黨的推崇感和尊敬感。另外，黨課教育的時(shí)間安排上應(yīng)該避免冗長感，要精短。所以在黨課的備課內(nèi)容上更應(yīng)該要突出細(xì)節(jié)，比如說每節(jié)課的時(shí)間盡量要控制在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)。要結(jié)合國有企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行黨課安排，接受黨課教育期間應(yīng)該不影響工人工作時(shí)間，讓黨課教育融入其中，且不能影響正常生活。為了推廣先進(jìn)的黨課經(jīng)驗(yàn)和黨課知識(shí)，各個(gè)黨課組織單位，可以不定期的組織“微型黨課”的比賽和優(yōu)秀課案的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)微黨課進(jìn)行更為廣泛的宣傳和推廣。促進(jìn)更多種多樣，黨課教育模式的完善和創(chuàng)新。

三、結(jié)束語

黨課教育除了要在形式上做到比較精短，方式比較靈活之外。在教育內(nèi)容上更應(yīng)該做到要貼合實(shí)際，讓黨員們更易懂易學(xué)，容易實(shí)踐。真正做到為黨員服務(wù)，讓黨員更深切地體會(huì)到黨的精神。